长垣县基础教育教学研究项目
中期报告
课题名称小学数学作业设计有效性研究
学科分类小学数学
主持人张骞
所在单位长垣县丁栾镇大沙邱小学
填表日期2018年1月22日
长垣县教育体育局教研室制
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点
是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由各县（市）区基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在学校教科研负责组织实施，并尽可能向社会开放。
一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外
专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
检查时间：2017年12月4日
地点：长垣县丁栾镇大沙邱小学
主持人：张骞
评议专家：薛西梦
程相本
参与人员：
张骞（长垣县丁栾镇大沙邱小学中小学一级教师）
杨永莉（长垣县丁栾镇大沙邱小学中学二级教师）
薛书杰（长垣县丁栾镇大沙邱小学中小学二级教师）
刘露阳（长垣县丁栾镇大沙邱小学中小学二级教师）
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新
点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限3000
字以内，（可加页）。
研究工作主要进展：
数学作业是学生掌握知识，形成技能的必要途径，是发展学生能力的重要手段，是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的实践活动，也是检测学生完成学习任务的主要途径。但通过调查，教师在教学过程中，只注重学生对数学知识的理解，在作业设计方面，我们教师往往过多依赖教科书和习题集，作业形式单一、陈旧，停留在以练为主的机械操作式作业中，作业内容枯燥乏味，缺少层次性、实践性、趣味性。这样的作业设计不仅加重了学生的课业负担，也增加了学生家庭的经济负担，制约了学生学习的灵活性，扼杀了学生学习的积极性，作业设计的有效性得不到真正体现。
这半年来，我课题小组成员努力创设研究环境、展开课题研究，于是向县教研室提交了立项申请书。并将研究成果融汇教学实践中，现将几个月来开展研究情况总结如下：
本课题自2017年6月份开始至今，主要经历了以下几个阶段：
一、研究安排与预期成果
（一）准备阶段（2017.6-2017.7）
1.成立课题组，建立课题组微信交流群，开展学习，提高认识，查阅有关资料，系统盘点有关课题的相关资料做好准备工作。
2.进行课题初步论证，形成课题研究方案。
方法
1.调查法：注重调查，了解当前小学数学作业设计与布置的现状，半年来，课题组成员深入到全校6个年级9个教学班级，进行师生座谈交流，从中了解教师作业设计的现状。
2、文献法。主要参考文献有：《小学数学课程改革标准》、《农村小学数学作业设计策略实践研究》作者司彬，《农村小学数学作业设计思路》作者将金家，通过对这些资料的研究与学习，逐步优化作业设计。
3、个案研究法：选取具有一定代表意义的学生作为研究对象，对学生做好跟踪调查，建立档案数据。
4、经验总结法。对实验中出现的成功经验和失败进行及时总结。
（二）课题的实施探索阶段（2017.8-2018.5）制定方案、展开研究
本课题小组共有成员四人，小组成员之间既分工又合作，共同解决活动开展中的教学问题。
张骞：主持课题研究，收集资料，撰写总结。
杨永莉：收集资料，优化作业形式设计，跟踪分析。
薛书杰：调查现状，收集资料，跟踪学生，对比效果。
刘露阳：收集资料，优化作业内容设计，撰写中期报告。
课题的研究具体研究步骤，进行三个阶段
第一阶段：收集有关资料，拟定课题研究提纲，按照课题组分工开展工作，调查教师作业设计的现状。
第二阶段：认真学习有关理论，提高认识，课题组成员共同备课，交流意见，在实施阶段边教研边总结，即时整理研究数据。
第二阶段：根据实验数据进行分析对比，总结研究情况，认真撰写研究报告。
阶段性成果：
通过近一年的实践与研究，我们课题组成员认真围绕本课题的研究目标，积极开
展一系列的课题研究活动，取得了一些成效。?学的现状，撰写总结研究实验报告。
1、课题实验报告、
2、教学设计、案例
3、研究论文
课题主持人签名：张骞
2017年12月20日
三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表
时间、成果影响等，限3000字以内，（可加页）。
成果名称：
1、：
张骞《小学数学作业设计的现状调查》
成果形式：
1、实验报告
2、教学论文
成果影响：
通过本课题的研究，在课题组成员的共同努力下，通过亲自"实践--研究--反思--再实践--再研究"总结出了数学作业设计的有效实施方法，即优化作业量、作业题型、作业类别，针对不同层次的学生设计不同形式的作业，满足不同学生的需求，让学生在做作业过程中变得"想做"、"会做"、"爱做"、"乐做"。?2、改变了教师的教育理念，加强了教师的研究意识。老师让学生购买资料明显少了，减轻了学生的课业负担。
3、提高了学生的学习兴趣。通过本课题的研究，教师在作业设计方面得到了创新，学生也从过去单一、枯燥的"题海"中解脱出来，变机械重复的作业为实践性作业，变硬性统一的作业为自主性的作业，变封闭性的作业为开放性的作业，变回家完成的作业为校内完成的作业，将学生所获得的数学知识向课外延伸，与生活接轨，同时，学习热情也得到了转变。?提升了学生的学习效果。原来由于教师设计的题型单一、内容枯燥，学生参与作业练习的兴趣不浓，导致作业完成质量不高。通过本课题的研究，教师在不断研究、创新的过程中，学生参与意识增强，作业完成质量提升，学生成绩也得到了进一步提高。而我们的教师也不需要整天忙忙碌碌，加班加点去"补课"、搞"题海"战术，而是可能利用剩余的时间去潜心研究自己的教学，提升自己的业务能力；学生们也有充足的时间去活动、去交流、去学习，为实现自己的远大梦想而努力奋斗。?
四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划
落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000
字以内，（可加页）。
该课题研究时间节点明确，步骤清晰，各环节任务具体，与课堂教学紧密结合，立足课堂，重在探究策略，有效保证了课题研究的顺利进行，课题组能按照研究方案有步骤、有计划地开展相关研究工作，齐心协力，顺利地完成预期研究任务，课题研究取得了预期研究效果，有利于指导实践。
该课题组主持人能积极主动带领本课题组成员开展研究，组织送课、研讨等活动，起到了很好的效果，能准确把握课题研究动向，及时总结研究成果，分析研究过程中存在的问题并有针对性地去解决。该课题研究成员态度认真，目标明确，大家各司其职、各负其责，深入课堂，能比较全面把握课题研究中的有关问题，能集中力量去解决这些问题。
希望通过本课题的研究能够做到既重过程，又重结果，让学生在课题研究中得到成长，让教师在课题研究中得到发展，让研究成果能够向更大范围影响和辐射。在课题研究的过程中也发现不少问题，希望课题组能清楚这些问题，明确下一步研究目标，及时调整研究思路，有效开展研究，力争按期完成课题研究。
评议专家组签名：
2018年1月22日 五、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、开题报告和专家
意见所作的研究计划调整，限1000字以内（可加页）。
课题主持人签名：张骞
2018年1月22日
所在单位意见
该课题研究进展顺利，步骤明确，严格按照既定计划有序开展，各项活动组织严密，内容充实，落实到位。能深入基层学校和课堂开展研究，能帮助教师解决教学设计中的疑难，能助推语文教学质量的提高。研究成员尽心尽力，认真研究，取得的成果具有推广价值。希望课题组再接再厉，继续深入实践，结合课堂开展更加全面和有效的实践研究。
经审核，同意并支持该课题继续研究。
盖章
2018年1月25日
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