传媒实务
第2卷第23期
乐，提供更加个性化的服务。浸式传播时代的音乐传播方式是多种多样的，人们可以根据
不同的需求选择不同的传播媒介，使其能够做到真正的“融
（四）音乐沉浸式传播的内容范式
随着经济的发展和科学的进步，人们的生活水平逐渐媒体”。同时，未来的音乐传播势必会给用户带来更好的体
提高，未来用户的需求势必会向游戏化发展。沉浸式传播与验，例如通过科学技术将音频可视化，做到音乐随场景而改
游戏的契合度极高，将音乐进行游戏包装进行传播是音乐传变，为用户提供全方位的视听盛宴。
播的发展方向之一。在人们的传统观念中，娱乐和工作是不（三）音乐传播因乐而在
可能同时进行的，随着网络时代的到来，人们开始逐渐将工游戏是人类生活中不可或缺的一部分，甚至有哲学家
作与娱乐相结合，如在工作时欣赏音乐。沉浸式传播的发展认为“人只有在游戏时才是完整的人”，这种说法虽然过于绝
为工作与娱乐的结合提供了新的模式。对，但是可以看出游戏在人们生活中的重要性。随着科学的
目前，已经有很多音乐VR类游戏出现在市面上，如《天空进步，社会生产力上升，人们的生活水平得到了大幅的提高，
之音》《音律》以及《鼓手达人VR》等，都十分火爆。同时，还出现用户对于游戏的需求也进一步上升，音乐的传播势必也会步
了SoundscapeVR全景这种沉浸式音乐应用，受到了用户的广入游戏化的浪潮中。沉浸式传播能够为用户排除周围的干
泛好评。在SoundscapeVR全景中，应用会根据歌曲的改变出现扰，使其能够完全地沉浸在虚拟空间中，使音乐能够有效地
不同的特效，用户甚至可以在该应用中欣赏现场音乐会。进行传播。
综上所述，沉浸式传播是在信息网络技术的发展下诞
三、音乐沉浸式传播的未来发展
（一）音乐传播因时而生生出来的新型传播方式，相关人员应该对沉浸式传播予以足
信息网络技术的发展对传统的音乐模式产生了极大的够的重视，并充分地利用其优势，使音乐的传播能够紧跟时
冲击，使人们能够随时随地欣赏音乐，改变了音乐传播的模代的步伐，提高音乐传播的服务质量，为用户提供更具沉浸
式以及人们收听音乐的习惯，使音乐通过多种媒介形式进行感的音乐传播体验。
参考文献：
传播，渗透到人们的生活中来。沉浸式传播是音乐未来的主
[1]马海娇,韦文杰.沉浸式传播：第三媒介时代音乐传播新范式[J].传
流传播模式，用户能够通过AR、VR等技术随时随地进行音乐
媒,2019(15):91-93.
传播，泛众将会突破现有的环境限制，利用越发先进的信息
[2]孔少华.数字音乐沉浸传播初探[J].新闻世界,2018(09):54-58.
网络技术使用户获得良好的音乐欣赏体验。
[3]李沁.沉浸传播的形态特征研究[J].现代传播(中国传媒大学学
（二）音乐因境而变
报),2013(02).
随着科学的不断发展，电子媒介的种类和功能逐渐增
[4]杭云,苏宝华.虚拟现实与沉浸式传播的形成[J].现代传播(中国传
多，通过媒介平台进行传播的信息数据早就已经突破了现实
媒大学学报),2007(06).
生活中的地域限制，并在网络上形成了全新的社会场景。沉
（上接第57页）数据的能力。这个阶段，可以训练学生的信息里的重要内容放在微信公众平台或微信群里，供学生们查阅
检索能力。和保存。
（二）课前教学反馈阶段通过这一系列的步骤，学生学习的积极性被调动了起
在学生搜集数据的过程中，会出现找不到数据的情况，来，并且，教师在教学的过程中也能够发现许多未曾注意过
在这个时候，教师要引导学生如何进行数据的搜集，在这个的选题。在和学生讨论的过程中，教师也发散了自己的思维。
阶段可以起到教学相长的作用。教师通过学生搜集数据，也教师在这个环节，对上一个环节发布的测试，提供答案和解
可以知道该领域一些最新的相关数据。比如当前我国最新的析，以便加深学生的理解。
人口数、知识结构、职业结构、地域分布、年龄分布、男女比例三、结语
等情况。还有，当前我国在出版领域的最新技术情况，有哪些利用微信公众平台进行教学，对于学生和教师来说，都
最新的技术出现在国内。是很有意义的一件事情。学生可以被引导为自主学习，微信
其次，搜集的数据还有政策类的文件，这些对出版物的的运用缩短了教师和学生之间的距离，让教师了解到学生的
营销环境也起到了很大的影响，这就需要学生们时刻关注国学习生活状态。从另一方面，起到了素质教育的效果。微信平
家发布的相关法律法规政策。课前教学反馈阶段主要考察的台功能强大，能突破时间和空间的限制，弥补课堂教学的不
是学生的数据搜集能力。足，但在实际教学过程中，我们只是把它作为教学的一种辅
助手段。但是，该阶段的实践模式，需要长期的坚持才能看到
（三）线上课堂教学阶段
教师通过学生搜集的最新数据，从而分析出最新的出效果，这需要教师在线下的教学过程中充分考虑到课程所需
版市场的营销情况，可以分析出未来出版物市场上销售的热要的内容和环节，除了应对课本需要的知识外，还应当充分
点图书是哪类。也可以让同学们大胆猜测并预测，通过以往调动学生对该课程的积极性，引发新的思考。
参考文献：
教学经验来看，我们分析和预测出的结果相差不大。
[1]郭瑞佳,亢姿爽.“编辑出版学+专业”的学科联合化人才培养实践
教师可以对理论性的知识点，以出小测试的方式对学
探索——以云南民族大学编辑出版学教育改革为例[J].现代出
生进行考查，让学生在微信里发布自己的答案，教师可以在
版,2018(06):68.
群里公布答案。
[2]姜红梅.微信在大学英语教学中的应用[J].顺德职业技术学院学
（四）课后线上讨论阶段
报,2013(04):52.
课后，学生们会根据当天上过的课，反馈他们对未来出
[3]孔杏.微信公众平台支持下的混合式教学在远程开放教育中的实
版物营销的图书种类提出自己的看法，有学生会提出异议，
现——以统计学课程学习为例[J].河北经贸大学学报（综合版）,
认为未来几十年还不至于出现相关的图书种类。教师将课件
2015(12):116.
59 |
|
