我们班 他们班

《我们班他们班》教学设计

一、教材分析：

本科的编写依据是《义务教育道德与法治课程标准》中“我们的学校生活”中“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。班级是学校的基本组织单位，本课从认识学校的其他班级入手，以班级之间的合作与竞争为主题，旨在引领班级关系的重建，创造班级间相互合作、相互欣、合作共赢的新型关系，落实构建健康、和谐、民主、平等的课程内容。

二、学习目标：

1、知识目标：主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方；

2、能力目标：能够积极增进班级间的合作，用正当的方式参与班级之间的竞争；

3、情感态度与价值观目标：培养合作意识,能够尊重和欣赏爱他班级；

三、教学重点：正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展

四、教学难点：明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。

五、教学过程

一、了解学校，导入新课

1、你知道我们学校有多少个班吗？

2、你最喜欢哪个班？为什么？

3、今天我们就来了解一下学校的其他班集体。（板书：我们班他们班）

二、讲授新课

1、思考（提问过渡）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞？

2、班级考察团：走进他们班。

在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？

（1）四（1）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。

（2）四（1）班同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第一名。

3、班级小调查：为了更加深入地了解每个班级，找到各班的优点以便我们学习。现在请大家自由分组，选择各自想要了解的班级进行调查。

4、观察与思考：这张调查表格你满意吗？请跟小组同学商量一下，你们想要了解和调查的方面，对调查表进行修改和完善，决定自己小组的调查方案。

5、调查小贴士。

6、调查分析表：请根据的资料讨论一下，你们所调查的班级有什么特点，哪些地方值得学习，完成下列表格。

7、班级大讨论：调查和了解了其他的班级，我们一起来想一想，说一说，我们的班级有什么样的优点呢？

8、提示：每个班级都各不相同，都有自己的特色与优点，我们要发扬自己的优势，也要向其他的班级学习他们的长处，一起努力把自己的班级建设得更加美好。

【增进班级间的合作】

1、团结合作力量大（课本第18页）：新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。

2、班级合作更精彩：每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

3、小小分享会：你们班和别的班有过类似的活动吗？你们在活动中是怎样合作的？

4、各抒己见：你认为开展这类班级合作活动有什么意义？大家可以从中收获什么？

5、总结归纳：开展班级合作活动的意义。

6、班级活动大设计：

（1）请你在调查结果的基础上，充分结合各班的优势，充分发挥自己的想象，设计一个班级合作活动方案。

（2）先把各个活动方案在班内进行讨论，评选出可行的3个合作活动方案。

（3）再在老师的帮助下主动邀请另一个班级，一起商议，合作开展活动。

7、活动记录：请你把在这次活动中的体验与感悟记录下来，下节课与我们一起分享你在本次活动中的所得、所想。

课堂小结

学校是由一个个班级构成的，我们每个班级各有特色，学校的发展需要每个班级发挥自己的优势。加强班级间的合作，不仅能够培养我们的能力，也能促进班级、年级、学校的发展。

板书

3我们班他们班

1、走进他们班



2、增进班级间的合作

第二课时

知识与能力:

1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。

2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。

情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。

教学重难点

1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩

（一）复习导入。

（二）讲授新课。

目标导学三:正确对待班级间的竞争

活动与探究一:议一议，想一想

（1）生阅读教材P20页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题：

☆你在校园中有过类似的现象吗？

☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。

活动与探究二:谈一谈，想一想

（1）生阅读教材P21页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题

所以说这些做法是否正确？

☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。

目标导学四:为他班喝彩

活动与探究一:看一看，议一议

（1）生阅读教材P22页三幅图内容

（2）小组合作，探究问题：

☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？

☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？

☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。

能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

活动与探究二:想一想，议一议

（1）生阅读教材P23页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题：

☆你如何看待上述想法？

☆你会为他们班喝彩吗？为什么？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。

（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。

板书设计：

3.我们班他们班

走进他们班

增进班级间合作

正确对待班级间竞争

为他班喝彩

教学反思：