第二章美术教学设计模式以“教为中心”的美术教学设计模式4个基本要素教学目标、学习者特征、教学资源、教学评价3个问题1、学生学习到什么（确定
教学目标）2、为达到教学目标，教师如何进行教学。3、美术教师检查和评定课堂的教学效果（对教学目标预设的教学效果进行教学评价）。8个
方面以“学为中心”的美术教学设计的方法和步骤教学目标分析情境创设图像信息资源设计“双主体”美术教学设计模式第三章分析美术课堂教学
任务第一节不同年段学生身心特征与美术学习内容1、低年段小学生知觉美术的身心特征一年级学生处于绘画表现的前图式期小学二年级到三
年级（7岁多~9周岁）的儿童属于图式期（样式化阶段）与前写实期交叉的年龄阶段2、中高年段小学生知觉美术的身心特征写实期萌芽与发展
与交织的年龄段3、高年段小学生与初中生知觉美术的身心特征小学六年级到初二年级的学龄阶段（12~15周岁学生）被我国的学者称为“转
型期”4、初三及高中学生知觉美术的身心特征15~18周岁的初三年级阶段学生在各方面发展水平已经接近于成人，心态也相对于成熟、稳定
。第二节基于对学生的认识美术教师需要做的事情1、理解美术教学内容2、选择恰当的教学方法3、实施系统的教学设计（阅读思考、素材整理
、整合设计）4、深化研究美术教材依据学生情况进行选择明确教学重点和难点不同教学目标的步骤 |
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