阅读与习作语文的学习不能局限于课堂和课本，现实生活中有取之不尽的语文素材，为此，我们要切实改革习作教学，建立新的教学理念，应把课内课外，校内
校外，习作与生活紧密结合起来，充分运用一切可利用的渠道和机会引导学生通过语文实践来进行习作。只在习作课上讲写作、学写作是远远不够的
，学生的习作能力提高也是没有保证的。教师要善于把练笔贯穿到阅读教学中，引导学生根据课文内容、特点及时的动笔写一写，延伸到生活之中，
因需要而写，形式要灵活多样，从读中学写，让读写有机结合。它不仅降低了难度提高了兴趣，还能让学生有的放矢的动笔写作，加大了写作量，提
高学生组织、运用语言的能力。小练笔形式可以是随文练习、日记（或周记）、读书笔记、生活作文等，这样既可积累习作素材，又可训练观察、思
维、语言表达进而提高学生的习作能力。这样长期坚持，不仅对习作，对学习语文，而且对学好其他课程，都有很大的帮助。同时教师要重视训练学
生的观察力、思考力、联想力、想像力，平时也应鼓励学生勤于描写内心情感变化过程，写读书心得、编连环图画故事以及写说明文、议论文、通讯
报道、专题小论文以及心灵日记等，只有加强对学生感受力的培养，使他们对事物的感受加深加细，并注重勤写勤积累，学生才有可能写出情文并茂
的好文章。 |
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