音乐教案
课题 第一课春天 课型 唱歌综合课 课时 第一课时
教
学
目
标
1完整聆听《杜鹃圆舞曲》,通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。
2用柔和的声音演唱《布谷》。
3能编创动作表现歌(乐)曲。 教学重点 能编创动作表现歌曲《布谷》。 教学难点 完整准确演唱歌曲中带有休止符的小节。 教学准备 电子琴，录音机，磁带。 教学过程 教师活动 学生活动 教学设计意图 组织教学
歌曲教学
聆听教学
总结
下课
1师生问好
2教师讲新学期要求
一、创设情境
1．感受春天
教师描绘春天。
师：春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，
充满了生机，充满了活力。
你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发
芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。（教师模仿布谷鸟的叫声）
５３｜５３｜５３５3｜３21-二、揭示课题，学习新歌
1．感受歌曲
师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。（播放教材伴奏音乐，教师范唱。
师：这首歌曲的基本情绪怎样？（中速、优美的）
2．学唱歌曲
①听歌曲录音。
②随琴用模唱旋律。
③听歌曲录音，随教师手势一起划旋律线。
④教师唱歌词
⑤引导学生有感情地朗读歌词
⑥教师弹奏歌曲旋律，为学生伴奏
3．体验歌曲：
三欣赏乐曲，深化主题
1．初步感知
学习指南：布谷鸟的歌声刚刚停下来，这时，又有声音传出，你们听听是什么声音，把你听到的声音学给大家听一听，并给音乐取个名字？
（播放《杜鹃圆舞曲》录音）
2师：这首乐曲运用了与《布谷》相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼；时而连贯、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好像报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天。所以老师给它取名叫《报春鸟圆舞曲》。
3再次放《报春鸟圆舞曲》。
师：同学们的表现都非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到你们对春天的喜爱。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，报春鸟为我们描绘了一幅美丽的春景，让我们和报春鸟一起去教室外面找春天吧！
1学生说春的景色、天气、各种动物等。
2体验春天，学生模仿布谷鸟的叫声。学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的
叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。
1学生随着老师的歌声摇晃着身体，随着音乐节奏一小节向右、一小节向左，初步感受音乐情绪。
2生：欢快、活跃
3让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？
4身体轻轻摇晃。
5学生哼唱旋律，注意节拍的强弱规。
6学生按节奏有感情地朗读歌词
7学生填词学歌曲
8分小组巩固歌曲
9师生接力唱歌曲
10用舞蹈动作表演歌曲
学生自主学习:聆听感受。
复听《报春鸟圆舞曲》，边听边即兴用舞蹈动作表演歌曲。
边唱歌曲《布谷》，边走出教室。
为了让学生更好地理解、把握报春鸟的音乐内涵，充分领略音乐的无穷魅力，我以音乐报春鸟为载体，采用师生互动的方式，让学生主动参与，合作学习。
让每一位孩子都能感受、体验音乐，享受音乐带来的快乐。
学习歌曲的过程是学生情感体验、创造发展的过程，通过对歌曲结尾的发展，更能发挥学生的想象力，加深对“布谷”报春鸟的理解。
培养学生自主学习的能力
通过活动更充分让学生领悟和掌握歌曲。
学生在学习歌曲《布谷》的基础上，通过聆听，感受《杜鹃圆舞曲》的基本情绪，并与歌曲《布谷》作比较，给音乐取名字等方法，让学生充分感受“报春鸟”用歌声、舞蹈赞美春天，赞美人生的欢快场面，进一步加深对报春鸟的理解。
板
书
设
计
第一课《春天》
第一课时：1表演：歌曲《布谷》
欢快、活跃。
2聆听：《杜鹃圆舞曲》
优美、抒情。 课
后
回
顾
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