StarterunitJoininagain教学设计
（第1课时）
【教学内容】
Part1Part4
【教学目标】
知识与技能
Thealphabetrock，并根据歌曲中的指令语做出相应的动作及完成标序号的练习；
能读懂关于介绍家庭的短文，并完成回答问题、运用相关句型进行对话等练习；
能准确认读关于职业类的单词，并完成圈词、写单词等练习。
过程与方法
以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感态度价值观
帮助学生了解如何。
【教学重点】
使学生学会Thealphabetrock；能读懂关于介绍家庭的短文；能准确认读关于职业类的单词。
【教学点】
学生能通过听音获取正确的信息；。
【教学准备】
教材相配套的录音带
【教学过程】
Step1Warmingup
播放，
Step2Listenandsingthesong.
学生听歌曲，
Step3Listen,numberandread.
老师引导学生进一步熟悉和巩固1b中的句子。
学生打开课本第3页，老师播放录音，学生自己完成听音标序号的练习。
老师核对答案。
老师再次播放录音，学生跟读句子。
学生分组互助学习，朗读句子。
Step4Listenandmime.
老师和学生一起听录音中的指令，老师做动作，学生观看并模仿。
老师说指令：Touchyournose.并做出相应动作，让学生模仿。然后用同样的方法操练：Touchyour…
用同样的方法学习和操练指令：Shakeyourhead/…，并通过体态语帮学生理解并操练：Shakehandswithyourpartner.
老师说指令：Clapyourhands.Turnaround.Dancewithme.学生模仿老师做相应动作。
老师只下指令而不做动作，学生根据指令做动作。
学生分组活动，一人发指令，其余学生做动作，鼓励学生拓展指令语。
Step5Readandanswer.
师生自由对话热身，复习相关句型，如：What’syourname?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Doyoulikeyourfamily?Whatdoesyourfatherdo?
利用课件展示短文中的人物Nick，引导学生提问关于人物的信息，如：What’shisname?Howoldishe?Howmanypeoplearethereinhisfamily?等。
老师播放录音，学生初步感知短文内容，引导学生结合自己的问题去捕捉信息。
学生打开课本第3页，自主阅读。老师可以设计一些任务，帮助学生理解短文内容，如正误判断题。
师生共同核对答案，在此过程中进一步学习和理解短文内容，并学习短文中的重难点语句，如HeteachesScience.Hedoesn’tgotoschool.
老师再次播放录音，学生大声跟读课文。
帮助学生阅读和理解书上提出的四个问题，在学生理解问题的基础上，引导学生根据问题再次阅读短文，并指导他们运用一定的阅读技巧，如画线、标号等。
师生共同核对答案。
老师引导学生用文中主要句型谈论自己的家庭：Iam…Thereare…peopleinmyfamily.Theyare…My…isa…He/Sheworksin…Ihaveahappyfamily!
学生两人一组，互相谈论自己的家庭，老师巡视指导。
Step6Circleandwritethejobwords.
老师借助单词卡片，帮助学生复习和巩固有关职业类的单词，如farmer,teacher,nurse,driver,policeman等。可以设计一些游戏或活动，如flashcards。
老师打开课本第4页，在老师引导下理解题目要求，并独立完成圈出职业类单词的练习。
师生共同核对答案，并大声朗读单词。
老师引导学生正确书写单词，按照先横排后竖排的顺序依次写出8个单词，避免重复和遗漏。
Step7Summary
老师让学生看黑板上的板书与学生一起回顾本课所学的重要。
StepHomework
仿照课本第3页的短文，写一篇关于自己家庭的小文章。
【板书设计】
nitJoininagain
Part1~Part4
Thealphabetrock
myfamily:
Iam…Thereare…peopleinmyfamily.Theyare…My…isa…He/Sheworksin…Ihaveahappyfamily!
jobwords:
doctor,farmer,nurse,driver,policeman,teacher,worker
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