“四课”展示课活动教学设计课题Unit7Howmucharethesesocks?SectionAGrammarFocu
s3a—3c课型语法课课时1姓名孙慧宾学科英语班级七年级教具多媒体教材（教学内容）分析本节课是新目标英语七年级
上册Unit7Howmucharethesesocks?第二课时。本部分归纳、梳理了本单元的重要句式结构，即Howmu
ch引导的询问衣物价格的特殊疑问句及答语，并通过一系列层层递进的活动，引导学生发现、总结、运用本单元的目标语言，逐渐内化为自己的
知识。GrammarFocus呈现本单元的典型例句，引导学生关注问句中单、复数名词与be动词的搭配使用，以及答语中代词和be动词
的使用。例句中包括5个描述衣物的名词短语，引导学生发现指示代词、表示颜色的形容词和衣物类名词的搭配关系。活动3a采用选词造句的形式
，着重练习了Howmuch…句型的主语部分。本活动考查了指示代词、形容词与名词的搭配关系。活动3b要求学生看图根据问句写答语、根
据答语写问句，从而巩固询问价格的句型。活动3c让学生口头练习3b中的句子，一方面培养学生的口语表达能力，另一方面以小组购物表演的方
式让学生再次操练、巩固核心句型。教学目标1.知识与能力目标：掌握并灵活使用询问商品价格的问法及答语；能正确使用指示代词。掌握以下两
个句式：（1）--Howmuchis…?--It’s….（2）--Howmuchare…?--
They’re….2.过程与方法目标：通过课前自主合作预习，学会对所学知识进行整理归纳并灵活运用。课堂上通过一次列的活动和对
学生预习案的检查，帮助学生掌握对商品价格的问法及答语。3.情感态度价值观目标：（1）了解货币单位“人民币”和“美元”的区别。（2）
树立节约用钱，合理消费的正确消费观念。学生分析八年级学生已经有了基本的英语语言基础，但是学生学习水平参差不齐。而且他们正处于思想波
动时期，他们平时上课沉默、不愿意开口表达自己的想法，好胜心不强，但是他们思维活跃，所以引进小组竞争机制，倡导其全员参与活动。在教学
中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励学生们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性，激发他们学习英语的积极性。教学策略选择与设计教
法：1.任务型教学法：通过对预习案的检测，让学生在完成任务的过程中掌握目标语言。2.情景引入法：利用多媒体创设情景，引入知识，
吸引学生注意力，使他们对即将学习的知识产生好奇，引起兴趣。3.听说法：以小组合作的形式，对目标语言进行反复操练，达到灵活运用的目
的。同时检查课前学生的预习情况和小组合作情况。学法：1.课前自主合作预习法；课上探究总结归纳练习巩固。2.“为用而学，用中学，
学了就用”：通过课前的预习和课上的总结归纳巩固，让学生联系实际生活，充分利用创造的情景和实物给予学生练习英语口语的机会。教学重点及
难点重点：正确使用询问商品价格的问法及答语。难点：使用商品价格的问法及答语时，商品的单复数要与be动词的单复数保持一致。教学过
程教学环节教师活动学生活动设计意图课前组织新课导入引导探究自主发现巩固练习拓展延伸全课小结播放英文歌曲“Youarethe
brave”2.展示衬衫，导入新课。3.检查学生的预习情况。1.帮助学生根据汉语意思补全句子。2.引导学生小组合作探究归纳
总结句型和答语。通过观察，引导学生总结询问价格的句型。1.展示图片，口语巩固练习。2.引导学生口语输出。3.展示P38—3b
答案，让学生相互检查，核对答案，评分，检测预习效果。4.小组合作展示（1）展示活动中，如果有小组为了购买两件商品而讨价还价时，
教师要适时的评价，进行情感态度价值观的教育！（2）活动后评选出最佳表演小组。1.检查学生对预习内容的理解。2.知识点总结和拓展
讲解。先引导学生总结本节课的收获，教师再加以补充。1.学习，听唱歌曲2.回答问题，明确本节课学习目标。3.翻译短语，展示预习
情况。1.根据汉语意思补全句子。2.学生小组合作探究询问物品价格的特殊疑问句及其答语的句型。Howmuchis…?I
t’s….Howmuchare…?They’re….1.根据图片两人一组进行口语对话练习。2.小组合作自由对话
练习，灵活运用目标语言。3.完成3b的书写练习，然后学生相互检查答案，评分，检查预习效果。4.语言输出小组合作进行购物及询问商
品价格的表演活动。（可以购买衣物、水果、学习用品等）当学生表演时，其他同学要注意聆听，指出语言错误。根据知识点的讲解，检查自己的课
前预习情况，总结，拓展知识：(1)询问商品价格的另一种问法和答语：What’sthepriceof…?It’s…(2)
howmuch的另一种含义：对不可数名词数量的提问“多少”。学生小结自己本节课的收获。激发学生学习英语的兴趣明确目标，检查自
主预习情况，激发探索的欲望与兴趣检查预习案的内容，核对答案。为下一步的自主探究创造了良好的心理条件。检测学生自主预习效果语言输出，
练习口语。让学生充分运用已有知识自己去探索，凭学生自己的理解来寻找解决新问题的方法。检测预习效果，灵活运用目标语言笔试练习，巩固询
问价格的句型。检查课前的小组合作预习情况。通过相互的合作交流，不断产生认知冲突，思维产生碰撞的火花，营造出继续探索规律，解释新问题
的氛围。完成教学目标。拓宽学生的思维空间和想象空间，使学生的基础知识得到落实。回顾知识，总结收获布置作业板书设计展示作业内容：1.
ReciteGrammarFocus.2.根据预习案，完成SectionB的预习任务。3.仿照2e编造购物的对话，写在
作业本上。(获胜的小组此项作业可以不做)Unit7Howmucharethesesocks?SectionAGr
ammarFocus3a—3cAskaboutpricesisthe/this/that…?It’
s…dollar(s)/yuan.Howmucharethe/these/those…?They’re…dollar(s)/yuan.What’sthepriceof…?It’s….教学反思 |
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