“需求导向、分类培养、融合发展”-本科应用型人才培养模式的探索与实践汇报人：金伟娇0201成果简介成果解决问题的方法目录0304成果创新点
成果应用效果CONTENTS成果简介PARTONE成果简介成果简介需求导向分类培养融合发展以社会需求为导向，全面提高学生专业素养和
综合素质，进一步明确人才培养目标，为广东中小企业及社会服务机构培养理论基础厚、实践能力强、综合素质高的应用型本科人才。以社会需求为
导向，满足学生个性化发展需要，设置基础班、创新班、国际班，并实施分类培养，突出人才培养的专业性、创新性、国际性。以社会需求为导向，
在分类培养基础上，通过“课程融合”、“课堂教学+课外拓展的融合”两种方式，强调学生“知识+能力+素质”三位一体的融合发展。成果简介
主要解决的教学问题人才培养理念单一解决了我校早期人才培养是依据母体学校进行，未能凸显我校的人才培养特色，也不符合我校人才培养目标与
办学定位。人才培养目标不协调解决了人才培养目标与社会需求、行业需求不协调，与学生个性化、多元化发展不协调等问题。人才培养模式不明确
解决了应用型本科人才培养模式不明确，课程体系构建缺乏科学性、合理性等问题。成果解决问题的方法PARTTWO构建教学质量监控保障体系
依托课程体系实现融合发展构建科学合理的课程体系这里是对试验中需要注意的第一要点的全面解释这里是对试验中需要注意的第一要点的全面解释
这里是对试验中需要注意的第一要点的全面解释成果解决问题的方法02030401转变教育思想这里是对试验中需要注意的第一要点的全面解释
成果解决问题的方法25%50%75%100%依托课程体系实现融合发展构建教学质量监控保障体系构建科学合理的课程体系转变教育思想出台
修订人才培养方案的指导意见明确人才培养方案制定的指导思想培养区域性社会发展所需应用型人才为目标，立足我校办学实际和办学宗旨，制定科
学的专业人才培养方案。做好制度建设将教学时段性检查、专题性检查、问题性检查、常规性检查相结合，对教学实施全方位全过程跟踪监控，及时
发现和解决问题构建通识教育、专业基础、专业课和综合实践课四大模块组成的课程体系课程融合课堂教学+课外拓展的融合成果解决问题的方法成
果解决问题的方法依托课程体系，实现融合发展课堂教学+课外拓展的融合通过“专业学习+学科竞赛”两线并行、“专业学习+校外访学交流”两
地渗透等方式来实现。例：38个国际交流访学项目、“未来大学联盟”项目。课程融合在依托课程体系的基础上实现了“跨学科+跨专业”、“专
业教育+创新创业”、“通识教育+创新创业”等课程的融合。成果的创新点PARTTHREE成果的创新点培养模式的创新改变传统的以母体学
校人才培养模式为参照的教学理念，构建以社会需求为导向，通过实施人才分类培养，设置基础班、创新班、国际班，在课程融合、“课堂教学+课
外拓展”融合的基础上，强调学生“知识+能力+素质”三位一体的融合发展人才培养模式。将人才培养与社会需求、行业需求相结合，强调学生个
性化、多元化培养，鲜明地凸显我校的人才培养特色“知识+能力+素质”三位一体培养过程的创新强调的培养过程是基于整个人才培养模式的实施
框架下开展的。通过课程融合、“课堂教学+课外拓展”融合等方式实现。课堂教学+课外拓展实际应用01实际应用的第一个方面特点：这个应用
方向的一些特点描述研究对象：第一个研究对象、第二个研究对象、第三个研究对象……02实际应用的第二个方面特点：这个应用方向的一些特点
描述研究对象：第一个研究对象、第二个研究对象、第三个研究对象……成果应用效果PARTFOUR成果应用效果近三年，学生参加学科竞赛项
目的数量和质量明显提高，学生学科竞赛校外共获奖励205项。其中，参加省教育厅、教育部举办竞赛共9项，获奖29个。学生参加各类创新创
业大赛累计共2200人次，参加校外大赛获得奖项人次共80人次。人才培养成效显著学生创新能力彰显实际应用人才培养成效显著学生创新能力
彰显就业质量稳步提升为地区经济发展做出贡献由于该方向的应用原理和上面两个有所不同，所以改变了排版形式以区分这一特点。这段话原文中是
三行，所以我在这里也得尽力把它编成三行的形式，这样排版才会好看些。试验方法第一步的试验内容第三步的试验内容第二步的试验内容第四步的
试验内容这里用于具体描述第四步的试验内容是什么。这里用于具体描述第一步的试验内容是什么。这里用于具体描述第二步的试验内容是什么。这里用于具体描述第三步的试验内容是什么。第一步第三步第二步第四步THANKS |
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