如何学习课程标准把握课程标准内涵与要点课程标准的内涵课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教
学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的
基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。我们可以从以下五个方面理解课程标准的内涵：一是课程标准是对学生经
过一定阶段的学习后对其行为结果的描述，而不是教学内容的具体规定。二是课程标准是国家制定的一定阶段共同的、统一的基本要求，而不是最高
要求。三是课程标准对学生行为结果的描述应尽可能是可理解的、可评估的，而不是费解的、模糊的，可望而不可及的。四是课程标准的范围应涉及
个体完整发展的三个领域：认知、情感、技能，而不仅仅只有知识要求。五是“课程标准”隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）
的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。课程标准的作用与意义课程标准与考试大纲有很大不同，考试大纲说明考什么、不考什么，
所以对老师之前的教学工作来说，了解考试大纲就基本满足日常教学需要。但是课改之后，考试大纲将不复存在，对高中而言，2017年版新课程
标准是新高考改革下唯一的指导性纲领文件，初中今后也会一样。对课程标准的学习就显得非场重要，对老师的有效教学非常关键。课程标准的内容
要点高中：前言：课程性质与基本理念、核心素养与课程目标课程结构：设计依据、结构、学分与选课课程内容：必修课程：内容要求、教学提示、
学业要求；选修课程：开设建议学业质量：内涵、要求实施建议：教学与评价建议、学业水平考试与命题建议、教材编写建议、地方和学校实施本课
程建议初中：前言：性质、地位与基本理念；发展方向、承担的使命及地位；哲学基础课程目标：总目标：规定的课程核心价值体系与整体要求；
分目标：规定的不同阶段的目标要点及其内容要求课程内容：主要内容、结构与呈现方式；课程内容之间的逻辑关系实施建议：教科书编写指导思
想、内容选择标准与学习方法，课程资源的呈现方式，教学建议，课程的学科特点与方法选择，尤其是针对特定内容选择课程资源、选择教学方法、
分配教学实践以及确定评价方法手段等的建议。通过多种方式研读课标文本研读：即采用常见的阅读方法，认真阅读课程标准的文本，对重点内容进
行批注、摘抄、标注等，提出疑问，查找相关资料以促进理解。小组讨论：若干同事组成学习小组，共同研读课程标准，交流学习心得，辨析疑难问
题，可以有效促进对课程标准的理解，最好每个小组有一位经验丰富的老教师作为组长。专题培训：参加各级各类以课程标准为主题的培训活动，有
助于快速理解课程标准的核心内容和精神实质。实践调研：深入一线学校，向优秀教师学习。通过参与学校的教学观摩、校本教研、教学反思等活动
，了解老师们使用课程标准的真实体验、心得、疑惑，从而进一步加深对课程标准文本的理解。结合实际使用课标1、结合当地教育实际情况，反复
研读教材，深刻理解教材的编排意图，逻辑思维等；2、认真研习当地的中高考考试说明和课程标准（之前版本的），认真领会新版课程标准的修改
意图与目的；3、根据对课标的学习，重新备课、磨课；4、根据新的课程标准，重新梳理适合学生的训练习题及考试题目。 |
|
