创新教案
《ɡkh》教学设计
一、复习，导入
1.出示课件，让我们一起来复习已学过的声母。（生齐读）
2.出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读。
①b、m、f、p、d、n、l、t
②b—dm—nf—tb—p
指导读。
这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看看哪个小朋友最聪明。
二、教学ɡ
1.（出示课件）看了图你最想说什么？
2.“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“ɡ”。（板书）
3.师教学发音方法。
在发ɡ时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。
⑴看老师发音，小朋友仔细看、听。
⑵学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。
你能编顺口溜或编故事来记住它吗？
指导ɡ的书写及在四线格中的位置。
学生在《课堂作业》抄写ɡ，师巡回指导。
三、教学k
1.讲故事引出k（边讲故事边出示课件）。
2.区别ɡ，请小朋友把手心对准嘴，想想读ɡ、k有什么不一样？
3.教师领谈，学生跟读。
4.你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？
5.指导k的书写及在四线格中的位置。
6.学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。
四、巩固练习
1.老师给ɡ、k找了一些朋友，出示：gegukegukeku学生拼读。
2.游戏：摘苹果。
3.老师这有一棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。
五、小结
通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，这2个声母还可以和许多韵母交朋友，下节课再一起来学习。
板书设计：gkh
g——u——a
k——u——a画打
h——u——a
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