《人类的“老师”》

人类的“老师”学习目标1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。2.抓住重点词语
，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。
同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？整体感
知1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。2.联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理
解部分词语的意思。亡祸训坦yúnshěn
gmǒujūn匀省某均
3．默读课文，思考：课题中的“老师”为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？请同学们先在书上用笔画出来，再说一说。
鱼儿（水中自由升降）潜水艇人类的“老师”鸟儿（飞行原理）飞机人类的“老师”人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认
真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。蜻蜓翅膀末端略重的厚斑点——防止抖动的机翼蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机
人类的“老师”要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！返苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机人类
的老师练习说话：科学家从____得到启示，发明了____。人们模仿____造出了____。研读课文的方法：1、读
2、思3、划4、悟用自己喜欢的方式分组自学课文4---6小节。也可以选择自己最感兴趣的事例认真读
，力争读懂。提示：1.“老师”是谁？2.“老师”教给人类什么？3.人类学习的结果是什么？3.
为什么说蜻蜓是人类的老师？人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块
比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避免了更多的惨剧。鲸（流线体）航行
速度快的轮船人类的“老师”鸡蛋壳（薄壳结构）建筑物的屋顶内容付费一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。
薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许
多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。