2021届（高二）选科大数据分析一、单科选考分析以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生（高二）的各科选考数据，从整体
来看各省选科占比相对比较均衡，最受欢迎的科目是生物。1、两个首选科目差距不大，偏文科人数较往年有所上涨首先从首选的物理、历史两个科
目来看，总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度，我们通过对比2019年其中六个省份的文科
生占比情况（见下表）发现，大部分省份的偏文科比例都有所上涨。说明：表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理
人数计算而来，艺术类考生暂未计入。2、生物成热门，政治受冷落为方便大家直观的看出各科目选考比例，我们将2020届七省选考数据转换成
柱状图：从上述图表中可以看出，生物的选考比例高居首位，紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多，其次就是历史、化学。而政治科目选考
人数最少，推算认为这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。3、江苏出现“弃化学”现象江苏选科数据与其他几省相比，显
得比较独特，接下来，我们结合数据具体分析一下：单从这批数据来看，江苏选考地理和生物选考人数最多，但选考科人数最少的却不是政治，而是
化学。那么为什么会出现这种现象呢？自从江苏新高考选科以来，很多考生或是家长为了在赋分制度下平衡分差，在选择化学时普遍比较谨慎，甚至
在网络有流传江苏重点中学为了保证升学率而不开设化学学科。很多人都认为选化学的基本上都是学习高手，在新高考实行赋分制政策下，和优秀学
生PK要吃亏的。二、七省选科组合分析以下为为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生（高二）的选考数据，整体来看，首
选物理的还是占多数。1、传统理综、文综组合仍是热门各省份选科组合的平均占比（除江苏外）情况如图：从以上数据来看，物化生这个纯理科组
合显然更受欢迎，这可能与其专业覆盖率广及就业热度高有关；紧随其后的就是史政地和物生地选择人数最多，这两个科目一个偏文一个偏理；而史
地生及史化政选考人数最少，从学科特点来说，原因可能在于学科之间学习关联度很弱，很难兼顾。2、奇特的选科趋势，根本原因出在“弃化学”
？江苏的单科选考数据奇特，导致了连选科组合趋势都变得清奇起来，下面我们看下江苏2021届新高考各选科组合的占比情况：从上述数据来看
，江苏省选考物生地和史生地人数最多，而只有极少部分人选考了历化地、历化生和物生政三个组合。甚至历化政、物化政出现了无人选考的情况。
江苏会出现这种情况，根本原因还在“弃化学”现象。其实不止江苏，其余省份的家长和考生都会有这种的矛盾心理：选择选考，就意味着竞争会异
常激烈；而不选考，还要考虑院校选考要求就日后的专业学习，每年都会出现高中没有选科化学但大学专业需要学化学，导致学习更不上的情况。建
议：针对目前江苏的特殊情况，建议各位家长和考生，考生选科在结合实际情况的同时，也要把眼光放长远，综合学科难度平衡、院校选科要求以及
日后的职业规划等因素，千万不要有博弈心理，要不然早晚会吃过亏。家长一定不要对孩子进行绝对导向，要给出客观、正确的分析与建议，把选择
权交给考生自己，让考生为自己选择，为自己的选择负责，为自己而努力才是最好的结果！三、单科及选科组合特性解读1、各选考科目解读选考科
目与学科本身的特性是分不开的，下面就来大致列举下各学科学习难度及选科情况，供考生做选科参考。生物：生物的整体难度在数理化生中最低，
更易学习，性价比较高。他注重基础知识的考察以及信息的提取能力。就近几年来说，我国生物技术突飞猛进，学科社会价值越来越高，未来前景很
好，也是理科能力较弱的考生的首选科目。物理：物理学科相对来说难度较高，知识之间联系很紧密，注重逻辑思维的培养，涉及的场景与实际生活
比较贴近，对现在和将来的理科学习都有很好的辅助作用。地理：地理科目文理兼备，学习难度低于理化生，背诵内容少于历史政治，考题客观但答
案明确，相对比较容易拿高分，对于选择物理的偏理科生而言，大部分人会选择偏理科的地理，显然要比政治容易的多。历史：纯文科的科目，知识
面要求广，但相较地理、政治等文科科目更容易理解，拿分比较简单。由于是首选科目之一，很多物理弱的这部分人都会选择这个科目。化学：化学
是以实验为基础的学科，难度低于数理，高于生物，要求考生拥有较高的识记能力的同时还要充分理解，这个学科是有助于考生的发散思维，是我们
在今后繁杂工作能分析解决问题。政治：政治学科记忆内容多且与时俱进、贴近生活。也正因为此，它每年试题变化大，所学内容可能和要考的内容
就会有差距，而且教材上有可能没有，所以得高分不容易，而且关键是没有把握，浮动可能会较大。所以，导致选考的人数相对较少的。但政治是大
学考研必修科目，如果高中未选考，造成长时间的知识断档，对今后的考研之路是有一定影响的。2、各选科组合特点四、选科应遵循的关键因素0
1.学科基础基础好，相当于一个好的起点。选择优势学科，其意义不言而喻。学生和家长主要可以从以下三个方面判断自己学科基础的强弱。1.
分数。分数是权衡学科基础的最直观的数据，历次考试平均得分叫高，就说明该学科的基础较好。?2.排名。由于新高考采用等级赋分制，最终赋
分分数取决于名次，因此排名也是衡量学科基础的重要依据。排名不应局限于班级或学校排名，最好能够参考全市（区）乃至全省的统考排名进行判
断。层次越高，范围越广，其参考价值越大。3.知识掌握程度。可以根据平时学习情况或试卷分析，从各个知识点的得分率或正确率来看，知识掌
握的越全面，学科基础越牢固。建议：由于分数可能受试卷难易影响，排名可能受区域水平影响，知识掌握程度可能受主观臆断影响，以上三个方面
需要综合来看，不能片面分析，才能够对学习基础有一个比较全面、客观的判断。02.提升空间学科基础代表的是现实状况，提升空间则代表未来
可能，它是学科后到高考前，影响学科成绩变量的关键因素。有些同学在某些学科上或许基础较差，但仍有可能在一年或两年后超过其他人。判断学
科的提升空间主要可以参考以下三个方面：1.学科潜力。潜力即为表现出的能力。一名学生的学科潜力是很难直观判断的，只能通过一些特殊情境
下的表现，进行模糊判断。潜力越高，其提升空间也就越大。2.学科能力。学科能力可以进一步剖析为学科核心素养，是在学习、成长过程中逐渐
发展形成的，包括思维转化、逻辑推导、人文素养等等。如果具备该学科所需要的核心素养，那么在学习过程中会更易理解吸收和灵活应用，提升也
会更快。3.学习习惯。学习习惯包括学习方法、方式、节奏等，是学生在小学、初中这9年学习过程中逐步累积形成的。不同的学习习惯应对不同
学科，其学习效率也是不一样的。建议：由于提升空间存在太多隐性因素，不能主观评判，建使用权威的测评系统进行测量，参考客观数据进行分析
。03.兴趣倾向做感兴趣的事会让人心情愉悦，选择有兴趣的学科进行学习，不仅可以增强学习动力，极大程度地减少学习过程中产生的厌学、怠
惰等负面因素，有时还能起到事半功倍的出奇效果。兴趣倾向虽然表现地较为直观，但有时候很难正确把握，因为会影响判断的干扰因素太多。比如
一名学生喜欢物理，平时也会花更多时间在物理学习上，但这并不能表明他的兴趣倾向在物理上，很有可能是他在物理上有一定的优势，能够经常考
高分或受老师表扬，才会更专注于物理。建议：兴趣倾向的评定一定不能太过主观，或盲目听从学生自己的判断。学生和家长应该多了解一些有关兴
趣倾向的知识，如霍兰德职业兴趣理论等，同时还可以借助一些兴趣测评的道具、游戏、测试等，帮助自己更准确地判断兴趣倾向。04.大学要求
对于新高考改革实施地区，各大学会发布各专业关于科目选择的要求，唯有按照要求选择了必选科目，高考时才能填报该专业。这是学生和家长必须
了解的。不同专业对于科目选择的要求不同，有的专业要求考生必须选考某一门；有的专业要求考生在某两门科目中任选一门；有的专业要求考生在
某三门科目中任选一门；有的专业要求考生某两门科目均须选考；有的专业要求考生某三门科目均须选考；还有部分专业不要求选考科目。建议：大
学要求是选科的硬性参考条件，学生和家长一定要掌握准确信息，切实根据大学发布的要求进行选科，万不可凭经验主观臆断。比如，很多大学的心
理学会要求选考物理，因为心理学重视逻辑思维能力，强调数据的测量、统计和推导。如果学生和家长想要报考心理学，却未了解心理学的学科要求
，很可能因此作出错误决策。此外，不同大学在相同专业上的选科要求或有差异。05.专业选择新高考改革的一大要点就是强调专业重于大学，因
此，唯有正确选择专业，才能算得上真正意义的正确选科。专业选择对于选科的影响，除了考虑上一条的大学要求外，还要考虑大学教育与高中教育
的衔接问题。?建议：考虑专业与高中学科的关联，一定要依据专业的大学课程内容，不能主观臆断。此外，一个专业类的不同细分，其关联的学科
会有差异，不可一概而论。例如医学类专业，大部分学生和家长的第一反应可能是化学和生物，但其中医学技术类方向，如医学影像技术会更看重物
理。??06.职业规划职业规划可以算作专业选择的衍生，是在专业衔接基础上更长远的考虑因素。现在已不像以前那样，大学毕业了才考虑就业
问题，很多家长在K12阶段便开始为孩子规划职业发展，很多高中增设生涯规划机制，全国各地关于生涯规划的课程、讲座也比比皆是。职业规划
是生涯规划的重要一环，高中生重视职业规划是很有意义的。?建议：职业规划需要多了解职业信息，最好能提前接触职业体验，让学生对职业有更清晰、更客观的认识。不正确或片面武断的职业认知，不仅不能实现职业规划的意义与价值，反而可能造成更加严重的后果。总的来说，以上六大因素是一个整体，应该综合考虑，不能简单凭单一因素判断决策。此外，以上分析都是立足于选科而言，实际上六大因素彼此之间存在着相互影响的关系。例如，专业选择与职业规划密切相关，学科基础、提升空间、兴趣倾向也是专业选择的重要考虑因素之一。7 |
|
