我思考，我行动，故我在
——读《建设一所新学校》有感
读完山东省潍坊广文中学赵桂霞校长的《建设一所新学校》后，我掩卷沉思，像本书的推荐者们说的一样，“这本书作者写了八年——它更是“做”出来的”，和很多高深的教育理论书不同，本书作者赵桂霞校长是一线老师，广文中学的许多措施都是在充分调研的基础上步步落实的，书中赵桂霞从建构理想、追求幸福、发现课程、改造课堂、创新管理五个方面，向读者讲述了自己建设一所新学校的实践历程。读着作者讲述一个个动人的故事，仿佛自己就置身于这火热的校园之中。本文的九十一篇文章都是她的亲身经历，读完后感觉特别接地气，就像介绍所说的，这就是八年的行动研究成果。
书中赵校长的治校之经跃然纸上，特别是让我们这些基层教师看到了广文在管理上的创新，如：制度是“商量”出来的、多把尺子量老师、教师节，倾听教师的“抱怨”、“逼”着老师去健身、关注教师之关注等这些关系教师民生的话题。时时为老师着想，处处为老师考虑。然后制定出切实可行的措施，我想这应该就是广文取得现在成就的原因之一吧。
当然学校和课程是离不开的，其中广文的课程改革中的“发现课程”是我闻所未闻的。书中列举了学前引桥课程中的英语案例引起了我深深的思考。这和我们做课题研究是一样的，运用的都是行动研究法。首先，利用调查法、访谈法来收集资料进行各种数据分析，利用数轴展现出来，让人一看一目了然。然后，从中找到了各种归因，并采取突破难点的措施付诸实践。最后，将前期数据和期中期末考试成绩后数据进行对比，效果明显改观。另外，语文主题学习也是很前卫的，不仅扩充了课内学习资源，有效带动了课外阅读，而且推动了学生的时间体验。
广文的活动课程内容丰富，打动我并让我感动的一直落泪的是广文的入校课程和离校课程。从看到初一学生来到陌生学校的忐忑和茫然无助，到课堂上的认亲游戏，再到人家，再到利用参观来回顾校史，最后走过中学门，从感恩父母行拜师礼开始，对自己40岁之前进行认真规划——填写40岁名片。尤其是离校课程中的主题班会、毕业校会和校园送别，其中的同学情、父母情、师生情和母校情发挥得淋漓尽致。尽管我们看到的是当时的一张张照片，但是让我挥泪如雨。
这本书是赵校长的治校之道的精华积累，它帮助我们开阔了眼界，看到了奇异之光，看到了希望。而读书之余，它更让我们学着思考，在当前形势下，我们的学校应该怎样发展，作为教育者的我们自身又该何去何从。积极思考，产生想法，落实措施，检验效果，加以推广，师生受益。我思考，我行动，故我在。
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