音乐教案
课题 第8课龙里格龙 课型 唱歌综合课 课时 一课时 教
学
目
标 1．能对京剧有所了解，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；结合《龙里格龙》指导京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能简单地为歌曲伴奏。
2．学会演唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神韵体现在表演中。 教学重点 初步了解京剧，用京剧的韵味演唱歌曲《龙里格龙》。 教学难点 如何引导学生按角色分声部演唱。 教学准备 电子琴头饰多媒体打击乐器 教学过程 教师活动 学生活动 教学设计意图 一、组织教学
二、基础练习
三、教学过程
学唱歌曲《龙里格龙》
四、总结 师生问好
发生练习
情境导入
1)教师走圆场演唱一段歌曲，并用京剧和大家问好师：刚才这段音乐是我国哪一种剧种的音乐？
2)师：对了，京剧是中国的囯萃。请随大屏幕，让我们一起走进京剧。
3)师：从影片中你看到什么？哪些令你印象深刻？
4)播放一些图片配上音乐《龙里格龙》。教师指导练习，注意形态，动作和眼神的配合。
2．学唱歌曲
A唱一唱，表现京剧
教师加入高声部旋律，在黑板上贴出。提出哪个行当来挑战老师唱的这段旋律。
B按角色表现
师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高声部；右边的扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。
C分声部分段跟琴练习再合唱。
D教师指挥学生看歌谱演唱歌曲。
E唱歌词
3．自主设计表演
京剧脸谱介绍
用《幸福拍手歌》旋律演唱LU
生：京剧。
看一看，走进京剧
学生用自己的方式讲述，教师归纳总结
说一说，了解京剧
演一演，体验京剧
1.分四组，讨论表现模仿的行当，下面就请分组一起来模仿一下。
2.各组的代表领着本组展示自己的行当。喝彩叫好给学生评价。
1）加上“龙里格龙”的词去模仿。学生互评喝彩叫好。
2）跟琴演唱主旋律乐句。
3）跟琴演唱，练习。
（1）分旦角、生角演唱曲谱（即分声部演唱）。
（2）合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。
继续演唱
学生分辨后跟琴唱。
分组练习
请学生来评价喝彩叫好，及指出不足之处。
（1）分旦角、生角唱词。
（学生自主练习。）（2）集体合作演唱《龙里格龙》
1）学生分组上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型、伴奏。（2）学生做票友加入小乐器伴奏，在精彩的地方鼓掌、喝彩。（3）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。
欣赏更多的京剧片段 创设了良好音乐氛围。
激发学习兴趣
走进京剧
充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，学生变成票友，营造身临其境的氛围。
加深学生对这一内容的理解。
参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。
细致学习歌曲
了解更多京剧的知识
让课堂变戏台，学生变成票友，营造身临其境的氛围。
让学生喜欢京剧。
在浓浓的京剧氛围中结束本节课。 板
书
设
计 第8课龙里格龙
京剧：
四大行当：生、旦、净、丑
四大工夫：唱、念、做、打
课
后
回
顾
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