参考答案本题考查考生压缩语段及语言表达简明的能力；能力层级E。①满足于感性地获取知识。(2分)②满足于猎奇而忽
视整体。(2分)③强调回归传统而忽视创新。(2分)意思答对即可。字数超过不给分。分层次概括语意题有时
也表述为“分几个方面概括语意”、“分几个部分概括语意”等，意思是一样的。解答分层次概括语意题一般分两步：第一步，给语段分
层次；第二部，概括各个层次的语意。其中考生感到难度较大的是给语段分层次。给语段分层次有一个诀窍：找句号（或分号）。因为语段
一般都是有若干个复句组成的，而复句的结束总是以句号为标记。如果一个语段是由一个独立的多重复句构成，那么一个多重复句中分层次的最常用
的手段就是使用分号。找句号（或分号）这个诀窍归纳得是否准确，我们看一看07年、08年语段语意概括题的试题语段就有数了。
这两个试题语段我都用◆号标出层次，基本上都是在句号处。请看：（回复前页）关于语段写作题2006年广东高考语文
试卷中出现了“图书漂流”语段写作题。这道题要求写作的话语语段可以称为“介绍推荐性话语”，其功能主要是向别人介绍说明有关的情况。比如
对一个人、一种商品、一件器物、一本书等从外部特点、内在特点、结构特点（成分、内容）、功能特点等几个方面进行说明介绍。并向人们推荐。
话语语段口语特色比较鲜明，在日常生活中运用得非常频繁。因此，“日常话语语段写作”这一题型对于考查学生语言（特别是口语）
的实际运用能力是很有针对性的。在2007年的备考研讨会上，我们曾经指出：日常生活中常用的话语语段将成为语段写作题的命题类型，
并在今后的语文高考中改变话语功能类型再次出现。自06年起，广东高考语文试卷中开始出现日常话语语段写作题，07年的语段写作题是
看图标写语段（描述性语段），08年是看图像写语段（抒情性语段），09年是感谢性语段（致谢辞），10年是串联性语段（节目主持语）。
日常话语语段除了前面指出的类型之外，在高考中尚未命题的语段还有邀请性语段、请求性语段、宣传性语段、鼓动性语段、批评性语
段、检讨道歉性语段、赞扬性语段、劝解性语段、申报请示性语段、分析性语段、归纳性语段、辩解性语段，等等。邀请性语段邀请某
人（某团体）参加在一定时间、到一定地点、具有特定性质的活动的话语。例如邀请信函的内容。请求性话语因为特定的事由（一般是遇
到困难），向特定对象提出特定要求的话语。请求性话语一般都包含着一定的条件（例如物质、方式、时间、地点等）。宣传性语段在
公开场合向人们宣讲事理的话语。例如宣传人口普查及其意义。鼓动性语段鼓励动员人们做某事的话语。例如动员同学们做亚运志愿者
。批评性语段对某人、某事、某现象、某行为进行批评的话语。例如对说粗话行为的批评。检讨道歉性语段向人们检讨自己的
错误，或向人们表示歉意的话语。例如人们常常对客人表示歉意。赞扬性语段对某人、某事、某现象、某行为表示赞扬的话语。例如对见
义勇为行为的赞扬。劝解性语段对有矛盾、有冲突的双方或单方进行劝说和解的话语。例如对争论双方的劝解，对原告、被告的调节。
申报请示性语段因一定事由向领导、上级机构申请、报告、请示的语段。例如请假条的文字，年级多班联合举办某项活动的请示等。
分析性语段对某人、某事、某现象、某行为进行分析的语段。例如对网络语言的分析，对校园流行语的分析等。归纳总结性语段对
观察、分析的结果进行归纳总结的语段。例如“总的来说……”，“分析的结果告诉我们……”。辩解性语段对一定的观点、看法、意见
等进行分辨解说的语段。例如对自己蒙受的委屈辩解，对某件事情的真相进行辩解等。日常话语语段写作的基本要求1、话题集中，中心突
出这一点最重要。一定要围绕话题或中心（语段内容的核心）写作语段，也就是不要跑题。话题一般是总领语段的。话题一经确定，就不能随
便更改。尤其是说明介绍性语段，话题是很明确的。例如说游泳不要扯到篮球；说《三国》不要扯到《水浒》。要说明某一器物或用品的功能
性语段主要从以下几个方面说明：功能、形态、用法、用量、效果、价钱等。2、目的明确说话要达到一定的目的。这是话语的基本功能
。写作的语段目的一定要明确，让人一看就知道，不要让人看了半天还不知道为什么。3、对象清楚明确说话的对象，注意称谓、口气、
措辞，注意话语的得体性。4、项目完整特定的话语语段一般都要求写出一定的内容项目。例如答谢性话语要求写出答谢方、答谢事由、
答谢后效等项目；邀请性话语要求写出邀请方、邀请事由以及特定的时间、地点等项目。5、格式规范有些日常话语语段的写作有一定
的格式，例如邀请函、答谢辞、申请书等，在写作这些语段时，要注意命题指示语对语段格式方面的要求。以“请柬”的写作为例：尊敬的×
校长：您好！我们高三（1）班定于2011年5月15日下午16时30分在教学楼303教室举行“迎战高考”座谈会。我们
恭请您作为嘉宾出席这次座谈会。我们企盼着您的光临！此致敬礼！
高三（1）班班委会
2011年5月9日关于语段写作题语言表达的要求2010年的考纲对语言表达有如下要求：简明、连贯
、得体、准确、鲜明、生动。“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”这些都是模糊概念。高考阅卷时我们不可能仔细揣摩什么是“简明、
连贯、得体、准确、鲜明、生动”，我们必须把这些模糊概念化为可操作的、可以判定的形式标准，这样才能保证阅卷的进度。了解一下我们对语段
写作的语言表达方面的形式化的处理，考生答题时可以更好地写作。下面根据历年来考题的要求以及阅卷的的体会和要求略作说明。
简明对答题简明性的要求主要体现在语段压缩题（语段语意概括题）。根据历年来命题的要求，语段压缩题一般都有字数的要求。我们阅卷时对
简明的掌握也主要体现在对字数的要求上（可以超过1个字）。应对“简明”的方法是缩略法，主要是句子成分缩略法。比如，考生可以根据
试题的要求写出一个句子，然后依次删去不重要的、次要的信息，直到符合试题要求的字数为止。。关于语段语意概括题的对策，前面我们已
经作了一些说明。请参看。连贯我们对“连贯”要求的掌握可以以09年的23题答题要求为例：第一是不能少于三句话，否则只是一个
复句，而不是一个语段；第二是一定要前后关联呼应。我们对连贯的要求可以分解为如下几个方面：形式连贯：关联词的使用，因为…所以；
句式的连贯：句式的对应、对称、排比等；语意连贯：话题语意或核心语意意脉贯通，一以贯之。或者前后语意关联呼应。前后语意关联呼应
可以是时间上的、空间上的、内容上的，等等。嵌接无误这项要求主要针对填充语句题。例如2010年22题的填空嵌接题：文
艺复兴时期，伽利略等人在天文计算的成就标志着数学活动中心转到了意大利；（这个活动中心）A；
B（数学活动中心）。要做到嵌接无误，一定要注意嵌接上文和嵌接下文对嵌接语句的要求。
得体“得体”首先要考虑就是说话人和话语对象（男女老少、个人集体、身份地位等），说话人要准确地自我定位——身份及其与听话人的关
系；其次就是文体、语体的要求以及话语功能（话语目的）；最后是外部语境因素（时间、地点、场合、事由等）。“人、文、境”三方面的因素考
虑好之后，下面就是“怎么说（写）”的问题了。如答谢词、邀请函、会议通知、介绍语等，话语的方式、措辞、口气、态度都有区别。准确
“准确”的要求主要是词义和搭配关系方面的要求。。例如：尊敬的、敬爱的、亲爱的/华南大学贵宾们捐赠、捐献、献给、捐给、给/图
书和电脑你们的/举措、举动、行动、善举、行为、充满爱心的行为日常教学中要注意常用近义词的辨析。鲜明“鲜明”的要
求是：（1）要有形象或意象，比喻、比拟、借代是有效的手法方法。（2）使用色彩词语。红日、蓝天、白云、绿茵/雪白、漆黑、笔直、碧
绿、玫瑰红、香蕉黄/龙腾、虎跃、蛇行、兔脱（3）使用区别度大的反义词语或对比手法。对比可以使形象更加鲜明。生动“生动”
的要求是：（1）化静为动，使用连贯性动词。如奥运图标的描述。（2）静态的描述使用词语的生动形式。如：红——通
红、火红、红彤彤、红艳艳。（3）使用动态的比喻。例如：红——红得像燃烧的火，红得像怒放的山丹丹要做到语言的
鲜明生动，还要会使用修饰语。人和事物：什么样的人，什么样的事物。动作行为：什么状态，什么方式。性质状态：什
么程度，高低深浅。例如：你是一棵树，我是一棵草。（有形象，不生动）你是一棵大树，我是一棵小草。（形象鲜明一
些，生动性不足）你是一棵枝叶繁茂的大树，我是一棵柔嫩（柔弱）的小草。（兼备）其他长短句转换题这种题型2
005年高考中出现过，难度较低，当年该题满分率高达百分之六十多。仿写题这种题型2004年、2005年高考中出现过，分别
为仿写对联和仿写复句。对于仿写题，要注意形式上和内容上的要求，其中形式上的分值都多于内容上的分值，一般是6分＝4分（形式）＋2分（
内容）。做仿写题的基本方法是：比着葫芦画瓢。图像徽标解读题这种题型基本属于图文转换题，外省高考中出现过，广东省高考中尚
未出现，应给以一定的重视。如广州亚运会会徽的解读。漫画题以漫画作为命题材料在高考中不多见。如以漫画为材料命题，一种是漫
画解读，这属于图文转换题。解读漫画要有特异思维。一种是看图写语段，类似于08年的看图像写语段，这属于语段写作题。漫画写作要特别注意
运用夸张手法。命题写作语段这种题型以前很少见，但也有命题的可能。例如，以“激动人心的一刻”为题写一个语段，不超过1
00字。扩展语句题扩展语句题可能有两种命题方式：一种是给出一个简单句，让考生扩展成一个复杂句。例如：张三完成
了作业→身染重病的张三完美地完成了难度很高的作业另一种是给出某些重要的信息，要求把这些信息联系起来，扩写为一个语段。例如：
身体多病生活困难坚持学习实现梦想（洪战辉，感动中国人物）这种考题一般要求所写语段必须包括以上
信息，并且要求语句连贯（复句关联）。08年试题第22题．下面是一段关于大众阅读价值取向的文字，请用三句话概括它三个方面的内容
。图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种值得注意的价值取向。近年来，由于受市场经济中“短、平、快”消费模式
的影响，一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行，美其名日“文化快餐”，对知识的获取满足于感性的把握。在某类读书人群中，阴柔之
风过盛，阳刚之气不足，人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理，对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣。一些出版部门受利益的驱使，热衷于
对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染，以“戏说”满足读者的猎奇窥秘心理。也有些人满足于对中国传统文化的品玩，只强调回归传统，忘记了
在“返本”的过程中更重要的是“开新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。功利主义的阅读价值取向忽略了人的深层
的精神需求和文化追求，正在误导着年轻一代。（1）第一方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含标点符号，不超过l5个字）。（
2）第二方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含标点符号，不超过l5个字）。（3）第三方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含
标点符号，不超过l5个字）。参考答案本题考查考生压缩语段及语言表达简明的能力；能力层级E。①满足于感性地获取知识。(
2分)②满足于猎奇而忽视整体。(2分)③强调回归传统而忽视创新。(2分)意思答对即可。字数超过不给分。第23题．右边是
一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。参考
答案本题考查考生正确运用常见的修辞方法和语言表达鲜明、生动的能力；能力层级E。评分标准：内容与画面的意蕴相关，2分；语言鲜明生
动，2分：两个修辞方法，2分。示例l：您用三尺教鞭为我们指点人生道路的迷津，您在五尺讲台为我们展现大干世界的奥秘，您用七
彩粉笔为我们描绘知识王国的地图。示例2：我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听着您山泉叮咚的话语；我捧着书，思
索着您醍醐灌顶的讲解。09年试题第22题．下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查，请
根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。（6分）根据2005年中国公
众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通
过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；A，其中小学以下文化程度的比例高达95．9％；家政人员是电视科普节目的观
众主体，而高校教师的比例相对较低，可见，B。上面分析结果告诉我们，如果c，电视科普节目就会更有针对
性。参考答案本题考查考生语言表达连贯、准确的能力；能力层次E。A．观众的文化程度越低，越会以电视作为获取（科技）
信息的主要渠道。B．不同职业公众通过电视获取科技信息的比例也有差别。C．充分考虑不同观众群体的特点（制作电视科普节
目）。09年23题华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补
出空缺的部分。要求正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容（不出现数字），使上下文语意连贯。（6分）_____________
_:_____________________________________________________________
_______________________________________________我们知道，今天我们接受的不仅仅是物
质上的捐赠和支持，更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，___
_________________________________________________。【参考答案】参考答案的要求
是：要求正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容。示例：尊敬的来宾、老师们、同学们：今天我们全校师生怀着无比感激的
心情，迎来了华南大学的贵宾。华南大学捐赠给我们的图书和电脑，将会大大改善我们的学习条件。……最后，我谨代表全体同学向华南大学表示
崇高的敬意和由衷的感谢!分析和预测我们再来看一下2010年的考纲：（三）语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字2．表达应用E
（1）正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括熟语）（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残
缺或赘余、结构混乩、表意不明、不合逻辑。（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常见的修
辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明
、生动虽然2011年的考纲尚未出台，但是从高考的连续性、稳定性的特点来考虑，我们可以肯定的说，2011年的考纲同2010年相比，
应该不会有太大的变化。综观近四年来语言运用题的命题情况，基本上是一题理解，一题写作。理解考题基本上是读写结合。例如07、08年的
题目基本上属于概括语段语意要点。09年、10年的题目则是阅读理解（读文、读图）和写作（图文转换并填空）相结合。因此，2011年语
言运用题的阅读理解题仍然很有可能从图表—文段相结合、读写相结合的角度命题。语用写作题很有可能仍然是语段写作。当然也可能会出现一些小
的变化。近几年语用题命题类型和对策近几年高考语用题命题出现的题型有：一、图文转换题二、语段语意概括题三、语段写作题
对策和建议：一、图文转换题的对策和建议要做好图—文转换题，就要注意训练学生阅读图表、图画的能力和图—文转换的能力，培
养学生分析图表、图画的能力，并能够进行简单的分析和归纳的能力，能够进行合理的、快速的图－文转换。要让同学们掌握阅读图表、分
析图表的能力，首先要让同学们了解图表的类型和性质，因为认清图表的类型和性质是做好图—文转换题的第一步。在过去的高考试卷中曾经出现
的图表有如下几种：一、统计性图表统计性图表主要是把事实统计为数字，通过对数字的结构的分析，分析出数字所反映的现象和情况，以及
形成的原因。例如：2004年第22题22.阅读下面的图表，根据图表反映的情况，写出两条结论。某校图书馆学生阅览室共有10万
册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：图书状况完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重图书书目
20000册25000册40000册15000册2009年第22题中的图表2009年第22题中的图表一和
图表二是双因素结合的统计图。图表一的横轴表示“文化程度”因素，纵轴表示获取信息的比例。图表二的纵轴表示“职业”因素，横轴表示获取信
息的比例。这种统计图的阅读方法与一般的因素和数字结合的统计表基本上是一致的。有的考生对统计图有畏难心理，主要是因为见得少。只要对他
们讲清楚阅读方法，要看懂这类类似09年22题的统计图并不是很困难的事情。二、流程性图表常见的流程性图表如程序步骤图、动
态示意图、路线示意图、工艺流程图等。流程性图表一般是示意一个动态的过程。例如：2006年第20题20.科学家培根等人曾提出一种
科学知识增长的模式（如下图）。请你用简洁的语言表述这一模式。（5分）归纳
检验演绎观察（经验事实）→科学定律→科
学理论→解释和预见
证实图表显示了科学知识增长的过程和模式。由于科学知识的增长是一个动态的过程，所以图表中使用了方框和箭头。在流程图
表中，一般用方框表示动态过程的各个环节，用箭头表示过程的顺序或物质的流向。整个图表构成一个模式（如生产模式、发展模式等）。要注意的
是，有的图表中的流向是双向的（一般用双箭头表示）。2010年的22题中的图也是一个流程图，是由两个流程图结合起来的双重
复合流程图。其他常见的图表还有平面分布图表。例如客厅布置平面图、房屋结构平面图、旅游景点分布图等。平面分布图表一般是显
示静态的空间分布的状况，多用来图示静态的系统结构和物体在空间上的分布。流程性图表和平面分布图表的难度要高于统计性图表，教学和训练
中应给以注意。三、关于图文转换填空题09年、10年图文转换题的题型是一样的，都是图文转换填空题。这种题型要求考生首先阅
读试题中的图表，转换为相应的内容，然后按试题的要求填入试题的空缺处。解答图文转换填空题，除了要具备阅读图表的能力之外，还
特别要注意试题题干提供的信息，特别是空缺处的上下文提供的信息。例如09年的图文转换填空题的题干：根据2005年中国公众科学素养
调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普
节目获取的科技信息比例也有差异；A，其中小学以下文化程度的比例高达95．9％；家政人员是电视科普节目的观众主体，而
高校教师的比例相对较低，可见，B。上面分析结果告诉我们，如果c，电视科普节目就会更有针对性。
分析：根据题干的第一句可知此语段的话题是关于“我国不同群体获取科技信息主要渠道”。抓住话题非常重要！！根据A空后的一句，再结合图一
，可以把图一转换为“不同文化程度通过电视科普节目获取科技信息的比例不同”；通过B空前的两句，再结合图二，可以把图二转换为“不同社会
群体通过电视科普节目获取科技信息的比例也不同”；根据C空前的一句，分析的结果是什么呢？当然是“不同群体通过电视科普节目获取科技信息
的比例各不相同”。那么怎么才能使“电视科普节目更有针对性”呢？那当然是“根据不同群体对电视科普节目的需求制作节目”了——C空中的内
容。再看2010年图文转换填空题的题干：从15世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命
重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期，伽利略等人在天文计算的成就标志着数学活动中心转到了意大利；这个活动中心
A；B数学活动中心。分析：该题A空前的一句实际上是对图“伽
利略等人的天文计算”和图“文艺复兴时期的意大利”的内容转换并且答题的例示，只要对此句稍作调整，A、B两空的内容就可以根据题干的其他
两图提供的信息分别转换为：A空（这个活动中心）随着牛顿创立微积分和牛顿学派的出现转移到了17世纪资产阶级革命时期的英国；B空随着
蒙日创立微分几何和蒙日学派的出现，18世纪大革命影响下的法国成为欧洲的（数学活动中心）。因此，对于图文转换填空题一定要特别注
意题干提供的上下文信息。二、语段语意概括题解法建议根据这几年广东省高考语文卷命题情况，语段语意概括题有如下题型：1、概括
全语段语意题2、概括语段语意要点题3、分层次、分部分概括语意题1、概括全语段语意题概括全语段语意题可以2005年考卷第
21题为例21题用不超过20字概括下面这段文字的主要内容。(3分)2004年12月5日10时50分。随着最后一组数据核对
完成，我国自主研制的SARS灭活疫苗I期临床试验圆满结束。科技部、卫生部、国家食品药品监督管理局共同宣布；临床试验中，36位受试者
均未出现异常反应，其中24位接种疫苗的受试者全部产生了抗体，这表明我国自主研制的疫苗是安全的，初步证明是有效的。?I期临床试验的
完成，标志着SARS疫苗研究的难关已基本攻克，这些研究成果不仅为进一步研究创造了条件，也具备了在紧急状态下保护高危人群的潜力。这是
我国SARS科技攻关取得的一项标志性重大成果，也是世界上第一个完成SARS疫苗I期临床试验。参考答案：我国SARS灭活疫苗的研制
步入世界前列解答全语段语意概括题，可以用下面这个基本格式作为答题内容的格式：什么人、什么东西、什么事情+（将要）怎
么样了以上题为例，将答题内容套入格式，就得到：A.我国自主研制的SARS灭活疫苗I期临床试验+圆满结束（23字）B.
我国+世界上第一个完成SARS疫苗I期临床试验（20字）C.我国SARS科技攻关+取得标志性重大成果（16字）上面这三个答案都
是从试题中摘录的。根据评分细则都是可以得满分的。只有答案A超出字数，可以删略为：我国的SARS灭活疫苗I期临床试验+圆满结束（1
9字）上面的格式实际上是一个命题（或一句话）的最简结构。所以，根据考题内容，根据上述格式在考题中选择相关成分组合起来，应
该能够较好地概括语段语意。至少是可以得分的。2、概括语段语意要点题概括语段语意要点题可以2004年第23题为例23题用
不超过25个字概括这段文字的主旨。（3分）近代，西方自然科学和社会科学迅猛发展，而中国在这些方面落后了。我们应该立志图强，奋起直
追，虚心向西方学习，凡是好的、有用的都应该学，这是没有疑问的。但我们如果因此丢弃了“自我”，失去了自我的根基，忘记了“我们自己是谁
”，那恐怕就要成为民族的罪人了。历史证明，一个民族一旦失去了自己的文化传统，尤其是标志文化特质、体现文化灵魂的哲学思维传统，那就很
难“自立于世界民族之林”，终究要被淘汰出局。况且我们中华民族有着优秀的历史文化传统和独特的哲学思维个性，更应该发挥所长，为创造人类
的新文化和新哲学做出应有的贡献。参考答案：学习西方，更要保持和发扬本民族哲学思维传统。语段内容和语段主旨含义不同。
概括语段内容主要是从全面性来考虑，而概括语段主旨则主要从重要性来考虑。概括语段主旨主要从以下两个方面入手：A.找标记
语段中重要的内容一般都有标记显示。重要的信息之所以要加标记，那是为了让阅读者更好地掌握重要这些重要内容，以便保证书面重要信息的传达
。2004年第23题用不超过25个字概括这段文字的主旨。（3分）近代，西方自然科学和社会科学迅猛发展，而中国在这些方面落后
了。我们应该立志图强，奋起直追，虚心向西方学习，凡是好的、有用的都应该学，这是没有疑问的。但我们如果因此丢弃了“自我”，失去了自我
的根基，忘记了“我们自己是谁”，那恐怕就要成为民族的罪人了。历史证明，一个民族一旦失去了自己的文化传统，尤其是标志文化特质、体现文
化灵魂的哲学思维传统，那就很难“自立于世界民族之林”，终究要被淘汰出局。况且我们中华民族有着优秀的历史文化传统和独特的哲学思维个性
，更应该发挥所长，为创造人类的新文化和新哲学做出应有的贡献。参考答案：学习西方，更要保持和发扬本民族哲学思维传统。
在2004年23题的答案中，70％的同学都能够答出（1）“学习西方”、（2）“保持民族传统文化”两个得分点，而答出得
分点（3）“保持民族哲学思维传统”的却只有3％。其实得分点（3）并不难答出，因为得分点（3）前面既有“历史证明”——这表明后面的内
容是结论性的东西，当然是重要的信息；还有一个强调标记——插入语“尤其是”，既然给以特别的强调，当然是更为重要的信息。重要
信息的标记除了“尤其是”、“特别是”这类插入语之外，其他常见的还有：重要的是、严重的是、特别需要指出的是、需要强调的是、值得注意的
是、必须指出的是，等等。其他类似标记性的词语还有：历史证明、（铁的、血的）事实证明、数据显示、毫无疑问、必须承认、事实告诉我们、（
庄严、郑重）宣告，等等。B.注意关联词语和复句类型语段中的关联词语、复句类型对于把握语段的主要信息也很
重要。例如23题语段中的“但我们如果因此丢弃了‘自我’，……”其中的转折连词“但（但是）”表示重转，“但”之后是更为重要的信息。
一般来说，转折复句的重心在转，递进复句的重心在递，选择复句重在取，条件复句重在条件，假设复句重在假设，目的复句重在目的，因
果复句则要视具体情况确定。3、分层次概括语意题分层次概括语意题可以07年第23题和08年第22题为例。0
7年23题下面的材料从四个方面对粤剧作了介绍。请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过90字（含标点符号）。（
6分）◆粤剧起源于明代，深受昆曲、南戏的影响，清朝顺治之后，以梆子、皮黄为基础，融合弋阳腔、昆曲之长，吸收了南音等广东民间曲调
，逐渐发展成为南方的一大剧种。◆它的唱腔丰富，以梆子、二黄为主，兼用民间说唱音乐。唱有大喉、平喉、子喉之分，调有正线、反线、乙反线
之别。◆伴奏乐器原只有二弦、高胡等民族乐器，后来加进了小提琴等西洋乐器，对增强戏剧效果起到了很好的作用。◆粤剧的行当，原只有生
、旦、丑、末、净等十个，后来生角又演变为文武生、武生、小武等。粤剧是最能体现广东特色的剧种。参考答案本题考察考生筛选、概括信
息和语言表达的能力。所给材料按内容分为概念、起源与形成、唱腔（唱、调）与伴奏、行当四个部分，每个部分各1分；语意连贯1分
；句式丰富1分。每超5个字扣1分。答案例示：（1）粤剧是吸收梆子、南戏等元素而形成的最具广东特色剧种。唱腔以梆子、二黄
为主，唱、调还有细分，伴奏用二弦等乐器；行当分生、旦、丑、末、净等十余钟。（2）粤剧以梆子、皮黄为基础，融合昆曲、南音等
形成的最具广东特色的剧种。唱有大喉、平喉、子喉之分，调有正线、反线、乙反线之别。伴奏用二弦等乐器，行当有生、旦、丑、末、净等。
（3）粤剧是起源于明代，受昆曲、南戏影响，最具广东特色的剧种。唱腔以梆子、二黄为主，唱分大喉、平喉、子喉，调有正线、反线、乙
反线等。伴奏用二弦等乐器。行当有生、旦、丑、末、净等十余种。08年试题第22题．下面是一段关于大众阅读价值取向的文字，请用三
句话概括它三个方面的内容。图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种值得注意的价值取向。近年来，由于受市场经济
中“短、平、快”消费模式的影响，◆一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行，美其名日“文化快餐”，对知识的获取满足于感性的把握
。◆在某类读书人群中，阴柔之风过盛，阳刚之气不足，人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理，对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣。一些
出版部门受利益的驱使，热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染，以“戏说”满足读者的猎奇窥秘心理。◆也有些人满足于对中国传统文化
的品玩，只强调回归传统，忘记了在“返本”的过程中更重要的是“开新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。◆功
利主义的阅读价值取向忽略了人的深层的精神需求和文化追求，正在误导着年轻一代。语言运用题备考建议一、关于语用题
1、语言运用题是“高考的试验田”语言运用题历来备受老师和考生们关注，它被称为高考的试验田，每年都有
一些新的题型出现在语言运用题里。例如：仿写题。如2004年的对联仿写题、2005年的复句仿写题图表—文字转换题
。如2006年的图文转换题。图像—文字转换题。如2007年的图标转换题、2008年的图像转换题。语段写作题。如
2007、2008、2009、2010年的各种语段写作题。语言运用题的题型比较多样。近几年的高考中，语言运用每年虽然只有
两三道题，但是每年的题型都不一样。这就要求学生在较短的时间内思维作比较快的转换，这样才能取得较好的成绩。2、语言运用题是制高点
相对来说，其他题型基本上都是常规题型，变化很小，比较容易准备应考。就这一点而言，大家几乎是均等的。语用题则不然，变化较多，
不易准备。要想在全省、各市、各区县取得领先的成绩，那就必须准备好、考好语用题。3、语言运用题是“热身”语言运用所
处的位置很特殊，紧接着作文题。如果考生觉得题型比较陌生，或者有相当的难度，考生往往采取“丢卒保车”的策略，放弃语言运用题，去做作文
题。所以语言运用题的空白卷和零分卷的比例也比较高。语用题得分的难度并不是很大。在语用题上拿10分的难度和把作文提高两个档
次的难度相比，还是要小一些。语用题中的语段写作题对于其后的作文写作来说，还有很好的热身作用。二、2010年语用题分析
2010年高考语文广东卷的语用题有两道题：22、23题，下面分别对两道题进行解读，并对考生的答卷进行分析。1、对22题的解读与
答卷分析【试题】22．近代西方社会发展史表明，数学活动的中心（数学史上的代表人物及他们的突出成就）在地理上总是与当时政治、文化
、经济发达的中心大致吻合。请根据下图表所示的情况，补充下面文段中A、B处空缺的内容。要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。（6分）
从15世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期，伽
利略等人在天文计算的成就标志着数学活动中心转到了意大利；这个活动中心A；
B数学活动中心。【参考答案和评分标准】A．17世纪转移到了资产阶级革命时期的英国，这时牛顿创立了微积分
，牛顿学派诞生了（3分）B．进入18世纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派，法国成为了（3分）
意思答对，能与上下文连贯即可。【试题解读】这是一道阅读填空题。试题已经提供核心语料，考生要根据这些语料，顺着上文的意
思来填充空缺，完成语句。所完成的语句，要符合如下要求：第一，内容完整；第二，语言简洁；第三，语意连贯。分述如下：（一）内容完整
即A、B两空都要包含如下两方面的内容：①（数学活动中心）何时转移到何地；②数学代表人物以及他们的突出成就。具体来说：A空：①（
数学活动中心）何时转移到何地（说明：时间、地点和转移三点都要俱全)，例如：这个活动中心17世纪转移到了（转到、转向了、移到、移向
……）资产阶级革命时期的英国②数学代表人物以及他们的突出成就，例如：这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了牛顿的微积分、牛顿学
派的出现牛顿微积分和牛顿学派的形成B空：①（数学活动中心）何时转移到何地（说明：时间、地点和转移三点都要俱全)，例如：1
8世纪大革命影响下的法国成为了（成了、变成了、变为……)数学活动中心②数学代表人物以及他们的突出成就，例如：蒙日提出了微分几何
，形成了蒙日学派（随着、因为、由于……）蒙日微分几何、蒙日学派的出现（诞生、出现……）（二）语言简洁、准确指所完成的语句要简
洁、准确。（三）语意连贯指所填充的两个空缺（A、B）与已有的文字合起来的语句，要与上文语意相呼应、文气贯通，不游离，换言之，本
题所完成的语句只要是写数学活动中心在不同的时间、地点转移，以及各自的代表人物及其成就，就是语意连贯的。【答卷分析】我们先来看两
份满分卷。满分卷1：A、这个活动中心在17世纪随着牛顿的微积分、牛顿学派的出现转移到了资产阶级革命时期的英国；B、而大革命影
响下的法国又因为蒙日的微分几何以及蒙日学派的出现而成为18世纪的数学活动中心。满分卷2：A这个活动中心在17世纪随着牛顿的微
积分和牛顿学派的形成，转移到资产阶级革命时期的英国；B、此后，由于蒙日的微分几何以及蒙日学派的诞生，18世纪大革命影响下的法国成
为了数学活动中心。这两份答卷都符合以上的要求，所以得了满分。这样的满分答卷共有55688份，占了总数的9.8%。而大多数答卷都有
这样或那样的问题。总体来看，问题出得最多的是以下几个方面：（一）语言表达不准确、不简洁1、数学活动中心在时间、地点上的转移表达
得不准确、不简洁例1：A这个活动中心在17世纪资产阶级革命时期又转移到了英国，其主要标志有牛顿的微积分以及牛顿学派的产生与发
展。B18世纪大革命影响下的法国又以蒙日的微分几何以及蒙日学派为主要标志确立了第三次转移的数学活动中心。按：B空中，“法国……确
立了第三次转移的数学活动中心”，表达不准确。例2：A这个活动中心随着17世纪资产阶级革命使牛顿的微积分和牛顿学派产生转移到了资
产阶级发展旺盛的英国。B18世纪法国大革命经济进步，蒙日进一步发展了微分几何形成了蒙日学派，从而形成了经济革命重心转移的法国数学
活动中心。按：A空中，“随着17世纪资产阶级革命使牛顿的微积分和牛顿学派产生”，表达不正确。B空中，“18世纪法国大革命经济
进步……从而形成了经济革命重心转移的法国数学活动中心”，表达不正确。例3：A这个活动中心的转移由牛顿的微积分的创立和牛顿学派的
建立突显出17世纪资产阶级革命时期的英国已成为新的数学活动中心。B在18世纪出现的蒙日的微分几何以及蒙日学派意味着在大革命影响下的
法国已成为新的数学活动中心。按：A空中，“这个活动中心的转移……成为新的数学活动中心”，表达重复，不简洁。2、数学史上的代表人
物及其成就表达得不准确、不简洁例4：A这个活动中心由于牛顿的微积分和牛顿学派所作伟大贡献于17世纪资产阶级革命时期迁移至英国。
B而蒙日的微分几何以及蒙日学派的杰出成就使得在18世纪大革命影响下的法国成为数学活动中心。按：A空中，“由于牛顿的微积分……所作
伟大贡献”，表达不正确。例5：A这个活动中心在17世纪资产阶级革命时期，通过牛顿的微积分、牛顿学派的成就使其转移到了英国。B
18世纪大革命的影响下的法国，通过蒙日的微分几何、蒙日学派，体现出已经转移到法国的数学活动中心。按：A空中，“通过牛顿的微积分、
牛顿学派的成就使其转移到了英国”，表达不正确。B空中，“通过蒙日的微分几何、蒙日学派，体现出已经转移到法国的数学活动中心”，表达也
不正确。例6：A这个活动中心在17世纪被牛顿的微积分和牛顿学派的成就转移到了英国。B蒙日的微分几何以及蒙日学派的成就使18世
纪大革命影响下的法国拥有了数学活动中心。按：A空中，“被牛顿的微积分和牛顿学派的成就”，表达不正确，有语病；另外在B空中，“法国
拥有了数学活动中心”，表达也不正确。（二）内容不完整例7：A这个活动中心在17世纪资产阶级革命时期随着牛顿学派的建立转移到
了英国。B然后18世纪大革命影响下蒙日的微分几何创立了蒙日学派使法国成为了数学活动中心。按：A空中，缺“牛顿的微积分”，内容不完
整。另外，B空中，“蒙日的微分几何创立了蒙日学派”，表达不正确，应是“蒙日提出微分几何、创立了蒙日学派”。例8：A这个活动中心
转移到英国时推动了先进制度确立、数学的繁荣即牛顿创立微积分和形成牛顿学派。B大革命影响下的法国由于蒙日的微分几何以及蒙日学派而成为
数学活动中心。按：A空中，缺少数学活动中心转移到英国的时间，内容不完整。同时，“活动中心……推动了……数学的繁荣即牛顿创立微积分
和形成牛顿学派”，表达不正确，应是“数学的繁荣即牛顿创立微积分和形成牛顿学派使数学活动中心转移到了英国。（三）有知识性错误例9
：A这个活动中心随着17世纪的英国资产阶级革命，牛顿的微积分和牛顿学派的产生，标志着数学活动中心转移到了英国。B启蒙运动时期，
蒙日的微分几何以及蒙日学派标志着18世纪大革命影响下的法国是数学活动中心。按：B空有知识性错误。启蒙运动发生在18世纪法
国资产阶级革命之前。例10：A这个活动中心在17世纪资产阶级革命时期因牛顿的微积分、牛顿学派出现，转移到了英国。B在18世纪
大革命影响下的法国，蒙日的微分几何、蒙日学派的天文计算成就出现，法国成了新的数学活动中心。按：B空中，“蒙日学派的天文计算成就”
有知识性错误。蒙日是在几何学方面有重要贡献，而不是在天文计算方面有重要贡献。需要注意的问题通过对考生真实考卷的分析，我们可
以看出：学生阅读、理解图表的能力有待加强，特别是多因素、多数字图表的阅读和理解。图文转换能力也有待加强，特别是关系复杂
的图表（非一一对应关系）的语言转换。语言表达能力亟待加强。如果只能根据图表转换为简单句，不能转换为复杂的句子或复句，那就难以
应付复合性较高的考题。例如：（这个活动中心）随着牛顿创立微积分和牛顿学派的诞生，17世纪转移到了资产阶级革命时期的英国。
上面这个句子的状语的写作难度就很大。实际上有不少考生对图表是能够看懂的，但是在转换为语言的时候往往出错。显然，这是语言表达
能力较弱的原因。2、对23题的解读和答卷分析【试题】23.某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演
出的节目单：晚会节目单1．《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀
东南飞》）演出：高一（2）班2．《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）节目主持人在主持
节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：
所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。【参考答案和评分标准】[参考答案一]合葬化鸟，夜夜相鸣。高一（2）班
同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，刘兰芝们的结局只能如此。东汉末年是这样，20世纪30年代还是
这样，悲剧在延续。不信的话，请看高二（5）班的同学为我们演出的《雷雨》。[参考答案二]感谢高一（2）班的同学为我们再现了美丽
贤惠的刘兰芝、痴情执着的焦仲卿，他们让我们看到了爱情的坚贞和永恒。但爱情的悲剧似乎还在延续。接下来高二（5）班的同学为我们演出的《
雷雨》，又要讲述一个和爱情有关，却不仅仅是爱情的故事。[评分标准]所写内容与节目相关，给3分；语意连贯，衔接自然，给3分。【
试题解读】本题是一道写作题，给节目主持人写一个串联型语段。通过这个语段，将独幕话剧《孔雀东南飞》与独幕话剧《雷雨》有机联系起来，
形成一个整体。这个语段，要符合如下要求：第一，所写内容与串联的节目密切相关；第二，语意连贯，衔接自然；第三，不少于60字。分述如下
：（一）所写内容与串联的节目密切相关这是一个在内容上的要求，可分解如下：1．两个话剧的剧名——《孔雀东南飞》和《雷雨》。如果
没写这两个话剧的剧名，而是写了剧中主人公，也是可以的。2．两个（注意，是两个，而不是一个）节目的内容，如“爱情”、“爱情悲剧”、
“家庭伦理悲剧”等，只要内容与原作密切相关即可。3．演出单位——《孔雀东南飞》是高一（2）班，《雷雨》是高二（5）班。注意：①
所演的是由同学改编而成的独幕话剧，不是汉乐府民歌，等。②所写的应是一个将独幕话剧《孔雀东南飞》与独幕话剧《雷雨》有机联系起来的语段
，而不要写成介绍性（即在第一个节目之前说的）或总结性（即在第二个节目之后说的）的文段。（二）语意连贯，衔接自然这是一个在语用上
的要求，可分解如下：1．“语意连贯”，即所归纳的两个节目的内容，在语意上要前后呼应，换言之，也就是要写出两个节目在内容上的同与
异。例如：A.东汉（古代）的爱情悲剧……二十世纪30年代（现代）还在延续这样的悲剧。B.封建社会的悲剧……现代的悲剧。C.…
…又要讲述一个和爱情有关，却不仅仅是爱情的故事。2．“衔接自然”，即在连接两个节目内容的时候，用了合适的衔接词语，如“（刚才）…
…现在”、“接下来”、“下面”、“不信的话，请看”、“又要”等。3．语句通顺，用词准确。（三）不少于60字这是一个
在篇幅上的要求。语段应当有60字或略多一些。【答卷分析】先看两份满分卷。满分卷1：由高一（2）班同学演出的《孔雀东南飞》
让我们跨越历史，体味到了焦仲卿和刘兰芝之间的生死缠绵、坚贞不屈的爱情。接下来，我们将欣赏高二（5）班为我们表演的《雷雨》，让他们带
着我们体验风雨飘摇的近代爱情悲剧。满分卷2：高一（2）班演出的《孔雀东南飞》讲的是汉代的爱情悲剧，然而悲剧不仅发生在汉代，也
发生在近代。下面有请高二（5）班为我们表演《雷雨》，带我们去感受近代的爱情悲剧。这两份答卷都符合以上的要求，所以得了满分。这样的
满分答卷共有19092份，占了总数的3.4%。而大多数答卷都有这样或那样的问题。总体来看，问题出得最多的是以下几个方面：1.
没有写出两剧的内容例1：欣赏完了古代凄美的《孔雀东南飞》，我们不能迷失在当中的悲与凄之中，历史总是不断前进发展的，我们也应该用
发展的眼光看世界。时光飞似地过去，我们不妨来到近代。下面有请高二（5）班演出的《雷雨》，欣赏它的曲折复杂，更欣赏它的世态炎凉。按
：该卷没有写出话剧《孔雀东南飞》的内容。另外，“下面有请高二（5）班演出的《雷雨》”，语句不通。例2：感谢高一（2）班刚才的
精彩演出，由汉乐府民歌《孔雀东南飞》改编而成的话剧生动地重现了当时的情景。现在，让我们在高二（5）班同学的带领下，穿越古代来到近代
。下面请欣赏话剧《雷雨》。按：该卷没写出《孔雀东南飞》《雷雨》两个话剧的内容。2.语意不连贯例3：欣赏完高一（2）班的
话剧《孔雀东南飞》，我们感叹焦仲卿与刘兰芝的爱情。让我们再用热烈的掌声感谢高一（2）班的表演者们。下面让我们欣赏来自高二（5）班带
来的《雷雨》，掌声有请。按：该卷没有写出话剧《雷雨》的内容，因而语意也不连贯。3.把“话剧”说成“民歌”，文体错误。例4：
在看完由高一（2）班演出的汉乐府民歌《孔雀东南飞》之后是否还意犹未尽呢？那么就让我们再来欣赏现代话剧《雷雨》，由高二（5）班演
出。按：高一（2）班演出的不是汉乐府民歌，而是由“汉乐府民歌”改编而成的独幕话剧。该答卷文体错误。另外，也没有两剧的内容。
把“话剧”说成“汉乐府民歌”的情况在试卷中是比较多见的。4.把串联型语段（即在两个节目之间讲的）写成介绍型语段（即在第一个
节目之前讲的）或总结型语段（即在第二个节目之后讲的）。例5：第一个节目是高一（2）班的《孔雀东南飞》，大家可以欣赏到汉代的
爱情故事。欣赏完之后会带大家从古代来到现代，欣赏高二（5）班演出的《雷雨》，这也是一个爱情故事。请大家欣赏我们为各位精心准备的节目
。按：该卷是介绍型语段（即在第一个节目之前讲的），不符合要求。例6：多么凄美的故事，多么哀怨的长曲。焦仲卿与刘兰芝的爱情故事
是否让你唏嘘与心痛？周朴园家两代人之间的不解之缘是否让你心情更加悲哀？谢谢高一（2）班和高二（5）班的精彩表演。按：该卷是总结型
语段（即在第二个节目之后讲的），不符合要求。今年语言运用题得分分析1．今年语言运用题得分分布今年语用题分22、23两道小
题，各6分，共12分。今年考生573228人，即有考卷573228份，不调度数6698份，评卷数566530份。22题平均分为3.
32分，23题平均分为2.98分。两题得分分布列表如下：分数22题所占比例23题所占比例0
分8075314.2%424957.5%1分45056
8.0%458278.1%2分538479.5%114190
20.1%3分6602211.7%15052726.6%4分13029723.0%12387121.8%5分13486723.8%7052812.5%6分556889.8%190923.4%2．得分分析语用题的能力层级是E，又23题比22题略难，所以22题得分以4分、5分为多，平均分为3.32分，23题得分以2分、3分、4分为多，平均分为2.98分，应该是正常的。两小题的0分卷中，主要是空白卷。相对较难的23题只占总数的7.5%，相对较易的22题反而占总数的14.2%，这可能是22题的题干（指图表）这些考生仓促间看不明白，所以无法回答。23题的题干不难看懂，但这些考生可能没有见过这种题型，一时难住了，所以也交白卷。总之，今年两道语用题的设计是比较好的，难度合适，考生得分拉开了距离，基本上能使水平高的考生得高分，水平低的考生得低分。2011年语用题命题预测及备考策略首先我们来看一看近四年（07、08、09、10）语言运用题的命题情况。07—10年语用题命题情况如下：参考答案：本题考查考生准确、鲜明、生动运用语言和正确使用常见修辞手法的能力。围绕内容、紧扣特征2分；修辞手法2分；语意连贯2分。每少5个字扣1分。2007年试题第22题下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形。要求考生选取其中的一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话，要求语言通顺，运用两种或两种以上的修辞手法，不少于40字（含标点符号）。（6分）第23题下面的材料从四个方面对粤剧作了介绍。请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过90字（含标点符号）。（6分）粤剧起源于明代，深受昆曲、南戏的影响，清朝顺治之后，以梆子、皮黄为基础，融合弋阳腔、昆曲之长，吸收了南音等广东民间曲调，逐渐发展成为南方的一大剧种。它的唱腔丰富，以梆子、二黄为主，兼用民间说唱音乐。唱有大喉、平喉、子喉之分，调有正线、反线、乙反线之别。伴奏乐器原只有二弦、高胡等民族乐器，后来加进了小提琴等西洋乐器，对增强戏剧效果起到了很好的作用。粤剧的行当，原只有生、旦、丑、末、净等十个，后来生角又演变为文武生、武生、小武等。粤剧是最能体现广东特色的剧种。参考答案本题考察考生筛选、概括信息和语言表达的能力。所给材料按内容分为概念、起源与形成、唱腔（唱、调）与伴奏、行当四个部分，每个部分各1分；语意连贯1分；句式丰富1分。每超5个字扣1分。答案例示：（1）粤剧是吸收梆子、南戏等元素而形成的最具广东特色剧种。唱腔以梆子、二黄为主，唱、调还有细分，伴奏用二弦等乐器；行当分生、旦、丑、末、净等十余钟。（2）粤剧以梆子、皮黄为基础，融合昆曲、南音等形成的最具广东特色的剧种。唱有大喉、平喉、子喉之分，调有正线、反线、乙反线之别。伴奏用二弦等乐器，行当有生、旦、丑、末、净等。（3）粤剧是起源于明代，受昆曲、南戏影响，最具广东特色的剧种。唱腔以梆子、二黄为主，唱分大喉、平喉、子喉，调有正线、反线、乙反线等。伴奏用二弦等乐器。行当有生、旦、丑、末、净等十余种。 |
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