第七单元复习教案
复习内容
人教版一年级上册教材第七单元“认识钟表”第84~87页。
知识梳理
知识点 具体内容 认识钟面 钟面上一共有12个数,12个大格,每个大格里有5个小格。2根指针,时针和分针。长针是分针,短针是时针。 认识整时 分针指向12的时候,时针指向几就是几时;整时的两种表示方法,普通表示法:5时;电子表表示法:5:00。 复习目标
使学生认识钟面,能辨认时针和分针,结合生活经验学会看整时,掌握两种表示整时的方法。
2.培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力。
复习重难点
认识钟面,学会看整时。
复习方法
,学生学习起来有一定难度,因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都要准备钟表模型,以便课堂上进行操作和演示。
复习过程
一、情景创设,导入复习
谈话引入法:
:同学们,这一单元,我们认识了钟表,同学们学到了关于钟表的哪些知识?这节课我们就来回顾整理一下这部分内容。(导入课题)
【品析:简单明了地揭示课题,从而进入复习状态。】
问题导入法:教师出示钟表,并把时间拨到9时。教师提出问题:钟面上的分针指向几?时针指向几?是几时?
生:分针指向12,时针指向9,是9时。
师:同学们回答得很好。今天我们就把本单元的知识来整理一下。(导入课题)
【品析:通过提问题,激发学生复习所学知识的兴趣。】
二、复习整理,巩固新知
◎复习认识钟面。
（1）辨别时针、分针。
师:说一说你是怎样区分时针和分针的?
学生小组交流,回答。
小结:又粗又短的是时针,又细又长的是分针;通过演示,学生发现,时针走得慢,分针走得快。
（2）师:你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗?用你的小手比划一下。
师生小结。
小结:通过观察,我们发现钟面上一共有12个数,12个大格,每个大格里有5个小格;2根指针,分别是时针和分针。时针走得慢,分针走得快。
【品析:在复习的过程中,放手让学生去讨论、交流、操作,充分显示学生在学习中的主体作用,这样既锻炼了学生的合作、动手能力,又活跃了课堂气氛。】
◎复习看整时。
（1）普通表示法。
师:同学们,你们每天早晨什么时间起床?(学生自由发言)快看一看,小红是什么时间起床的?(7时)
师:你们是从哪里知道的?(相继教育学生要珍惜时间,按时休息,按时起床)
小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。
（2）电子表表示法。
学生认识7时在电子表中的表示方法和写法:先写7,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个0。(7:00)
【品析:通过学生观察钟面,在钟面上拨时间,让学生复习认、读、写钟表和电子表上的整时,使学生建立时间观念,养成守时的良好习惯。】
三、巩固提高,深化知识
1.用两种方法写出钟面上的时刻。
2.请你给下面的钟面画上时针或分针。
4时7时10时
3.你能画出最右边钟面上的时针和分针吗?
【品析:通过练习让学生加深对所复习知识的理解,使知识结构更加完整。同时调动学生积极思考、主动参与的意识,做到轻轻松松学知识、用数学,从解决问题中体会学习数学的快乐。】
【参考答案】
1.8时8:0066:0011:00
47时10时
3.
四、畅谈收获,提升能力
:今天我们学习了什么知识?(认识钟表)你们学会表示整时的两种方法了吗?在今后的生活中,我们要根据今天学习的钟表知识,为自己合理地安排作息时间,珍惜每一分钟。你们能做到吗?
【品析:在总结的过程中,用一问一答的方式回顾知识并巩固知识。】
五、教海拾遗,反思提升
,认识钟表是比较困难的:首先学生的知识储备少,理解能力还较弱;其次钟表是一个复杂的度量工具,表盘比较复杂。因此在教学中要尽量做到充分利用学生的已有经验,使学生在活动中认识钟表。
我的反思:
2
|
|
