等得三日人方归春朱自清一、齐读课文，积累字词嗡嗡（wēng）酝（yùn）酿（niàng）朗(lǎng)润(rùn)卖弄(n
òng)烘(hōng)托(tuō)窠（kē?）巢（cháo）宛（wǎn）转应（yìng）和（hè）嘹（liáo
）亮黄晕（yùn）撑（chēng）蓑笠（suōlì）抖擞（sǒu）
胳膊（gēbo）喉（hóu）咙（lóng）繁(fán)花嫩(nèn)叶多音字zhǎng（水量增加）涨潮涨zhàng（体积变大）
涨红了脸báo厚度小的（1）义同（一），用于合成词或成语，如“厚薄”；（2）微小的，少。bó薄bò薄荷形近字嘹蓑一、齐读课文，积
累字词朗润：明亮滋润。本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。赶趟儿：酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息，像发酵似
的，越来越浓。卖弄：炫耀（多用于贬义，文中是褒义）宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。窠巢：鸟兽昆虫的窝。黄晕：昏黄，不明
亮。一、齐读课文，积累字词抖擞：振作。舒活：舒展、活动。花枝招展：形容女子打扮的十分艳丽。这里比喻姿态优美。呼朋引伴：呼唤朋友，招
引同伴。区别：呼朋引类指招引志趣相同的人到一起去做某事。(含贬义)二、朗读句段，欣赏图画（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼
。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。刚睡醒：说明春天来到的时间并不长，冬天还给人们留下了一些寒冷。欣欣然：指的是高兴、欢
喜的样子。这里既是写春来万物的欣喜之情，也体现了作者的高兴之情。朗润：指的是明亮滋润。明亮指春光明媚，滋润是说积雪消融，空气微微湿
润。涨：水量增加，水面高起来。指的是积雪融化后，雪水使得水面上涨的景象。说明气候渐暖，春天已经来到。红色是太阳的本色，抓住了太阳的
特征，也写出了太阳的温暖。红：起来：照应“刚睡醒”，读时轻柔、缓慢。二、朗读句段，欣赏图画（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，
绿绿的。园子里田野里，瞧去，一大片一大片满是的。“偷偷地”和“钻”：重音，表强调。写出了春草破土而出的挤劲儿，在不经意间，春
草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样写使无意识无情感的小草似乎有了意识和情感。比较“钻”和“长”的表达效果“满”：指全部充
实，没有余地。重音，表强调。生动形象的描绘了一幅春满大地、生机勃勃的景象。二、朗读句段，欣赏图画（3）风轻悄悄的，草软绵绵的。轻悄
悄的：轻音，突出“悄悄”的特点。软绵绵：重音。简洁而有质感的写出初春草的特点。二、朗读句段，欣赏图画2自然段：勾勒总轮廓3自然段：
春草图4自然段：春花图5自然段：春风图6自然段：春雨图7自然段：迎春图（人）三、作业：思考探究一在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的
图画。有情感地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。(写在草稿本上，做练笔，下节课分享.建议可以
用我喜欢……，理由是……。)一、回顾字词嗡嗡（wēng）酝（yùn）酿（niàng）朗(lǎng)润(rùn)卖
弄(nòng)烘(hōng)托(tuō)窠（kē?）巢（cháo）宛（wǎn）转应（yìng）和（hè）嘹（l
iáo）亮黄晕（yùn）撑（chēng）蓑笠（suōlì）抖擞（sǒu）
胳膊（gēbo）喉（hóu）咙（lóng）繁(fán)花(huā)嫩(nèn)叶(yè)一、回顾字词朗润：明亮滋润。本义是
时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。赶趟儿：酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息，像发酵似的，越来越浓。卖弄：炫耀（多
用于贬义，文中是褒义）宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。窠巢：鸟兽昆虫的窝。黄晕：昏黄，不明亮。一、回顾字词抖擞：振作。
舒活：舒展、活动。花枝招展：形容女子打扮的十分艳丽。这里比喻姿态优美。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。区别：呼朋引类指招引志趣相同的
人到一起去做某事。(含贬义)二、品析句子，赏析手法（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。比较：盼望着，东风来了，春天近了
盼望着、盼望着：运用反复的修辞，强调作者盼望春天的殷切、热切，喜悦之情。春天的脚步近了：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天
已经走近。二、品析句子，赏析手法拟人：把物当成人来写，赋予物以人的思想感情或动作行为。拟人可以通过形容词、动词或者名词。形容词：
轻悄悄的。。。动词：坐、躺、打滚、踢球、赛跑。。。名词：脚步、脸、胳膊、腰脚。。。作用：使文章或句子更加生动形象，具体。二、品析句
子，赏析手法（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。二、品析句子，赏析手法（a
）红的像火，粉的像霞，白的像雪。像……：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出来春花颜色的艳丽和多彩。像……像……像……:运用排比的修
辞手法，增强文章气势，比喻：参看书上P5.排比：意义相同或相近，结构相同或相似和语气相同，或句子并排。排比的作用：常用于抒
或说理。情增强节奏感和语言气势，加强表达效果。二、品析句子，赏析手法（b）花里带着甜味；通感：钱钟书先生说：“在日常经验里，视
觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域，可以不分界线。”通感作用：丰富表情达意的审美情
趣，增加文章文采。二、品析句子，赏析手法（c）闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。此句没有直接描写花儿的甜味，而是联想（虚
写），运用夸张的修辞手法由春花想到秋实表达了作者的爱春之情。虚写：是一种写作手法。三，学习借鉴，活用手法修辞手法：反复，拟人，比喻
，排比，通感，引用…写作手法：虚实结合（找出句子，判断手法，赏析效果。）运用了xxx手法，（xxxx地）写出了xxxx。表达了xx
xxx。一、回顾课文，走进作者课文内容：五幅图课文思路：1：盼春2-7：绘春8-19：赞/颂春朱自清何许人也？（1898—194
8），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，散文家，诗人、学者。著有散文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。1948年，他抗议
美国的扶日政策，在拒绝领取美援面粉宣言上签名。1948年8月12日，朱自清在北平逝世。毛泽东对朱自清宁肯饿死不领美国“救济粉”的精
神，给予称赞，赞扬他“他表现了我们民族的英雄气概。”。什么地方，什么时间的春天？写作背景？江浙（江南），20世纪30年代，写作背景
：1932年8月，朱自清漫游欧洲归来，不久便与陈竹隐女士结为夫妻，同年9月出任清华大学中国文学系主任，《春》这篇文章体现了他乐观向上的情绪。情感表达：课文通过盼春、绘春、颂春，表现了作者热爱自然，热爱生活，追求未来、积极进取的态度。二、文笔练习，表达情意要求：描绘自己眼中的春天，尽量做到语言优美，生动形象，必须使用拟人和比喻两种修辞手法，也可以再使用其他修辞。 |
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