教案课题就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课型新授备课时间2019.11.5星期课时1授课时间2019.11.8五教学目标
：1、掌握基础知识，体会作者的思想感情。2、体味赞美的语言和反语讽刺的表达效果。3、体味雨果的博大胸怀和高尚人格，增强爱国情感。
重点体味赞美的语言和反语讽刺的表达效果。难点体味雨果的博大胸怀和高尚人格，增强爱国情感。执教方法朗读法、讨论法教具多媒体教学过程教
师活动学生活动一、导入：学习新课之前我们欣赏一组图片（圆明园复原图）。漂亮吗？它的美丽终止在1860年10月，这一天英
法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟，（出示圆明园遗址图）这就是我们今天看到的圆明园了。作为
当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉竟称这次远征中国是体面的、出色的，并征求法国大文豪雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢？今
天就让我们一起来学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。（板书文题）二、出示学习目标。三、预习检测（ppt抽签答题）（一
）作者：雨果(1802—1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。代表作有：小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等
。（二）给词语注音绸缎chóuduàn琉璃liúlí晨曦xī珐琅fàláng恍若huǎng箱箧qi
è掠夺lüè瞥见piē惊骇hài（三）指出所指成语对社会作出突出贡献，创造了巨大业绩。——丰功伟绩?指原有的东西完全失去
，一点也没有留下。——荡然无存?眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。——眼花缭乱?宏伟美丽，体面，气派大。?——富丽堂皇（四）书信格
式：一般包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。四、学习新课（一）你能从文题中获取哪些信息？1.一封信2.写给巴特勒上尉的信
3.信中主要谈及事件（复习书信格式）（二）默读课文，概括信的主要内容。赞美圆明园，讽刺侵略者。（三）小组合作探究赞美圆明园部分：
1．雨果评价圆明园的一个关键词是什么？—奇迹2．找出赞美圆明园的语句并并说出所找语句是赞美圆明园的哪方面。（1）圆明园在幻想艺术中
的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。（2）请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦……其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座
名园。（3）为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为各族人民……宛如
在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明剪影。（4）这段文字包含作者怎样的思想感情？讽刺侵略者部分：1．找出讽刺侵略者的语句并试着读出讽
刺语气。2．你能说出下列红色词语在的“同义词”吗？从这些词语,你能概括出本文雨果语言的什么特点?（1）从前对巴特农神庙怎么干,现在
对圆明园也怎么干,只是更彻底,更漂亮,以致荡然无存。（肮脏或贪婪等）（2）丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得
见的,另一个装满了箱箧。（遗臭万年）（3）我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人,这就是文明对野蛮所干的事情。（野蛮）（4）
以上就是我对远征中国的全部赞誉。（谴责）语言特点：说反话,用反语,有极其尖锐的讽刺意味。3.这段文字包含作者怎样的思想感情？愤怒
、谴责。（四）认识反语反语：故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种修辞方法就叫反语，也称“倒反”、“反话”。反语一般有
两类：1、表示讽刺的反语。多对敌人或不良风气、现象时运用，特别用在批判揭露方面，具有辛辣讽刺、幽默有趣的效果，使文章富有战斗性和嘲
讽性。2、表亲昵、幽默的反语。它一般用于日常生活中，对待同盟者和自己亲近的人运用。用反语表示亲昵色彩，一般是用消极性词语来表现美好
的感情。如：用“死丫头”、“淘气包”来称呼自己的子女，写作中运用这种手法能增强文章的表达效果。（五）思考探究1、雨果不帮着自己国
家的人，他是站在谁的立场上？人类的立场，中国的立场，人民的立场，正义的立场。2、这体现他是一个怎样的人？有正直的良知，公正的立场，
是非分明,爱憎分明,没有狭隘的民族主义情绪的人四、拓展延伸（一）中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？中国晚清政府由于朝政腐败，致
使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱（引导学生回忆近代屈辱的历史事件，明白这些都是中国历史抹不去的伤
痕，警示我们当自强。）（二）齐读梁启超《少年中国说》文段。五、布置作业：请以“谢谢你，雨果”为题给雨果写一封信。观看图片聆听感受了
解学习目标了解作者字词检测思考问题朗读课文合作探究学生归纳畅所欲言认识反语拓展延伸板书设计就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信雨果赞美圆明园讽刺侵略者反语谴责爱憎分明教学反思 |
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