副本学科计划六~三年

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Sheet3

Sheet2

Sheet1

学科

美术

年级

任课教师

教学目标

教材分析

基本结构与内容体系

各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。全册共19课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化：随着学生年龄的增长，孩子们见多识广对美术的理解成都也有所提升，所以本册教材的内容安排上由浅入深，本学期教学中可以随着学生的需要可以适当调整课时顺序，以满足学生的需要。


重点难点

1、更加重视学生活动的设计。
2、加强了美术学科与其它学科的综合。
3、各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生综合。

学生基本情况分析

本册教学对象是六年级第一期学生，有以下特点：学生有浓厚的绘画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现；学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标，班级的好中差生按一定比例分到各组，让每一位学生都不掉队，利用学生具备的资料搜集、整理能力，及小组合作学习和在问题引领下探究学习的能力引用当地建筑资源联系生活实际激发兴趣额，引发思考，做好学生对建筑欣赏的启蒙工作。

教学措施

1、注重审美能力的培养:教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。2、注重创新精神和创新能力的培养:让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。
3、创设文化情境，涵养人文精神。
4、美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。

教学评价

重视学生的自评和互评：
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。检测方法主要是学生在课堂上回答问题的表现力，课堂的示范能力，纪律观念，集体协作精神，作业完成情况等方面。


五年

教
学
目
标

全册共18课，各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较上一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化：随着学生年龄的增长，孩子们见多识广对美术的理解成都也有所提升，所以本册教材的内容安排上由浅入深，本学期教学中可以随着学生的需要可以适当调整课时顺序，以满足学生的需要。


学生
基本
情况
分析

学生有浓厚的绘画兴趣，学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现；学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标，班级的好中差生按一定比例分到各组，让每一位学生都不掉队，利用学生具备的资料搜集、整理能力，及小组合作学习和在问题引领下探究学习的能力引用当地建筑资源联系生活实际激发兴趣额，引发思考，做好学生对建筑欣赏的启蒙工作。

教
学
措
施

教
学
评
价

四年

本册教材内容采用散点式的结构。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会、贴近学生，学生学以致用原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域。美容造型表现和设计应用领域占较大的比重，欣赏评述领域大多随堂分配在各科中。

学会用一部分艺术语言对绘画作品进行鉴赏，对同学之间的作品做到良好的评价。

学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活跃，接受能力较强，同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情绪，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展趋势，美术教学内容应适应学生的心理和生理特点。注意循序渐进和趣味性，美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。所以本课教学目标以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育的规律，顺应学生身心发展的特点，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性内容结构为基本特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三年

本教材以促进学生人格全面发展为出发点。以学生必备的美术知识与技能为基础。注意贴近学生的学校生活和社会生活。力图做到富有情趣和启发性.各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。全册共18课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教学的设计也有所变化：随着学生年龄的增长，孩子们见多识广对美术的理解成都也有所提升，所以本册教材的内容安排上由浅入深，本学期教学中可以随着学生的需要可以适当调整课时顺序，以满足学生的需要。


大部分的学生喜欢美术，但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统。从生活中发现美，在生活中运用美的还需进一步研究。学生造型色色等方面综合能力较低。但这已不成为教学重要的点。而更重要的是引导学生如何学习。因此，在新的课改理念的指导下。学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力。学生能够运用各种材料，积极参加活动都还需进一步的引导。培养学生的学习兴趣克服畏难情绪。达到基本掌握其技法。提高审美能力及综合素质的目的

于凤河

根据《课标》精神，着力改变以往美术学习的机械模仿，不以单纯掌握专业知识技能与目标，而是让学生在围绕人文主题的美术学习中，轻松、快乐的学习艺术基础知识和技能，了解艺术的历史和文化涵养，形成一种能力和艺术经验，获得尊重、关怀、友善、合作、分享等素养。启蒙每个人的真性情，促进个性的完善与发展。具体为：1、通过艺术与生活的衔接，使学生发现生活美，使之更加热爱生活，通过艺术与情感的连接，丰富学生的思想，使其感情更加丰富。2、通过艺术与文化的连接，让学生增加多元文化意识，开阔视野。


2019---2020学年度第一学期学科教学计划


１、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情２、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
３、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
４、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
５、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。

为更好的看展教学，出色地完成本学期的美术教学任务制定如下教学目标
１、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。
２、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
３、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
４、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
５、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。

2019——2020学年度第一学期学科教学计划

2019——2020学年度第一学期学科教学计划

1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作引导学生进一步企业作为生活和大自然的的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

1、积极组织美术比赛，评价美术成果。及格率100%,优秀率30%，平均分86分。
2、美术家成绩20%，期中考试20%，期末考试60%。