【高考作文备考】2020年全国名校模拟高考作文题立意专家解析41、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）作为杰出的科学家，爱因斯坦的头脑中
转动着数字、公式以及天书般的阐释;同时，爱因斯坦又钟情音乐，总与小提琴为伴。一边是科学创造，一边是乐声袅袅，工作与爱好领域不同而和
谐共存。我国化学界先驱、著名化学家张子高业余喜欢收藏古墨，他说：“藏墨是我的爱好，也是我研究化学史的一个小方面。”因为好墨讲究胶轻
、烟细、杆熟，涉及胶体化学的知识。职业和兴趣如绿叶配牡丹，相得益彰。以上材料引发你怎样的联想和感悟？结合上述材料，写一篇文章。【注
意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。【文题解析】：材料展现了两位科学家的
事例，引导同学们探讨工作与爱好之间的关系。材料第1段主要讲述工作与爱好属不同领域，两者互补，使爱因斯坦既收获事业上的成就，也得到生
活中的乐趣。据此可提炼出“培养工作领域外的爱好大有裨益”“厘清工作与生活，能促进专业技能和经验的提升”等立意。第2段主要讲述张子高
的工作与爱好关系密切，两者相辅相成，既拓宽了知识技能的广度，又加深了兴趣爱好的深度。据此可提炼出“工作与爱好同源同流大有益处”“爱
好可以从工作中得来，又可以促进工作”等立意。分别针对两段材料来立意固然可以，但综合起来立意更佳。如：人的一生在工作中忙碌，在生活中
奔波，培养积极健康的爱好能让我们“诗意地栖居在大地”。立意时，必须围绕工作（职业）与爱好（兴趣）之间的关系，若只谈科学与艺术的关系
，或单方面谈工作或爱好，则视为偏题。2、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“知识付费”正在成为中国互联网产业一个引人瞩目的发
展趋势，众多知识付费平台如新浪问答、分答、得到、知乎live等吸引了大批网友，愿意付费获取知识内容的人越来越多，有的知名答主的付费
用户多达10余万，影响力不可小觑。知识付费的本质，就是把知识变成产品和服务，以实现商业价值。知识付费有利于人们高效筛选信息，付费的
同时也激励了优质内容的生产。但知识付费也存在弊端，即知识的碎片化。因为知识付费直接把观点、结论呈现给你，跳过了原因、推理、依据，你
得到的只是一堆结果。对此，你怎么看？请以“我看‘知识付费’”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要
套作，不得抄袭；不少于800字。【文题解析】：在写作中，可以大胆地发表自己的看法，既可以积极肯定，指出其优势，又可以指出其弊端，也
可以一分为二地看待。综合考虑，可以有以下立意：（1）知识付费的出现与流行凸显了我国经济社会的巨大进步，既体现了付费者可贵的求知热情
，又体现了知识的价值，还提高了获取知识的效率，可谓多赢。（2）不能一味依赖“知识付费”，要保留自己思考的权利，不管技术如何发展，我
们都应该把思考的主导权牢牢掌握在自己手中。（3）利用“知识付费”要科学适度，要保证自己有更多的通过思考探索获取知识的机会。3、阅读
下面的材料，根据要求写作。（60分）两名大学生利用长假，脚踩轮滑鞋，历时5天半从山东到北京，完成了一次长达五百多公里的“长途刷街”
，实现了一个多年的青春梦。许多网友为其叫好：“有志者，事竟成！”“为轮滑带来正能量！”而一位交警则指出：“轮滑鞋代步上路，违反了交
通法规，是不对的，这种行为一旦被发现，会受到相应处罚。”生活中，类似的事并不鲜见，“好”的事可能是“不对”的事，“对”的事也不一定
都是“好”的事。不同情况下，不同领域中，人们对“好”与“对”的理解认识各不相同，你对此有怎样的看法？请写一篇文章，发表你的观点，陈
述你的理由。要求自选角度，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。【文题解析】：先看新闻材料中，所说的“好”，是指优点多的，
使人满意的，让人感觉不错的，（有青春朝气，有励志效果，能磨砺意志，有正能量的，有有益成分的，引发人们的好感，让人有心理和情感认同，
激发人们某种积极的欲望）；而所谓的“对”，是指正确的（遵守法律法规、规章制度，顺应社会与自然规律，符合正确的价值观）这是一道任务型
作文题，题目除了新闻材料，还有写作任务，考生务必看清楚。写作任务主要阐述了“好”与“对”的关系，要求考生就“好与对”的关系谈自己的
理解和认识。立意应紧扣二者的关系行文，不可只涉及一方，只谈“好”或只谈“对”均视为不合题意，比如谈什么是好，怎么判断好坏等等，得分
不高于36分。在谈二者关系的基础上侧重谈一方是可以的。对具有思辨性思维的作文，鼓励打高分。材料中大学生踩轮滑车“长途刷街”，网友叫
好交警却指出违规，好的却不对，在生活中类似的事并不鲜见，同样也有对的却不被叫好（具体事例见“素材链接”），究其原因，是站在不同的立
场，各自评判的标准不同。考生要就生活中类似的现象亮明自己的观点，怎么辨证看待好与对，分析原因，阐述理由。如果只是罗列一些现象，没有
分析原因，陈述理由，则建议不高于40分对与好”二者之间的关系示例如下：（1）对立选择关系“好的事不一定是对的”“对的事不一定是好的
”（2）辩证统一关系“好”的也可以是“对”的，“对”的也可以是“好”的。“好”“对”可以融合，兼而有之做“对”做“好”，更加和谐，
是做人做事的更高目标。当“好”与“对”出现冲突时，我们尽量做“对”。4、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）上边是方唐先生19
93年创作的漫画作品《欲》，该作品获第八届全国美展优秀作品奖。画面的人为了能摘到树上的果子，不惜把自己的头颅垫在了自己的脚下。为了
得到果子，而践踏了头颅，抛弃了思想与尊严……这得与失给人惊警，给人诸多联想与思考；而你有怎样的联想与思考呢?请你选好角度，确定立意
，完成写作。要求：明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：方唐的《欲》，反映当下社
会只求获取而放弃思想、不要尊严的现象，这是人类社会关于物质和精神的二律背反，方唐用诙谐的漫画语言批评社会，考察世道人心，同时揭示了
人类发展历程中重物质、轻精神的误区。⑴能从漫画及文字材料入篇，又扣紧“不要一味为了获取而丢弃思想、不要尊严/不能只重物质而忽视精神
”来立意，能辩证来思考分析的，48分切入；分析深刻，层次清晰者，材料丰富或有文采，文字功底好，结构、过渡也好者可从54分切入；分析
较浅，材料不很丰富的，42分切入。⑵单从尊严或精神方面来论述的，42分切入。⑶没标题者，扣2分。字数不足者，参照高考标准给分。⑷不
从材料出发引出观点，另起炉灶的，38分切入。⑸书写潦草，标点不规范，错字多的，应重扣。5、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于
800字的文章。要求：结合漫画材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。【文
题解析】：1、镜子——有内在的和外在的两种喻释，可解释为“人物”内在的自我认识或评判，也可是外在的评价或定义。立意纵向看正确认
识自己，不妄自尊大，也不妄自菲薄守住本心，不要迷失自我。做自己的主人，不被他人左右。横向看心志的大小决定人生品质的高低。心态决定
人生的姿态。2、从镜子角度看：舆论的力量是巨大的，它可成全一个人，也可毁坏一个人。在话语权充分释放的今天，评论者更需要一颗公正、客
观的心。6、阅读下面文字，根据要求作文。（60分）果戈里说：如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸
福的人了。村上春树说：没有小确幸的人生,不过是干巴巴的沙漠罢了。所谓“小确幸”，就是个人自我的那种微小而确实的幸福。若个人的小确幸
为“独乐乐”，对公共利益有所贡献的幸福是“众乐乐”，则孰乐？对此你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇论述文。【注意】角度自选
，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。【文题解析】：需对“个人的自我的微小的幸福”和“
为公共利益有所贡献的幸福”两者做出判断，表明自己的立场。可以赞成“个人的自我的微小的幸福”；也可以颂扬“为公共利益有所贡献的幸福”
；或者兼而取之，实现个人的微小的幸福和“为公共利益贡献的幸福”两者相结合；或者抑此扬彼，反对只为满足个人自我的幸福观；或者反对为了
集体牺牲自我幸福，在不损害集体利益的前提下，宣扬个人主义：如此种种，只要言之有理均可。围绕“快乐”“幸福”泛泛而谈，属于偏题，写成
“学会分享快乐”则属离题。7、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）交通信号灯有红、黄、绿三种，有人只关注红、绿灯，无视黄灯的存
在；有人把黄灯看成警示；有人把黄灯当成“机遇”……个人、团体、社会、国家都可能亮起黄灯。“黄灯”引发了你怎样的联想和思考?请结合现
实生活写一篇文章要求，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【文题解析】：材料中对于“黄灯”
得理解，“有人把黄灯看成警示”，此处的“黄灯”可能是生活中的一些规则、一些警示、一些暗号，它提示我们不要越界，不要违规，要遵规守矩
；“有人把黄灯当成机遇”，此处“黄灯”可以理解为时机、机遇、机会，这些机会稍纵即逝，需要我们快速出手，抓住时机，创造价值；“有人只
关注红、绿灯，无视黄灯的存在”，这些人无视黄灯，无视警示，我行我素，必然会招致恶果；“个人、团休、社会、国家等都可能亮起黄灯”，这
就拓展了“黄灯”的范围，如个人身体健康会亮起“黄灯”，人与人的信任会亮起“黄灯”，社会的价值观会亮起“黄灯”。人与自然的关系会亮起
“黄灯”等等。8、阅读下面的材料，按照要求写作。（60分）现在的青年最要紧的是“行”，不是“言”。（鲁迅）有些事情你不做，有的是
人做。有些事情你不做，没有人做。但是你做和不做，就是不一样。（杜维明）青年要立志做大事，不要立志做大官。2019年5月4日是五
四运动一百周年纪念日，学校举行盛大的纪念活动，作为杰出的青年学生代表，你应邀在大会上发言。请写一篇演讲稿，回望历史，缅怀先贤，着眼
未来，展现当代青年的风采。要求：至少引用一句名言。自选角度，自定立意，自拟标题。不少于800字。【文题解析】：这是一道任务驱动型的
作文。必须正确审题才能准确立意。必须体验演讲稿的格式，否则扣2分；要做到“回望历史，缅怀先贤”这里的历史与先贤，应该为本国而非外国
的，而且是近百年来的人和事；“着眼未来”表现的是对未来的积极展望；“展现当代青年的风采”即要做到从正面论述和号召当代青少年勇挑重担
，继承前人遗志，志存高远，脚踏实地，砥砺前行；至少引用一句名言。若能深入探究所引名言的内涵，则更显深刻。9、阅读下面的材料，根据要
求写作。“实”的造字本义为柜子里装满了贝壳，指家境富裕；进而引申为，充盈饱满没有空隙；再进一步引申为有内涵、不虚假。“实”的精神作
为中华民族优秀文化的重要组成部分，源远流长，在我们这个伟大民族形成和发展的历史上发挥着重要作用；中华民族的伟大复兴，更需要弘扬这种
精神。求实中学将“实”作为校名，并将“求实”二字写进校训。现在你接受求实中学学生会委托，作为本校优秀学生代表，带领高一学生在校史馆
参观后，发表一次有关学校文化的主题演讲，向他们阐明本校“实文化”的内涵，并对他们提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意
；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：本次考试为高三开学的第一次考试，因此本题命题形式仿照2019
年全国1卷和2019年北京卷。立足于立德树人和文化自信，力图贴近高考命题。该题审题和写作时需要注意以下两点：1、作文材料解读与传统
的材料作文相比，“任务驱动型作文”的材料具有特殊性，因此，读懂材料是写好作文的基础。本题材料分成两部分。第一部分对“实”字的语义和
语源进行必要解说，这三个义项的引申路径是从物质到精神再到人格；第二部分阐释了“实”在民族文化中的地位和作用。这提示考生，需要从物质
财富创造、个人品格、民族精神等不同层面对“实”进行思考和辨析。2、任务指令解读(1)内容任务参照“作文材料解读”(2)思维任务材料
中隐含了“物质财富创造个人品格民族精神”这样逐次深入的思考过程，实际上已经为学生搭建了构思基本框架。学生作文时需要辩证地处理“
古代与现代”“当下与未来”的关系。(3)对象任务写作者的身份是高年级学长，任务对象是求实中学高一新生，写作时要注意对象的身份和接受
程度，语言风格要平易亲切。此外这个要求其实隐含了这样一个任务：现代中学生如何看待“实”的精神?写作中要注意与中学生的现实生活相结合
，以照顾题目中“希望与建议”的写作要求。(4)文体任务任务要求非常明确，在校史馆为高一新生做讲解，这其实指示了本文的语体特点：(1
)偏向说理；(2)口语化程度高，语言表达要追求形象、生动，富有感染力。10、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。楚
国马车底座较低，易碰伤马腿，且车速很慢。楚王想想下令改高底座。大臣提议：“可发布告示，今年可能会发洪水，为避免洪水漫进房屋建议各家
加高门槛。”告示发布后，老百姓都加高了门槛，可马车进门时车底会碰到门槛，于是纷纷把底座改高。半年后，竟然改造完毕。要求选好角度，确
定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。【文题解析】：这是一则材料作文。首先概括材料的内容
，把握其中涉及的对象以及命题者的情感倾向。材料中，一开始，楚王想要“下令”改高马车底座，但大臣提议发布“今年可能会发洪水，为避免洪
水漫进房屋建议各家加高门槛”的告示，门槛加高后，马车进门车底会碰到门槛，百姓都把马车底座改高，“半年后，竟然改造完毕”，“竟然”一
词表明出题人对这种方式的态度。如果楚王下令改高马车底座，百姓心里会有抵触的情绪，现在换一种方式，取得了意想不到的效果。1、从楚王
和大臣的角度来立意：“转换思维”“学会变通”“思变则通”“善于借力”“换一种方式”；2、从楚王听取大臣劝谏的角度来立意：“听取他
人谏言”“善听则明”。3、从百姓的角度来看，可以从如下角度立意：“被动与主动”“主动求变”。材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。 |
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