参加“省培计划（2019）”国家教育
质量监测报告解读专题培训有感
薛玉娟
2019年10月17日和18日我有幸参加了在柳河进修学校举办的“省培计划（2019）”国家教育质量监测报告解读专题培训活动。我认真听取了专家对2017年吉林省参加国家义务教育质量监测的七个样本县进行报告解读、问题诊断和成因分析并提出改进建议，切实促进了各样本县对监测数据的高效应用。
王雁苓教授的报告让我知道了什么是基础教育质量监测，它是一项系统的工程，基础教育质量监测的目的是对我国基础教育质量的整体发展状况进行评价。其监测结果是为了改进教育教学，是为了国家制定相应的政策。它与一般的考试评估最大的不同，基础教育质量监测是通过利用科学的抽样方法，全面、综合的考察我国中小学生的知识，能力以及身心发展发展状况。2017年，吉林省共有七个县区被国家确定为监测样本县，柳河县位于吉林省东南部，幅员面积3348平方公里，辖15个乡镇，219个行政村，总人口三十八万人。2017年，全县共有义务教育段学校46所，教职工2217人，在校学生数23708人。此次抽测了四年级的科学和品德，八年级的物理和生物。小学科学学科能够配置标准的实验室及仪器设备，但教师教学使用该资源的比例较低，耗材的比例也低于全省和全国的均值。虽然学生比较喜欢上科学课，但由于我县科学老师老龄化严重，教师严重缺编，科学老师课节太多，劳动强度过大，无法精心准备好每一节实验课。品德老师呢，相对来说是由一些老弱病的老师承担，他们的教学方法过于陈旧，有时课时还会被语数外老师给占用。总体来说，学生比较喜欢这两个学科，但是学习的效果并不尽人意，这有待于我们进一步的深入调查研究。
参与本次培训让我收获很多，我知道了国家教育质量监测的重要意义。通过抽样解读，诊断分析才能够了解每一个县区的教育教学质量的实际情况。让我们凝心聚力，为柳河教育的蓬勃发展奋力前行吧！
二〇一九年十月二十一日
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