如何当一名合格的中学校长
我们常说一名好校长就是一所好学校，而我要说的是一所好学校必须要有一名好校长。下面我就结合平时工作实际，就教师队伍建设、教研教改和“知人善任”、“勤学创新”等方面谈点自己的肤浅认识，请批评指正。
勤于学习，善于创新，当好师生的领路人。
作为一名教育工作者，特别是一校之长，不仅要有出色的管理才能，过硬的业务水平，还必须时刻把握教育方向，紧跟时代发展。只有通过扎扎实实的学习，汲取各方面的知识，先让自己能走出去，接受最先进的教育，然后将结果传输给师生，才能提高自己的精神境界和领导水平，更好地履行职责。
1、要勤奋不懈。现在很多人都说工作太忙了，应筹太多了，没有时间学习。应当承认，应酬作为人们交往的一种方式，是日常生活中不可缺少的内容。但凡事都要有个度，应酬过度，就很难静下心来学习。邓小平同志深刻地指出：“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点”。应趁年富力强，精力旺盛的大好时机，要想办法从繁杂的事务中解脱出来，发扬挤和钻的精神，即使拿不出整块时间，也可以利用零星时间一点一滴地学习，只要坚持不懈，总会有所收获。
2、要调查研究。调查研究是一种很好的学习方法。在调查研究中，我们会学到很多好的做法和经验教训，这里面有很多东西是在书本上学不到的，必须亲自体会。而且在调查研究中，我们还会遇到各种各样的情况和错综复杂的矛盾，弄不懂或者理解不透，这就会使我们有针对性去学些东西，思考些问题，这样学习的效果会更好。当我们把调查所得到的材料从感性认识上升到理性认识时，就必须经过深入分析，周密综合。这个过程就是一个学习提高的过程。
3、要善于总结，注重实效。总结是由感性认识到理性认识的一个环节。领导干部要想不断提高工作水平，必须坚持及时总结，发扬成绩，纠正错误，深化认识，作到吃一暂长一智，打一仗进一步。我们每做一项工作，都要认真总结，每读上一本好书，都要写写心得体会。要从写一篇言之有物的文章着手，从搞一次深入细致的调查研究着手，从具体分析某个实际问题着手，努力使我们的学习落到实处，这样我们的学习和工作就会有新的提高。学习的最终目的解决实际问题，注重实效。首先要通过学习解放思想，不断更观念，用先进的教育论统领自己的思想和行动。二要通过学习破解难题，比如如何解决现有教师业务素质偏低、招聘优秀教师难的问题，如何解决生源差与教育质量的问题，如何解决经费拮据与稳定教师队伍的问题等等，要破解这些急待解决的难题，办法只有一条，就是在不断学习中借鉴兄弟学校的成功经验，用他人之石攻自己之玉。三要通过学习大胆创新。创新是进步的动力，守旧是落实后的根源。在当今这样一个新思想、新知识层出不穷，新情况、新问题纷至沓来的形势下，如果我们仍然在旧模式、旧观念中兜圈子，靠老办法、老经验对待新事物，甚至抱残守缺、墨守陈规，缺乏开拓新路的勇气和突破常规的胆略，就必然会落后于时代潮流，贻误学校发展的时机。创新非常重要，但是创新不是一件轻而易举的事，要有宽广的胸怀，要有开阔的视野，最重要的还是要有丰富的知识。所以创新的过程又是一个不断学习的过程。
知人善任，抓好班子，带好队伍。
了解人，会用人，是每个领导必须面对的实际问题。用好人，不仅能避免矛盾冲突，还能激发其积极性和主动性，达到事半功倍的效果。
1、知人善任。我给自己立下了一条规矩，即除了必需的学习、接待等工作外，尽量走出办公室，多到校园转转，多到师中去，同他们拉拉家常、谈谈工作，倾听师生的心声。坚持每学期听一遍所有教师的课（新进教师至少两次），经常参加一些教研组、年级组会议。作通过一系列的深入调研，为自己决策提供第一手资料。同时也熟知了每位教师优缺点，进而扬长避短，为其提供更为合适的工作岗位。
2、人尽其才。在日常工作中，能真正做到“人尽其才”并非易事。我认为作为校长首先要有博大胸怀和谋略家的远见卓识，自己不搞集权，敢于知人善任，放手管理。其次，建立科学的人才管理机制，为人才管理提供规范化、制度化的运作保证。第三，作为校长，要敢于提拔开拓进取的人才，重视胸襟宽广的人才，不拘一格用各种合适的人才。最后，应充分重视人才管理，把管人艺术提升到相当的高度，应认识到人才管理是每天都必须思索的大事。
3、与同志们建立友好和谐的人际关系。在实际工作中，校长的各项工作目标、决策和意图都是要通过教职工来实现的，其执行结果的好坏在很大程度上要依赖教师的支持与努力。校长与同志们的交往，将不可避免地影响领导者管理效能的发挥。在与下属交往中，低水平的交往常常是单纯靠权力、地位和行政命令。这种交往不但不能产生良好的心理气氛,反而会使下属感到不快，甚至产生抵触情绪，这将大大降低信息传递和反馈的效应，对于学校目标的实现必将是有百害而无一利的。而高水平的交往则伴随着情感交流，这种交往使人心情愉快，充满着信任、支持和谅解，因而信息传递和反馈效应也就会大大提高，校长与教师在融洽的氛围中可以更顺利地达到企业的最终目标。
4、提高执政能力。领导班子是学校各项制度、政策的制定者和执行者，其素质高低直接影响着学校的质量和发展。作为班子成员中的班长，校长必须引领大家切实立足现实、谋划未来，把握全局、开拓前进，不断提高科学判断形势的能力，正确处理各种矛盾，协调来自各面的关系，不断提高应对复杂局面和总揽工作全局的能力。我校在老师聘用特别是领导班子组阁中，严把入口关，特别重视个人能力和团队协作精神，并明确提出领导就是服务的口号，要求每个班子成员当好学校工作的管理员、教育教学的指导员、师生的服务员，不仅要精通教育教学和学校管理业务，具有较强的教育教学研究能力，还要能下年级、蹲教研组，抓教研项目和课题，深入课堂教学第一线指导工作。加强班子内部教育，尊重每个成员的意见和建议，充分发扬民主，集思广益，博采众长，不断提高大家的大局观、教育观和管理水平，构建团结、高效和谐的战斗整体。同时，并实行岗位目标责任制，领导蹲级包组责任制和责任追究制度，进一步夯实了责任，提高了工作效率。
三、以人为本，不断强化教师队伍建设。
教师队伍建设历来是一所学校、一个校长全部工作中的重中之重。加强教师队伍建设，是提升学校办学水平和知名度的基本途径，也是提高教育教学质量的根本出路。多年来，我们结合实际，采取一系列措施，有效优化了教师队伍，先后培养出了县级教学能手12名，市级教学能手8名，省级教学能手3名。
（一）、领导要转变观念，明确队伍建设方向。
所谓转变观念，是要树立以人为本的思想，认识到教师不是单纯的教学任务的执行者，而是学校发展的促进者，校长与教师既是领导与被领导的关系，又是共谋学校发展的合作关系，要懂得尊重教师，理解教师，与教师平等相处，亦师亦友，才能真实了解教师的思想状况，采取有力措施加强和改善教师队伍建设工作。所谓明确方向，是指对教师队伍建设要在不同时期，提出不同的教育培养目标。我们通过摸排分析，将教师培养目标分为三个层次。第一个层次，培养爱岗敬业意识，教师要把教育当作职业，要耐得住寂寞，受得了清贫，在工作岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，认真备课，上课，批改作业，辅导学生，追求有效，这是对教师的基本期望和低线要求。第二层次，要求教师把教育当作一种事业，既要好好干，又要会干，巧干，干好。要用心、用脑，不断积累，追求高效。第三个层次，要求教师把教育当作一门艺术，通过潜心钻研、探索，达到解人而不知，育人而不觉，博采众长，信手拈来，学生无学习之苦，教师有成功之甜的境界。为了鼓励教师向最高境界修行。我们注重了三方面的工作。
一是深入了解教师，善于发现教师，真情关爱教师。在工作生活中，经常深入教师，与教师交流、讨论了解教师思想、生活、工作，想教师所想，急教师所急。在管理中寻找发现教师中个体优势。给教职工创造机会使其展示特长和才华。满足教师的合理要求，以最大能力解决教师后顾之忧,以心换心，以情动情，让教师感受到温暖，激发工作热情。
二是相信教师，激励教师。在管理中，充分做到相信教师，依靠教师。以尊重的态度、鼓励的语言、交心的方式，倾听教师的心声。了解教师工作中的困难及思想上和心理上的问题。给予疏导、指导和帮助，及时化解他们心中的积怨、不满、委曲等。达到心理上的满足和舒畅，从而调动教师的工作积极性。
三是鼓励教师参与学校的管理活动，把征求教师意见做为常规。让教师参与学校决策，发挥教师的集体智慧，满足教工心理需要，增强对决策的认同感。激发教师自我激励，产生内驱力。实现教师自我发现，自我批评，自我发展，增强教师责任感。
（二）、加强师德教育，提高教师职业认同感。
抓好理论学习。在全体教师中开展以思想政治、法制纪律、爱岗敬业、为人师表为主要内容的有针对性的职业道德理论学习活动。通过学习使教师在政治思想上能与教育改革形势相适应，在行动上能把握正确的方向，与教育发展潮流相吻合。
开展师德师风教育活动。以“修师德、强师能、铸师魂、树行业新风”为主题，以讨论、辩论、演讲、专题讲座等活动为载体，进行爱岗敬业、教书育人为主要内容的师德师风教育。引导教师认识到作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。在当代要想成为新世纪的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。这是没有功利目的的，是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。能承担如此重任，首先在于教师自己做人的层次要较高，要做有德之人、有为之人，教师只有站得高、看得远，才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养，树立较强的事业心和社会责任感。
重视人文素养的培养。人文素养就其核心来说是人的世界观、人生观、价值观的体现，内容包括人生的意义、追求、目的、理想、信念、道德价值等等。它的核心在于强调把人当作人看待，通过教师的情感、态度、仪表和行为、人际关系等方面体现。我们主要通过“三观”教育、教师心理辅导、社会、学校和他人的监督规范教师言行等活动，提高教师人文素养。号召教师应该做到严于律己，主动接受社会、学校和他人的监督和批评。同时在个人独自活动，无人监督的情况下更要坚持自己的信念，自觉地按照一定的道德原则去行动，不做任何违反道德的事。勇于自我解剖，自我反省，自我改进，追求事业的成功，追求个人最大价值的实现，追求高尚的精神生活，努力完善自己的道德素质。
4、发挥榜样的带动作用。在教师中开展学先进、赶先进活动。以优秀教师为榜样，努力学习，刻苦自勉，不断进步，使自己成为一名具有高尚道德素质的人。在教师中大力倡导“六种精神”：终身爱岗的敬业精神、勇于改革的创新精神、共同进步的协作精神、爱生如子的园丁精神、奋发向上的拼搏精神、不计得失的奉献精神。“弘扬三个服务”：教师要为学校整体发展服务，为学生健康成长服务，为提高教学质量服务。通过倡导“六种精神”、弘扬“三个服务”，调动了广大教职工的积极性，促进了我校师德水平的提高。
5、强化制度的约束机制。实现人性化的管理，首先要尊重教师人格，激励教师内在的潜能。其次要认识到人性中的负面。人都是有惰性的，在职业认同感，正确的价值取向尚未形成时，还必须以科学的制度来规范行为。引导教师充分认识凡事都有其活动规则。制度制订坚持有利于学校的发展有利于教师的发展有利于教育教学活动。在执行中，做到公开、公正、公平，取得教师的认同与支持。
四、质量立校，科研兴校
质量是学校的生命线。教学工作是学校的中心工作，教研教改则是提升教师教学水平，提高育人质量以及打造研究型、创新型教师队伍的有效途径。为此，我校始终把优化教学、强化教研、深化教改作为兴教强校、提高质量的战略举措来抓。
1、把学校建设成为学习型组织。通过各种途径，如聘请名师专题辅导，组织专题学习教育理论专著、交流讨论、引导教师及时了解国家教育政策法规，掌握现代教育理论、紧跟当代教育发展的潮流。引导教师树立终身学习的意识，让学习成为习惯，做到工作学习化，学习工作化。
2、完善校本培训模式。近年来，我们把校本培训作为教师业务素质提高的重点，校本培训有计划、有目的，有组织领导,有考核；高扬教育科研的旗帜，使教师队伍建设工作科研化、问题课题化、在教育科研中解决教学当中存在的迫切需要解决的问题；引导教师用理性的大脑去分析、研究、解决问题,在解决问题过程中得到升华,获得发展。
学校积极倡导“个人反思，同伴互助，专业引领”的研究理念，狠抓教育教学理论学习，通过印资料，看录像，请专家来校作报告，经常召开教师培训会。实施了“青蓝工程”，启动了“名师工程”，促进师资水平整体提高。积极推行“导师制”，要求每一名骨干教师带两名教学“新手”，导师每周审查一次徒弟教案、听徒弟两节课，给徒弟上一节示范课。构建全方位的把关体系，年级有年级把关教师，学科有学科把关教师，备课小组有小组把关教师，不论是教案的审批，还是作业，听课记录，学习笔记的检查都不会疏漏。既保障了课堂教学质量，又为青年教师的成长创设了良好的环境。每学期都要组织一、两次赛教活动，教师人人参加，校、县、市、省层层赛教，突出了岗位练兵活动，有效促进了教师业务素质的提高。
3、建立教研机制，提高科研水平。为了确保教研活动经常化和制度化，我们组织教职工讨论，健全了学校的科研制度。制订了学校“十五”基础教育科研规划，明确了“十五”期间，学校基础教育科研的总体目标，完善了学校教研网络，完成了两项教改实验研究的安排部署及启动工作；用两年时间培训十几名教研骨干；用三年时间拿出两项有较大实用价值的优秀教研教改成果。并组织教师讨论制定了学校课题管理细则，落实了教研教改任务，强化了教育科研工作的导向、评估、激励机制。学校的教研教改工作蓬勃地开展起来。教研组每周一次例会，学习新课标、新课程，帮助教师更新观念，彻底“洗脑”。每周一次教研活动，合作研练，实现了教研活动备课、说课、上课、听课、评课“一条龙”。教师每周做一次教后记，提供一个典型个案，每月写一篇教学随笔，每学期写一份教研总结或一篇教研论文；学校每学期举行一次主题评比活动，汇编一本论文集,组织一次大型交流研讨会,给教师搭建研究平台,使教研、讨论成为风气，促进了教师专业发展。
4、开展实践活动，促进全面发展。我认为，当代优秀教师应该是一专多能的学者，因此，多年来我校十分重视师生实践活动。语文教研组承办的校刊《春芽》，先后被《陕西农民报》、《延安日报》采访，进行了专题报道，县电视台还播放了为“春芽文学社”活动录制的专题片；《校园简报》，及时报道校园简讯，刊登师生文章，深受师生喜爱；政史地组的《时政苑》、《史地长廊》办得实用，为学生学好政史地提供了全面、系统的资料；学生自创的《拓野》刊物独具特色，各种《手抄报》、“学习园地”“才艺展示”、智力竞赛、树叶拼贴画等活动的开展拓展了师生的知识视野，培养了师生实践能力，促进了师生的全面发展。先后有50多名学生在全国、省、市中学生各学科“奥赛”中获奖，有10多名教师获优秀指导教师奖。高考连续多年稳居延安市前茅，并保持不断攀升的良好势头，学校先后获陕西省“文明校园”、“优秀考点”、“国防教育先进集体”、“卫生先进单位”和延安市“高考质量一等奖”等称号，在历年的校长履职考评中，均为优秀。
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