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| ② i u ü ｙ ｗ |
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②iuüyw
教学目标 1.学会ｉ、ｕ、ü3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。
3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。 重点难点 重点：ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调读。
难点：读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声。 教学课时 三课时 教学过程
第一课时
【课时目标】
学会ｉ、ｕ、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、复习导入，揭示新课
师：同学们，我们已经认识了aoe三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。a、o、e还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是i、u、ü。（教师在黑板上板书i、uü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）占中格和上格。书写时要注意圆点不要点得过大。
1.看图写出韵母。
2.读儿歌，写出加点字的韵母。
红屋顶，黄墙皮，（）草儿青青树儿绿。（）
妈妈洗衣我喂鱼，（）乌鸦和我是邻居。（）
āēíǒùǘěá
ōūéīǚǎòú
àǖèóǐǜìǔ
参考答案：
1.uüi
2.iü
üü
3.略
第二课时
【课时目标】
1.学习y、w。
2.正确书写y、w。
【教具准备】
课件、图片。
【教学过程】
一、展示图片，谈话引入
导入新课：学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识它们吗？（课件出示12）她们有一个共同的名字，叫声母。今天，我们就来学习这两个声母。
二、图片引出，学习y、w
1.学习声母y。
(1)（课件出示13）出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状？(大树闪动。)教师引导学生说话，并引出y。
(2)教学发音。
①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母i。)
②比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。)
(3)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。学生创编儿歌：像个树杈yyy。教师讲解书写方法：y两笔完成，占中格和下格。学生描红，并在练习本上写3个。(教师巡视指导)
2.教学声母w。
(1)（课件出示15）出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状？(屋顶闪动。)教师说话引出w。板书：w。
(2)教学发音。教师提问：大w是u的妈妈，它们的读音很相似。你能根据老师刚才讲的y与i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗？(w轻而短，u响而长。)
(3)记字形。师生共同创编儿歌（课件出示16）：屋子屋子www。
(4)指导书写。教师讲解书写方法：w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w。
三、游戏演练，拼读音节
1.出示声母y、w，指名读。
2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？
3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4.拼读音节。
(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？
拼读：yāyáyǎyà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
【课堂作业新设计】
1.填填音节，组组词语。
（衣服医生一年级）（乌云乌龟房屋）（阿姨移动怀疑）
（蜈蚣无数梧桐树）（椅子已经蚂蚁）（跳舞中午星期五）
.根据字母手指操。
3.在下列四线三格里正确书写字母。
yw
答案：1.yīwūyí
wúyǐwǔ
2.iuüyw
3.yw
第三课时
【课时目标】
1.学会ｉ、ｕ、ü的四个声调。
2.掌握ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。
【教具准备】
课件、图片。
【教学过程】
一、复习导入，巩固旧知
1.认读6个单韵母及声母y、w，及6个单韵母带调的四声。
2.请学生说说：你是用什么办法记住单韵母i、u、ü和声母y、w的？
二、学习四声，感受声调
（一）学习i、u、ü的四声。
1.教学i的四声。
①师：i和a、o、e(3)学生练读。多媒体课件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù，学生练习读，指学生读。
三、快乐游戏，巩固新知
1.猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅
梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞
玉米的玉宇宙的宇
2.读音节，再用音节口头组词。
3.小结：小朋友们真能干，我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。现在请你自己再读读书上的拼音。
【课堂作业新设计】
1.按要求写一写。
u的二声i的三声ü的二声
2.把图和读音相同的字母连起来。
ūǘǐǚ
3.我能把读音相同的拼音或音节写到一起。
yiyuiwüywu
iuü
参考答案：
1.úǐǘ
2.
三、
ūǘǐǚ
3.
yiyuiwüywu
iuü
【板书设计】
iuü
iuü
yiwuyu
【课后反思】
成功之处：
为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时，教师从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程：
1.把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。
2.运用儿歌，识记字母。儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法，教师不是枯燥地讲解，而是运用儿歌引导学生发音。如发i时，教师请学生想想衣服的发音，然后请同桌、小朋友互相学一学。接着教学儿歌：衣服衣服iii。这样学生一听就会发音了，效果挺好。
不足之处：要注意课堂的组织管理，既活跃气氛，又不是很喧闹。
备课素材
【教材分析
1.识记ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ儿歌。
i像铅笔戴小帽。
u像乌鸦尾巴翘。
ü像金鱼吐泡泡。
树杈像大y，
屋顶像大w。
2.字母手指操。
iｕüｙｗ
课后作业
1.读一读，连一连。
yīwūyúyǔ
2.读儿歌，完成练习。
乌云飞，下雨了，
阿姨下班回不了家。
来了一个小娃娃，
他把雨衣送给她。
（1）和大人读一读，读准字音。
（2）娃娃把送给。
参考答案：
1.yīwūyúyǔ
2.（1）略
（2）yǔyīāyí
【设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。】
【设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。】
【设计意图：教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。】
【设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。】
【设计意图：出示图片，用富有童趣的语言，导入新课的学习，引起学生学习的兴趣。】
【设计意图：教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件，赋予枯燥的字母以生命，学生的注意力会高度集中，学生学习起来会更轻松，更快乐。】
【设计意图：出示课件、创编儿歌等学生喜闻乐见的形式，使学生在愉快的氛围中识记了四个声调。】
【设计意图：根据学生的年龄特点，设计了故事情景，使学生通过眼、耳等多种感官的参与，在愉快的氛围中识记了整体认读音节。】
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