10个结构化说出来~【1】班里有一个学生的家长对自己的孩子经常采取打骂等暴力的方式进行教育。作为该生的老师，当了解到这种情况后，你要怎么办？
?父母科学的教育方式对孩子的健康成长有着非常重要的作用，过多地使用暴力的方式进行教育，不但起不到正向的引导作用，还可能会导致孩子心
灵的创伤。作为该生的老师，我会马上和学生家长沟通，引导他树立正确的教育观念。首先，我会在课余时间找到这位学生，具体了解父母对他的教
育方式，以及该生对父母的真实看法，同时询问该生希望父母采用什么样的教育方式。其次，我会给学生家长打电话，约定具体的时间，让其来学校
进行面对面沟通。如果这位家长时间不方便，我会主动拜访这位家长。在见到这位家长后，我会把该生在校的学习情况向家长做一个客观介绍，尤其
对其表现的一面重点描述，让家长意识到孩子的特质和内在潜力。然后，我会列举一些案例让他意识到使用暴力行为会对孩子心理产生消极影响，并
且向这位家长普及儿童心理发展规律的相关常识，帮助他树立正确的教育理念，希望他改变现有的教育方式，多一些耐心，多一些鼓励。最后，我会
定期召开家长会，一方面让家长更加了解自己的孩子，另一方面普及儿童心理健康知识和正确的教育理念。在节假日，我会组织一些亲子活动，增加
父母和孩子之间的互动和沟通，让父母更加了解孩子，从而采取更加合适的方式教育孩子。【2】在一次教学经验交流的会议上，你提出了一个很好
的教学改革方案，不仅没得到校长的采纳，反而说你异想天开，你怎么办？在会议上，方案被当众否决，我也许会有一点难过，但是我会放平心态，
马上调整心情，以积极、阳光的态度投入到后续的工作中。首先，在会议上，我不会当众反驳校长。方案没有得到校长的采纳说明我的想法还不是很
成熟，毕竟校长经验丰富，考虑问题从长远出发，具有大局观念，我会认真听取校长的意见和建议，接受校长的批评指正。其次，在会后，我会结合
校长的观点，认真思考方案是否真的可行。如果我的方案真的不可行，我会否决掉这个方案，并且认真反思自己的工作，检讨自己是否存在自以为是
的毛病，专心研究教学课程，不断提升自己教学改革创新的能力；但是如果我经过思考，仍然认为这个方案可行，我会在不影响正常教学的情况下，
把教学方案中的一些先进的教学方法和理念渗入到日常教学活动当中去，让实践检验我的改革方案。如果取得较好的教学成绩，我会再和校长说明事
实的真相，争取得到校长的肯定。最后，每一次的教学改革都是一次课堂教学质量的飞越，不管方案能否得到领导的认可，我都会以此为契机，加强
对教学理论的学习，更好的展开教学工作，做一名合格的人民教师。【3】有一个家庭困难的同学，他不愿意和其他同学玩，其他人也不跟他玩，怎
么办？良好的人际关系有利于学生人格的健康发展。对于家境困难学生的人际交往问题，老师要引起重视，积极引导，帮助学生建立良好的人际关系
。家庭困难的学生，心思敏感且自尊心极强。受经济贫困的影响，贫困生往往不能正确处理个人与他人的关系，在人群中感到不自在，与人相处时有
着较强的自卑、怀疑、嫉妒、羞愧甚至虚荣心理，在人际交往中存在着种种困惑，出现了人际交往障碍。可能因为不自信，害怕在交往中暴露自身的
缺陷，不敢交流，从而成为班级中其他同学眼中的“异类”，其他同学也不跟他玩。我会本着尊重与关爱学生的原则，促进学生之间和平友爱的相处
。一方面，我会试着和这位同学进行沟通，鼓励他多参加班级活动，挖掘他的闪光点，从活动中帮助他树立自信心。其可以尝试让他参与班级管理，
做组织委员或者小组长，在班级管理中锻炼他的人际交往能力，增加与其他同学接触的机会；另一方面，我会和其他同学强调友谊的真谛是真诚相待
，与贫穷贵贱无关。组织一场集体讨论，说一说同学之间的相处之道，鼓励学生以平等的态度、互相尊重，友好相处。像这种学生之间人际交往的误
区，有很多的宝贵案例值得我们去解决、丰富。在以后的工作中我会虚心求教，查找各种经典案例，在生活的细微处关爱每一位学生，做到不区别对
待任何学生，尊重他们。【4】你的同事教育学生总是暴躁，你怎么办？同事在教育学生的时候总是脾气很暴躁，作为他的同事，我会积极的与他进
行沟通交流，并对之动之以情、晓之以理，说明这样的危害，帮助他寻找原因，共同促进学生的发展。首先，帮他分析这样做的不良后果。如果教师
脾气很暴躁，不但不会有好的教育效果，还会对学生成长造成很多不良影响。其次，引导他学会一些控制自己情绪的方法，比如想发火的时候先数十
秒，或者在生活中尝试做运动或者唱歌的形式宣泄不良情绪。最后，可以推荐给他一些教育著作，了解学生的身心发展特点，学习正确的教育学生的
方法。总之，教师的情绪如何，对其教育工作及日常生活起着举足轻重的作用，并会对学生产生影响。因此，我会积极帮助我的同事要学会驾驭自己
的情绪，使自己保持快乐，有一个良好的心境面对工作，更好地发挥自己，提高工作效率，避免工作和生活情绪化。【5】马老师在班里扮演着知心
大姐姐的身份，与学生打成一片，但是教导主任将他训了一顿，说与学生相处太随便，你怎么看？针对这种情况，要控制好自己的情绪，冷静的去处
理。首先，与教导主任进行沟通，先说明自己真实的情况，若是与学生这样相处是有真实原因，这种师生关系有利于孩子的身心发展，希望教导主任
支持自己的这种方式，若是没有其他原因，就要虚心接受教导主任的批评，改正自己与孩子的相处方式。其次，与其他同事进行沟通交流，学习并借
鉴她们与孩子们的相处方式，也要及时了解孩子的动向，真正做到与孩子们亦师亦友的关系，既要有威严，又不失风度。还要得到孩子们的喜爱，受
孩子们的尊敬。最后，及时做总结，反思自己。弥补自己的不足，找到最合适的与孩子们相处的方式。【6】家长在和你谈论自己孩子的时候，总喜
欢把他和别的孩子做比较，你怎么看？首先，我会委婉的告诉家长，孩子是发展中的人，具有巨大的潜能。作为家长，要善于发现孩子身上的闪光点
，善于鼓励孩子，不断激发孩子自身的潜能。其次，孩子都是独立的个体，身心发展具有差异性。作为家长，我们应该要尊重理解孩子，而不是总拿
别的孩子跟自己孩子做比较，长期下来的话，会伤害了孩子的自尊，不利于孩子身心发展的同时，还可能会导致孩子产生自卑心理，认为自己一无是
处，都比不上别人，时间长了，信心就会被挫败，可能会自暴自弃。接着，每位家长都渴望望子成龙，家长的出发点是好的，但是我们可以换个方式
，比如教导孩子向比自己优秀的同学学习，多鼓励孩子，以此产生对学习的兴趣，增添孩子的自信心，这样的话孩子会更有动力更自觉的学习。最后
，作为教师，要时常进行自我反思，并且平时也要与家长保持联系，跟家长一起了解孩子学习的现状，同时引导家长不要总拿别的孩子跟自己孩子比
较，要善于发现孩子身上的闪光点，不断激发孩子的潜能，促进孩子更好地发展。【7】如果有家长向领导反应你的教学水平不高，你怎么办？被家
长反映我的教学水平不高，那么肯定是在某个环节出现了一些问题。首先，我会对自己进行反思，反思在教学上的优点和不足，是否真如那位家长所
说教学水平不高，搞清楚家长的意见所在。其次，在反思自己后，和家长进行及时沟通，说明对自己的认识和反思，询问家长有这种看法的原因。如
果我教学水平还可以但这个家长执意如此，那么我会向这位家长展现我的能力，其他老师作证，让家长信服。如果家长指出来我在某方面确实有所不
足，水平低下，那么我会虚心向这位家长请教，恳请她指出我的不足，我会努力提高自己的教学水平。最后，在与家长沟通，了解家长的想法后，我
会找校领导或者其他有资历的老教师学习，不断提高自身的知识素养和教学水平。总而言之，家长能够跟学校反映，并不是一件不好的事情，我可以
鞭策自己，自我反思，不断完善，提高教学水平。【8】有家长向你反映，孩子同位比较调皮，成绩也不好，要求调座位。你怎么办？作为老师，要
冷静地了解情况之后进行处理。首先，与家长进行一个深度的沟通与交流，对家长表示要求换座位的心情表示理解，希望家长也能理解老师的工作。
班级的每一个学生都具有独立性，个性发展具有差异性，班级座位的调整不可能面面俱到。其次，作为老师要公平公正的对待每一位学生，关心每一
位学生的学习情况，不能因为个人的原因，而因小失大。班级是一个整体，每个学生都是里面的一份子，共同承担着班级的责任和荣誉。接着，我会
找到这两位学生进行交流，是否出现家长所提出的问题，同位的同学是否影响到了他的学习。如果出现这种问题，对他表示批评，表示下次不能再犯
。也希望同位的同学监督与帮助他的学习，互帮互组，共同进步。如果有任何问题都可以及时向老师反应。最后，我进行自我反思，以后尽量做到科
学合理的安排和调整座位，多与学生家长和科任老师进行沟通交流，本着公平合理的原则，做好班级管理工作。【9】有老师反映你班里学生课堂气
氛不活跃，并且课堂纪律差，不想教你们班了，怎么办？首先，我会先安抚好这位老师的情绪，使其冷静下来，让他认识到不想教学生这种想法是不
正确的，不能随意放弃学生，与这位老师进行沟通，共同探讨学生课堂氛围不活跃，课堂纪律差的原因。其次，会找班干部了解情况，寻找学生课堂
不活跃的原因，询问哪些学生课堂纪律差，原因是什么；召开班会，与全班学生共同探讨，寻找课堂不活跃的原因，并引导学生重视班规班纪，督促
学生遵守纪律，对违反纪律的学生进行批评教育，促进学生与教师和谐相处，创建良好班风。最后，将学生的真实想法反映给这位老师，看情况是否
属实，如果是老师教学方式有问题则委婉的鼓励老师适当做出改变，如果是学生方面做的不好，我会严格要求学生，督促学生遵守纪律。身为班主任
要处理好学生与任课老师之间的关系，使其和谐发展，活跃好课堂气氛。【10】对家长对孩子之间发生矛盾时，总是偏袒自己孩子，你怎么办？现
在独生子女居多，爱子心切，孩子之间发生矛盾时，家长总是偏袒自己的孩子似乎在情理之中，但如果偏袒过度则是对孩子的一种伤害，会让自己孩
子无法认识到自己存在的问题，养成推卸责任的不良习惯。首先我会跟家长一起分析两个孩子发生矛盾的原因是什么，比如：（1）对对方的过失不
肯轻易放过，认为自己的痛苦和不快都是对方造成的。（2）一定要按自己的想法去玩。当别人不同意自己的想法时，便大闹一场。通常情况下，孩
子之间的矛盾是不含敌意的，只是由于玩具或动作引起。另一方面，明确告知家长如果一味的偏袒自己的孩子，会扫了其他孩子的兴，有可能造成自
己的孩子最后被孤立。当然，我会引导家长正确处理孩子矛盾的方法：一旦孩子之间发生矛盾，应该本着正确调节、引导和处理的原则，使孩子平静下来，学会宽容别人、接纳别人。站在孩子的角度考虑问题，找出孩子之间矛盾的原因。如果是小矛盾，那么引导孩子自己去化解；如果是需要家长介入调和的矛盾，那么花时间同孩子们进行对话，共同化解孩子之间的矛盾；如果矛盾等级上升到动手打架的程度，必要时和对方家长共同处理。在矛盾解决后，和孩子进行亲子对话，找一找在这次矛盾中孩子犯的错误，教会孩子要严于律己，宽于待人的态度，进行批评和自我批评教育。总之，教育孩子无小事，作为老师要帮助家长树立正确的教育观念，争取家长的理解和配合，家校一致，才能真正促进学生的健康全面成长。 |
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