中小学语文阅读理解怎么解之结构分析不仅仅是段落的作用——从内容到结构内容概括和主题提炼是从整体上把握一篇文章。接下来，是该看看文章各部分之间
的关系，各部分在文中所起的作用了，这是就所谓的“结构分析”。这类题目中最为我们所熟悉的案例大概就是那些问某个段落，如开头段或结尾的
作用的题目。结构分析题就是考查我们对文章各部分之间关系的理解的题目。开头段与下文有什么关系，在全文中有什么作用？结尾段与上文有什么
关系，在全文中有什么作用？文中各部分之间是如何过渡或转折的？甚至文中任意语段与上下文有什么联系，有什么作用？对这些问题的回答，就反
应了我们对文章结构的理解。在实际考查中，结构分析题可以考查文中任意语段在结构上的作用：标题、首尾句段、过渡句段、中心句等等都在考查
范围之内。例如下面的题目，就是最基本最典型的结构分析题。（1）请简要分析第8段在全文中的作用。（2）文章首段着力渲染园子的环境，有
什么作用？（3分）（3）文章最后一段有哪些作用？请联系全文探究。（4）文章以“XXXXX”为题，有什么好处？（5）第②段和第⑧段
都写了其他人的早起，有什么作用？(3分)不过，结构分析考查范围很广泛，形式也多变，因此结构分析题真可谓千姿百态，很是妖娆。再看
下面的题目：（6）小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，第?段仅用“一年后”三个字将这一年发生的事情一笔
带过。作者为什么这样写？（3分）（7）文中插入了“旧杂记本”有什么好处？（3分）（8）文章的标题“XXXXXXX”，如果换为“Y
YYYYY”是否可以？请结合全文说说你的理由。这几道题目就换了提问的形式，不再直接问“作用”，而是问“好处”或“为什么”。这其实只
是变相的问法罢了。比如：例6中问作者为什么这样写，要我们说清原因——原因不就是因为这样写有特定的“好处”或者说“作用”吗？所以我们
应该答作者详写王婆婆捡弃婴的情节有什么作用（详写的内容一般都是为了表现或突出人物的某些品质），然后略写王婆婆一年中的经历就容易解释
了——因为这部分对表现人物品质的作用不大。例7则是在问插叙的内容有什么作用——这类题中，“好处”可以看成“作用”的同义词。例8呢，
问标题能不能换成别的，无论我是答“可以”还是“不可以”，解答的关键还是要落在标题有什么作用上，我们要根据哪一个标题的作用更丰富更巧
妙来作答。这种题目的参考答案通常会注明：只答“可以”或“不可以”而不说理由不得分，就是因为我们答出的“理由”才能体现我们对标题作用
的理解，我们对文章的理解——阅读理解的题目，你不给出正确的理解而只给出自己的看法，当然不得分。所以请牢记结构分析题答题的核心首先是
要说清指定句段在文中的作用，不管题目怎么变化问法，它问的实际上多集中在“作用”上。那么文章各部分在文中常见的作用到底有哪些呢？这些
“作用”，相信都是你学过的，至少也有接触过了，故而我不再一一详解。下面我们就只简单地梳理一番。①标题的常见作用：交代文章写作对象（
人或物）；概括文章主要内容或场景；点明文章中心；点明或暗示文章情感基调；吸引（激发）读者阅读兴趣；作为文章的线索，贯穿全文。②首段
的常见作用：引出下文；为下文作辅垫；为下文情节埋下伏笔；开篇点题；渲染气氛；欲扬先抑；总领下文（统领全文）；奠定感情基调；用设置悬
念等方法吸引读者注意。③文中特定句段的常见作用：承上启下（过渡）；照应前文中的特定内容；总结上文；总领下文；与上下文形成照应，使章
内容更完整，结构更严谨；设置悬念吸引读者或解开前文留下的悬念；推动情节发展；刻画人物性格。④结尾段的常见作用：总结全文；画龙点晴，
点明中心（卒章显志）；深化主题；照应开头（首尾呼应）或前文某些内容（前后照应），使章内容更完整，结构更严谨；引人深思，令人回味，给
读者留下思考或想象空间，使文章委婉含蓄，意味悠长。⑤插叙或补叙部分的常见作用：对上文内容加以补充解释啊看过对下文做某些交代，补充内
容，丰富情节，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实；照应上文；为下文铺垫。以上就是文章不同部分最常见的作用，当然也是最常考的
。但掌握这些就能答好结构分析类的题目吗？还不够。阅读理解，请“理解”，在答题时请给出你对文章内容的理解。简单直白点说，两个要求：首
先，请先理解结构分析的内在逻辑。以上所有的题目中，要我们分析其作用的，总是指定的特定句段。每一部分句段都有自己的作用，但这“作用”
定然是依托于这部分的“内容”而生的。从逻辑上讲，句段在文中能起什么作用，首先取决于句段所写的内容。所以，一般来说，解答结构分析题的
核心思路是：内容+作用分析时先概括指定句段的主要内容，再结合上下文看这部分内容与上下文的关系，分析其所能起到的作用。答题的思路亦然
。所以上面的所有例题，除非题目中已经做了内容概括（如例5，“其他人的早起”已经被概括出来了），否则我们都应该先自己概括一下语段的内
容，再根据其在文中的位置和上下文思考这些内容所能起的作用。其次，注意答题的一点小技巧，要注意把作用答得清晰且完整——不够清晰完整是
结构分析题扣分的最常见的原因。文章任一部分的作用通常不至一种，比如文章开头可以开门山见地点明故事主要内容的同时引出下文，也可以在使
用倒叙手法设置悬念来吸引读者的同时奠定全文的感情基调；一个看似简单地过渡段可以还同时总结了上文甚至全文的主要内容，暗示接下来的情节
；标题可以点明主要人物或主要内容的同时点明线索等等。我们必须先学会根据题目分值确定特定语段大概有几种作用，心中有数，再根据语段内容
从上文中梳理的常见作用中去找，这样才不容易漏答。但结构分析题时，特别要注意的是把每一种作用都说得清楚完整，“点到即止”是不行的。比
如开头段最常见的作用是“引出下文”，相信你也不陌生。可是，如果在分析开头段作用时，写这一点，你只写“引出下文”，就不够“清晰完整”
了——应该说清楚引出下文的什么内容或什么事件，这才叫“清晰完整”。类似的常见失误还有“为下文作铺垫”、“点明主题”“照应前文”“渲
染气氛”“奠定感情基调”等。这些词不是死板地写到答案中就可以的，必须结构文章内容表述清楚：为下文的什么内容作铺热，点明了什么样的主
题，照应了前文何处，渲染了什么样的气氛，奠定了什么样的感情基调——这才算答得清晰完整。说到底，只有把语段的作用结构文章具体内容表述
清楚，才能反映我们的其作用的正确、完整的理解，才能向阅读老师证明我们对句段的作用理解到位了。接下来就请看一个正面的答题范例。文章首
段着力渲染园子的环境，有什么作用？（4分）答：①文章首段对父亲的田园进行细致刻画，②渲染了田园的美好与丰饶，③营造出安宁幸福的氛围
，④引出下文父亲打理田园的幸福往事，⑤同时奠定了全文赞美、热爱与怀念的感情基调。不必结合原文，相信对照之前我们讲的“内容+作用”的
思路，你也能理解这个答案中五个分句包含的两个层次：①②两句依照题干中“渲染园子的环境”这一提示概括首段的内容，③④⑤则分点回答这部
分内容在文中所起的作用。“内容”一分，三点“作用”共三分，合计四分。如果作用我们答出了三点，但答成这样：文章首段细致地刻画了父亲的
田园的美好与丰饶，引出下文，在营造氛围的同时奠定了全文的感情基调。“内容”那一分可以不扣，但阅读老师还能“不求甚解”地认为你答的三
点“作用”都是清楚完整的吗？不可能，就算你是老师自己的孩子也不成啊！所以，我们要归纳结构分析题的答题思路的话，不仅要理解“内容+作
用”这个整体思路，还要切记切记，必须把每一点“作用”都结合文章内容或作者情思说具体，说清楚。至于要答几点作用，看分值里隐藏的提示吧
。???了解了不同的人物分析题的思路，请实践一下吧！1.阅读《杉苇刚柔》，完成习题夹岸相映，一边杉树参天，一边芦苇点水。杉苇朝夕相
见，一日其杉讥诮其苇曰：“看尔体如柔丝，性如流水，每每随风而舞，风东则东，风西则西，亳无刚气。何如我之正直不屈，岂不快哉！”苇曰：
“刚柔各有所长，吾虽懦弱，究可免祸，汝虽刚强，犹恐安身不牢。”一日，飓风骤起，其芦苇左右掀翻，终无大害，而杉树早已连根拔起矣。（1
）短文开头独句成段，请简析其作用（2分）（2）请结合全文，分析短文的结尾划线句的好处。（4分）（3）有人说短文标题改为“刚柔”更好
，你同意吗？请简要说明理由。（2分）文中练习参考答案：1.（1）开头独句成段，简炼生动地交待了故事发生的环境和杉、苇的特点，为杉和
苇的争论作了铺垫。（2）短文写杉苇争论刚柔，结尾交待飓风之后它们的结局，收束全文，并暗示了本文的主题：刚柔各有所长，有时柔软更胜过
刚强。事尽即止，简洁有力而引人深思。（言之有理有序方可。）（3）言之有理有据有序即可。示例：①我不同意。原标题中“杉苇”点明了短文
的主人公，“刚柔”概括了争论的内容，暗示了本文的主旨。改为“刚柔”就无法蕴含上述丰富的内容。②我同意。“刚柔”概括了杉苇争论的核心问题，直指本文的主旨，更利于读者理解本文主题，表达上也更加简洁凝练。文中练习参考答案：（1）杉见苇柔弱便出言讥讽，可见其自以为是，傲慢无礼的性格。（2）这杉树真是傲慢无礼啊，竟只能看到自己的优点，自以为刚就十全十美了。我还是提醒他一下吧。（言之有理有序方可，心理描写要符合苇柔韧自守的性格，若心理描写过于激动、极端则不得分。）和语文在一起阅读理解指南 |
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