部编人教版八下语文第三课《安塞腰鼓》资料汇编
相关常识
1.刘成章（1937-），当代诗人、散文家，陕西省延安市人。代表作为散文集《羊想云彩》，获首届鲁迅文学奖，陕西省双五文学奖特别奖等。
2.安塞腰鼓，是黄土高原的“绝活儿”，列入我国第一批国家级非物质文化遗产名录。可由几人共舞，亦可千人同鼓，其表演是“鼓”与“舞”的结合，人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍，一脉贯通。气势磅礴惊人，故有“天下第一鼓”之称。安塞亦被称为中国腰鼓之乡。安塞腰鼓的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。散文《安塞腰鼓》正是抓住了“安塞腰鼓”的特点。
内容主题
文章以充满激情的语言描绘了安塞腰鼓表演时惊心动魄的场景。这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的赞歌，不仅表现安塞腰鼓的特点和西北高原的地理风貌，更表现西北高原人民的精神面貌，体现了西北人蓬勃的生命力。
《安塞腰鼓》是一篇贮蓄力量的华章，是一曲激昂生命的赞歌。其主题可以从多方面理解。如：歌颂生命中奔腾的力量；表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望，启示人们就应该这样痛快淋漓地生活、表现；歌颂阳刚之美等。全文有强烈的抒情诗风格，是诗化的散文。
关键字词
瞳仁tóngrén：眼睛中的虹膜呈圆盘状，中间有一个小圆孔，这就是我们所说的瞳孔。
茂腾腾：陕北方言，形容极富活力的样子。
亢奋kàngfèn：极度兴奋。?
晦huì暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。?
羁绊jībàn：缠住不能脱身，束缚。?
蓦mò然：突然，猛然。?
冗杂rǒngzá：繁杂，多余。?
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。?
戛jiá然而止：声音突然中止。?
恬tián静：恬适安静。
束缚shùfù：1.捆绑。2.使受到约束限制。
闭塞bìsè：1.堵塞。2.交通不便；偏僻；风气不开。3.消息不灵通。
严峻yánjùn：严厉；严肃；严重。
震撼zhènhàn：震动；摇撼
磅礴pángbó：形容气势盛大，广大无边。
辐射fúshè：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。
渺远miǎoyuǎn：同邈远。遥远。
大彻大悟：最彻底的了解和最深刻的觉悟。彻：明白；贯通；悟：领会；领悟。
烧灼：用烧、烫使受伤。文中比喻安塞腰鼓强烈地刺激着观众，感染着观众。?
奔突：横冲直撞地奔驰。?
耳畔pàn：耳边。?
铿锵kēng?qiāng：形容乐器声音响亮节奏分明，也用来形容诗词文曲声调响亮，节奏明快。?
淋漓：1.液体湿湿地淌下，即流滴的样子。2.形容痛快。?
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
重点解析
文章以慷慨激昂的语言、长短错落变换的的句式、热烈急促的节奏、排山倒海的气势，在天地之间，演绎了一场惊心动魄的安塞腰鼓。
多种表达方式综合运用：首先，课文有极为丰富传神的描写。有动态描写，有静态描写，有实笔，有虚笔。如开篇“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱”，描写后生们沉稳而安静的样子；而动态描写更多，如“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”即属此类。实笔是描写即描写现实的人、景、物等，虚笔是描写想象的人、景、物，如“使人想起：千里的雷声万里的闪！”这些生动传神的描写交织起来，不但有动人的现实画面，更能激发读者的联想与想象。
其次，文中议论和抒情，与描写血脉相连——即使是描写和议论也常是满含着深情与激情的。三者有时不必刻意区分，如开篇“一群茂腾腾的后生”便是描写，亦是满含赞叹之情。
多种修辞手法综合运用：反复、排比、比喻和叠词等修辞手法在文中大放异彩。如“(像)火花一样，是闪射的瞳仁”，“隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪”，“多水的江南是易碎的玻璃”等比喻句，传神而含情，给文章注入丰富的美感。叠词如上面的引文“隆隆，隆隆……”，朗读时似有声响在耳边震撼。反复与排比，尤其是排比，更赋予文章以排山倒海的气势。文中的排比，有句内的、句与句之间的，还有段与段之间的，交错出现，整齐有力，极富压迫感，气势自然逼人。排比在文中对表现激荡的生命和磅礴的力量有不可替代的作用。
综合练习
阅读课文，完成以下练习：
0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。
1.选出下列词语的字音或字形无误的一项（）（3分）
A.辐射（fú）渺远（miǎo）?模（mú）样羁（jī）绊
B.安塞（sài）燥热（zào）?淋漓（lí）烧灼（zhuó）
C.磅礴（bó）?糜子（méi）戛（jiá）然晦（huì）暗
D.冗（rǒng）杂蓦（mù）然闭塞（sè）亢（kàng）奋
2.关于《安塞腰鼓》，下列说法无误的一项是（）（3分）
A.《安塞腰鼓》是现代诗人、散文家刘成章先生创作的诗化散文。
B.从文中内容看，粗犷雄浑的安塞腰鼓与黄土高原的自然环境、民风民情是不可分割的，《安塞腰鼓》的主旨就是歌颂西北人民蓬勃的生命力。
C.文章实现了内容、语言与情思的协和交融，雄浑的腰鼓、铿锵的语言、壮美的情思相益得彰。
D.语言上汪洋姿肆、慷慨激昂的风格，主要得益于排比手法的大量使用。
3.下面句子中有错别字的一项是（）
A．汽车在望不到边际的高原上奔弛，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
B．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
C．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
4.下面句中的标点符号，使用有误的一项是（）
A．后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。
B．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
C．人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……。
D．黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
5.请赏析下列句子在文中的表达效果。（6分）
（1）使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!
（2）耳畔是一声渺远的鸡啼。
6.《安塞腰鼓》是诗化的散文，其很多句段形式稍加变化，就是一首诗。如：
骤雨一样
是急促的鼓点
旋风一样
是飞扬的流苏
乱蛙一样
是蹦跳的脚步
火花一样
是闪射的瞳仁
斗虎一样
是强健的风姿
请仿照上面示例，从文中“变”出一首小诗来。然后别忘了在心里“朗诵”一遍，检查断句、节奏是否合适。（3分）
参考答案：
1.D。蓦（mò）然
2.C。其它三项错在：A.刘成章是当代人，非现代；B.《安塞腰鼓》的主旨不仅是歌颂西北人民蓬勃的生命力；D.语言上汪洋姿肆、慷慨激昂的风格，离不开排比手法的大量使用，但不能说“主要”得益于此，排比只是文中修辞手法之一，而语言风格是修辞手法、用词技巧和句式等共同作用的结果。
3.B。躁热——燥热。
4.C。省略号后不需句号。
5.（1）修辞包括排比、引用，写作手法有虚笔。任选一个方面加以分析，言之有理有据有序即可得分。如：此句用虚笔手法，“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！”“使人想起：千里的雷声万里的闪！”，引用诗歌，其中的“落日”“大旗”“马鸣”“风萧萧”“雷声”“闪”都能引发丰富的联想和想像，不仅增加了文章的艺术性，也丰富了文章的内涵。
（2）此句以声写静，更加突出了鼓声止后的寂静。与开篇的静态描写首尾呼应，使文章开篇之静，篇中之动，归结到篇终之静而似动，结构更加完整严谨。“渺远的鸡啼”用鸡啼反衬火烈的鼓声停止后大地的寂静，营造出一种“静”的氛围，令人神往，引人沉思。
6.示例：
容不得束缚
容不得羁绊
容不得闭塞
是挣脱了
冲破了
撞开了的
那么一股劲！
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