课题 angengingong 设计者 于丽颖 教学目标 1.认识后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。
2.能够准确、流利地读出angengingong的四声，给音节正确标调。能够独立拼读词语和儿歌。
教学重点 掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。 教学用具 卡片 教学时间 一课时 教学过程 教学活动 二次备课 情境导入
探索新知
看情境图，听语境歌，引出教学内容
1.引导学生看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？
2.听语境歌。
星期天，天气晴（ｑíｎｇ），小朋友们放风筝（ｚｈeｎｇ）。
有蜜蜂，有长（ｃｈáｎｇ）龙，还有一只大蜈蚣（ｇōｎｇ）。
3.请学生跟着老师念两遍语境歌。
4.教师引导过渡：今天我们将要学习后鼻韵母angengingong。
一、学习ang
1.学习ang的发音。
（1）教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。
出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。
（2）讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软颚，鼻子出气，发音。）
（3）老师示范读，请学生领读，开火车读，反复练习。
2.将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，an是前鼻韵母。
3.学习ang的四声。出示ang的四声，自由练读。
4.指导学生在四线三格内书写ang。
二、学习eng
1.学习eng的发音。（方法同上）
2.学习eng的四声。出示eng的四声，先按顺序练习，后打乱顺序练习。
3.指导学生在四线三格内书写eng。
三、学习ing和ying
1.学习ing的发音。（方法同上）
2.练读ing的四声。
3.读儿歌，学习ying。
天上一只鹰（yīng），飞过一座亭(tíng)。
看到一只铃(líng)，叮叮响不停(tíng)。
4.讲解ying是整体认读音节，不用拼，它和韵母ing的读音一样。
5.指导学生在四线三格内书写ing。
四、学习ong（方法与eng相同） 板
书
设
计 angengingong 教
学
反
思
|
|
