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课题 课型 ? 授课
时间 ? 教学
目标 自主学习字词，会认会写个生字，理解字义，识记字形。正确读写“伶伶俐俐”等词语。
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点 第一课时 教学
目标 自主学习字词，会认会写个生字，理解字义，识记字形。正确读写“伶伶俐俐”等词语。
教具
准备 1.朱自清简介及朱自清作品。2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。3.课件。 教学设计 设计意图 导入
（?）分钟 、学习新课
1.古往今来，有多少人用格言、诗文、佳作对时间流逝的感慨，你知道哪些感慨时光流逝的名言【】感受时光给予的触动。
板书课题???
4．引导学生结合课前资料介绍朱自清。【】
师小结要点：朱自清中国现代著名诗人、散文家。他的散文是中国现代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。 借助学生耳熟能详的珍惜时光的名言诗句感受时光飞逝的无奈较为容易和学生产生共鸣为下文的学习做好了铺垫 新课
教学
（??）分钟 、初读课文，
1.教师范读音频。【】
鼓励学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。检查生字词的读音和含义。【】指导生读通难读的句子结合语句理解生字词的含义【】整体切入，局部赏读整体入手【】局部赏读深入体会
学习体会第自然段
引导学生思考：作者用什么方法表达了对时间匆匆的感悟？重点句子点拨【】：
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。
本段最后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。
引导学生感悟作者写下这段文字时的心情。（惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈）师结合写作背景引导学生理解。
（4）指导第自然段。
3.学习体会第自然段。
教师引导学生运用刚才理解第自然段的方法，理解第自然段。
引导学生交流，重点点拨【】：
在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。对话交流：“八千个日子”有多少年？作者运用了什么修辞方法，这样写的好处是什么？《匆匆》写于1922年3月28日，时年24岁，“八千多个日子”大概就是24年。作者在这里运用了极新奇巧妙的比喻，把过去的日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得那么渺小，消逝得无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的情绪。
（3）指导朗读。引导学生作者惋惜、留恋、自责之情。?
教师点拨
四、自主识字，指导书写
回顾本出现的生字：挪、蒸，交流“蒸”的写法 ?
从怎样把难句子读顺的指导到对生字新词的释疑，再到对写字的训练，扎实地上好语文课。
语文《课标》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。?
课堂小结及拓展延伸（??）分钟 、回顾知识总结提高
回顾本课学习收获，鼓励课后继续背诵自然段
本文的课后习题中有背诵课文的要求。教师要从关注过程、教给方法、培养语感入手，让学生在课堂上就能背诵。 课堂作业新设计 一、给加点字注音。
涔涔潸潸赤裸徘徊遮挽
蒸融伶俐
二、结合语言环境，理解下列词语的意思。
确乎：
涔涔：
潸潸：
徘徊：
三、读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。
1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（）
2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（）
3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）
4.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）
5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（）
四、填空。
《匆匆》是一篇（体裁），作者是现代作家。文章紧紧围绕“”二字，细腻地刻画了。他写过的同一体裁的作品有、。 【答案】
一、chénshānlūopáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglì
二、略
三、1.比喻2.拟人3.反问4.排比5.设问
四、散文朱自清匆匆时间流逝的踪迹《春》《背影》等。
第二课时? 教学
目标 教课件 教学设计 设计意图 导入
（?）分钟
2.课文接下来是如何写出时间的来去匆匆和稍纵即逝的，我们继续走进课文。 ?检查背诵与上节课做好衔接，激发情感，为学习新课做好准备。 新课
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（?）分钟 【】【】 《语文课堂小结及拓展延伸
（）分钟 【】【】 《语文课程标准》特别重视引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，《钢铁是怎样炼成的》名言引入，介绍作家其他作品，都是激发学生积极进行课外阅读的手段。
板书
内容 课堂作业新设计 一照样子，写词语。??例：泪（潸潸）??眼（）绿（）急（）乐（）??汗（）白（）笑（）哭（）阅读。??太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了。??1．在文中“□”处填上合适的标点。??2．画“”的句子运用了的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。??的时候，日子从。??的时候，日子从。??3．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了。??4．用“”画出文中的一个拟人句。??5．用一句话概括本段内容。?? 眼（巴巴）绿（油油）急（匆匆）乐（呵呵）汗（津津）白（茫茫）笑（吟吟哭（啼啼）他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。日子来去匆匆，稍纵即逝。教学反思学习
备课素材
【作者介绍】
朱自清小传1898～1948现代著名诗人、散文家、学者。六岁时随全家定居扬州。少年时即不苟言笑、学习认真、沉着倔犟、洁身自尊，品行与学业俱优，喜欢看小说，颇有志向，曾自命“文学家”。在扬州十三年的生活和那里的湖光山色，使他的情怀里永远洋溢着诗情和画意。1916年，他考入北京大学预科，同年底与武钟谦女士完婚。1917年夏，迫于家庭经济状况恶化，为减轻家庭负担，乃改名“自清”，提前一年投考北京大学本科，被哲学门录取。1925年夏，赴北京任清华大学教授。1928年8月，出版散文集《背影》，在文坛引起强烈反响。1937年，全面抗日战争爆发，随校南迁至长沙、昆明、蒙自、成都，任长沙临时大学、西南联大教授。这一时期曾写过散文《语文影》，与叶圣陶合著《国文教学》等书。1946年，由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，他不顾个人安危，出席成都各界举行的李、闻惨案追悼大会，并报告闻一多生平事迹。1948年6月18日，他身患重病，仍签名《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》，并嘱告家人不买配售面粉，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。8月12日11时40分，病逝于北平，享年51岁。
【评论朱自清的资料摘录】（1）朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。（郁达夫《中国新文学大系散文二集?导言》）（2）“现在大学里如果开现代本国文学的课程，或者有人编本国的文学史，谈到文体的完美，文字的会写口语，朱先生应该是首先被提及的。”（叶圣陶《朱佩弦先生》）（3）朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻的抒写出对自然景色的内心感受。（林非《现代六十家散文札记》）（4）朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也决不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。（朱德熙《漫谈朱自清的散文》
【有关珍惜时间的诗词名句】（1）今人不见古时月，今月曾经照古人。——李白《把酒问月》（2）去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》（3）去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。——【宋】欧阳修《生查子》
（4）此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《中秋月》（5）莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》
课后作业
基础积累大巩固
一、下列画线字注音无误的一项是()
A.涔涔(cén)潸潸(shān)赤裸(nuǒ)徘徊(páihuái)遮挽(zhēwǎn)
B.蒸融(zhēngróng)伶俐(línglì)秧苗(yāng)枯萎(wěi)锻炼(duàn)
C.三番五次(fān)优雅(yǎ)勃勃生机(bó)萦绕(yíng)肩胛(jiá)
D.刹那间(chà)歉疚(jiū)鞠躬(jū)不知所措(cuò)一摞碗(luó)
二、下列词语字形无误的一项是()
A.赤裸裸一番锻练机敏名义
B.惊羡幅度附合暄哗附庸
C.挪移蒸融幸而基业优雅
D.消受堂皇薄弱涔涔钮扣
三、比较下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。??1．我不知道他们给了我多少日子。??他们给了我多少日子，我不知道。（）?2．我的日子滴在时间的流里。????时间的流滴在我的日子里。（）??3．新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。????在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。（）条珍惜时间的名言或谚语并说说它对你的学习生活产生了怎样的影响
一、B
二、C
三、1.√2.×3.√
四、1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”用排比句式描绘春景，形象地表明了大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
2.“燕子可再来、杨柳可再青、花儿可再开”与“逝去的日子不再回”形成对比。用形象化的对比引出“日子一去不复返”的特点，使文章形象而流畅。
3.表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝去日子的深深留恋。
4.用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。
五、示例：莫等闲，白了少年头，空悲切。
少年不知勤学早，白首方悔读书迟。
这些名言告诉我时间飞逝不要等到白发苍苍后才后悔莫及现在就要树立理想珍惜时间让自己的人生充满精彩
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