班主任的循循善诱是学生成长的阶梯案例背景11月1日，学校将要举行“传承民族经典”朝鲜语课本剧比赛活动。这次的角色活动是为了提高学生们
的综合素养，充分发挥表现能力，培养合作学习和探索精神，打造朝鲜民族的传统文化氛围，让学生更加热爱生活，了解社会，特组织了这场活动。
虽然同学积极响应，，但是在彩排过程中并不顺利，部分男同学演技基础很差，剧本的中间部分内容也需要自我创新。案例过程对于这次比赛
，同学们的热情很高，都想参与进来。最后，我选中了五位男同学，但是这五位男同学的朝语文基本比较差，最基本的发音都不太准确，排练时进行
的不太顺利。这次比赛的主题就是为了传承我们的民族文化，如果参加比赛的孩子连最基本的发音准确都不能保证，还如何传承我们的民族文化呢？
因此，我和这五位同学商量过后，带他们一起进行课后发音练习。从一个字一个字的纠正发音，再到一个词，一个词的发音正确后，让他们熟悉句子
，过了几天后，这五位同学的发音都得到了很大的提升，他们又通过课后的积极练习，由一开始的扭扭捏捏，也变成落落大方了。原本对朝语文毫无
兴趣的他们，也渐渐对朝语感兴趣了。女同学们的演技也并不顺畅，剧本中有一部分剧段是关于舞蹈方面的，由于没有专业老师的指导，班级
里的文艺委员主动一边琢磨，一边教给其他参赛的同学。其他同学也很乐意配合文艺委员进行学习，她们也很卖力。可见他们对这次比赛是多么重视
！同学们一点一滴的努力和进步，我都看在眼里，甜在心里。最后，学生的不懈努力换来了xxxx奖项！案例分析作为一名朝语老师
，能让自己的学生体会到学习朝语的乐趣，是一件很值得骄傲的事情。对于自己的本民族语言，只有认真学习才能加以传承，只有一代一代地传承下
去，才能让这个民族的文化熠熠生辉。作为一名班主任，看到自己的学生对这次比赛如此重视，舍得下功夫，并且努力提升自己，同时也能发
现自己的不足，是一件多么幸福的事啊！班主任不同于其他授课老师，任科老师只需要教授自己的课程，但班主任需要顾及到学生的方方面面。学生
的成长，学生的努力，都是值得去称赞的。在排练过程中，我既会指正他们的缺点，也会鼓励他们的成长。学生得到了鼓励，才会更加有信心地去做
好每一件事情。在学校里，班主任不应只顾着批评学生的不足，也要学会加用更多的时间去鼓励学生，让学生充满自信。学生是否对一门课程
有兴趣，不仅和授课老师息息相关，也和学生自身有关。在今后的管理学生工作中，我觉得应该和每个学生进行面对面的谈话，询问学生现在对每门
课程的学习情况和兴趣程度，如果许多学生对于一门课程的兴趣不高，我会和该门课程的老师进行沟通，讨论出一个可以让学生提起学习该门课程兴
趣的方案。兴趣是学习的老师，班主任也应该让自己的班集体更多关注感“兴趣|”的这位老师。优秀的班集体，每位同学都应该是积极向上的，不
允许哪一位同学掉队，只有大家共同的进步，才是这个班集体真正的进步。班主任工作也需要积极观察学生。在这种时刻，需要每一个学生能
主动站出来替班集体分忧解难，文艺委员自觉带头学习，证明她不仅对班集体有很强的集体荣誉感，而且也说明自身也有很强的责任感。班主任需要
积极观察学生的平时状态以及对突发事件的处理方式。学校是让学生接受知识的地方，同时也是培养学生个人品行的地方，多多让学生面对不同的事
件，积极思考解决，对学生本人来说，也是一个很大的提升。今后无论是在学校还是到社会，学生就能学会面对突发事件，如何应对，而不会手忙脚
乱，错过事件的最佳解决时间或者机会。同时让学生积极参与各类赛事，可以给学生更多的发挥空间，班主任可以在紧张的教学过程中，多多设计各
类有趣的比赛或者小组活动，让每一位学生积极参与进来。让学生参与活动的同时，可以对自己有个有效评估，也会让自己的能力有所提高。班主任需要与学生进行不断的沟通，才能真正发掘出学生的才能。 |
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