活下去的树——高三年级期末考试作文分析河南宏力学校刘向军2015.1.31【作文题】读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字
的文章。（60分）有个屡遭挫折、穷困潦倒的人准备跳崖自尽。崖边一株低矮的树听到这个人的痛苦经历后，也不觉流下了眼泪。人问其故。树
说：“我怕是这世界上最辛苦的树了。你看我，生在岩石缝隙之间，食无土壤；渴无水源，环境恶劣，让我枝干不得伸展，形貌生得丑陋；根基浅薄
，又使我风来欲坠，寒来欲僵。看我似坚强无比，其实我是生不如死呀。”人劝树与他一同赴死。树说：“我死倒是极容易，但这崖边便再也无其
他的树了，所以不能死呀。”人不解。树接着说：“你看到我头上的这个鸟巢没有？此巢为两只喜鹊所筑，一直以来，他们在这巢里栖息生活，繁衍
后代。我要是不在了，那两只喜鹊可咋办呢？”人听罢，忽有所悟，就从悬崖边退了回去。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目：
不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。【立意分析】迅速转换。这是一则显豁与含蓄交织的作文材料，首先要果断地把文
中含蓄的“树”转换为现实生活中的人，文中的“树”就是与材料中想自尽的“人”相对立的另一类人。确定最佳角度。此材料固然可以有多个角
度，但是要“选好角度”，就要力求选最佳角度。比如说，从想自尽的人的角度来看，可以有这样一些立意：流泪倾诉，可以减压；同病相怜
，彼此安慰；受人鼓励，汲取勇气；善于反省，重新选择。比如说，从喜鹊的角度来说，可以有这样一些立意：弱小无助，激励他人；依
助他人，成就他人。最佳角度显然是那棵“树”。确定最佳立意。从“树”的角度来看，也可以提出若干合理的立意：设身处地，理解他人；
现身说法，影响他人；忍受孤独，顽强自立。但是，统观整体材料，核心陈述对象正是那棵“树”，这才是材料的最佳立意角度。可用“果
因理联法”确定最佳立意：果：人“从悬崖边退了回去”；——因：受“树”的多种启发；——理：人要对自己负责，人也要对他人负责，人要担
负起社会责任，人要找到战胜困境的理由，人要找回走出困境的勇气。【立意式标题】1.解脱诚懦弱，活着价最高；2.不惧死亡，岂
畏困境；3.战胜困境，利人利己；4.自己活+他人活=责任；5.爱心+责任+勇气=人生。【充实立意】分观点一：挫折困境
，这是人生的常态。分观点二：肩负责任，这是人性的呼唤。分观点三：超越小我，这是生命的崇高。【恰当选材】所选人事古今中外
，各行各业中的伟人，有许多在困境中珍爱生命，在困境中保持爱心，在困境中肩负责任，在困境中鼓起勇气，在困境中顽强坚守，在困境中升华自
我的事迹。失明的保尔·柯察金如此，又盲又聋又哑的海伦·凯勒如此，孩子饿死的马克思如此，饥寒交迫的杜甫如此，贫病交加的曹雪芹如此，
忍辱负重的杨绛如此，孤独无助的白芳礼如此，高位瘫痪的史蒂芬·霍金、张海迪、史铁生俱如此。 |
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