音乐教案
课题 第二课：美妙童音 课型 唱歌综合课 课时 第一课时 教
学
目
标 表演歌曲《摇船调》，聆听《猜调》，感受童年生活的乐趣，感悟谜语的乐趣，课后搜集更多的谜语进行民间文化交流。
为《摇船调》即兴创编表演，体验其童趣。
3、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。 教学重点 在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号 教学难点 在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号
教学准备 电子琴、录音机、 教学过程 教师活动 学生活动 教学设计意图 一、组织教学10分
二、聆听《猜调》10分
二、表演歌曲《摇船调》15分
四、总结5分 1、师生音乐问好。
2、发声练习。
3、节奏练习。
3、葫芦丝练习。
4、学习反复跳跃记号
介绍《猜调》。
2.聆听《猜调》。设问：你能否听出歌中问什么?答什么?
3、再听《猜调》，设问：歌曲的演唱形式、速度有什么变化。
4、复听《猜调》。
5、小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。
1、由《猜调》导入。交代：今天我们再学习一首这样的一问一答的歌曲。
2、歌曲范唱。
3、学唱歌曲，教师用琴伴奏。学生视唱时教师课适时纠正个别乐句的错误，如第3、4小节的一字多音，附点节奏等。
4、歌曲处理。教师手执葫芦丝到各组轮流伴奏。
5、引导学生学习葫芦丝伴奏。
评价小结
学习发声练习曲《半个月亮爬上来》。
节奏问答
吹奏1235︱1---︱
认识反复跳跃记号
了解《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。
聆听后回答出歌中问什么，答什么。
了解演唱形式、速度与歌曲所表达的情绪是分不开的。
复听
课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。
1、要求能听出问什么？怎样回答？
2、再听范唱，能感受到摇船的感觉吗？如果你有感觉，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。
1、边听教师的琴声边看曲谱轻声哼唱。
2、在教师琴声的伴奏下，分男女视唱歌曲。
3、各人自学歌曲并设计表演。
各组学生排列成船形（4组4条船），随教师的伴奏边唱边观摩各组的表演。教师到哪一组中间该组就边唱边表演。各组唱一段歌词即问→答→问→答。
1、进行练习
2、展示
掌握正确的发声方法。
书中练习
为歌曲学习做准备
完成重点
了解
培养学生对音乐的欣赏能力，陶冶学生情操。
进一步了解民歌，增强民族自豪感。
激发学生的学习兴趣。
学唱歌曲，突破难点。
锻炼学生的表演能力。
培养演奏能力
板
书
设
计 摇船调
反复跳跃记号
课
后
回
顾
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