数学万花筒
知识根据地
□×□＝□×□＝24□×□＝□×□＝36
□÷□＝□÷□＝5□×□＝□÷□＝8
1时=分100分=时分75秒=分秒
二、是非审判庭
1、把21个苹果平均分给3个同学，每人分到6个，还剩3个。………（）
2、淘气早上上学时面向太阳走，下午回家时应该背向太阳走。…………（）
3、面向南方，后面是北，左面是东，右面是西。…………………………（）
4、箱子里装着5个黄球和5个红球，随便摸一个球，一定是红球。……（）
三、数学高速路
1、口算
3×3=2×5=2×8=1×9=4×4=
5×9=6×7=49÷7=4×8=36－6=
7×9=6×8=4×7=56÷7=3×7=
17+42=59-18=32÷4=64÷8=36÷9=
2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”
7×8○655×7○6×68×3＋8○8×47○2×5
8+8○643×3○72÷9100秒○1分钟4×4○4+4
四、生活万花筒
1、做时间的主人
经过（）分经过（）分
小小导游员8%北
30米
20米
50米45米
25米
1、小老鼠向走米，再向走米，到达科技城。
2、小狐狸向走米，再向走米，到达景山公园。
3、狐狸家在书店的面，科技城在景山公园的面。
4、家离书店比较近。
五、生活自助餐(任选一题)15%
②我用了20元，我花的钱是小白兔的几倍？
③27元能买几盒？还剩几元？
2、①买4个布娃娃需要多少钱？
②24元可以买几只风筝？
③如果你有30元想买些什么？还剩多少钱？
六、素质加油站
体育活动：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
唱歌小组：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
科技小组：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
①参加科技小组有多少人？②参加体育小组的人数是科技小组的几倍？
③你还能提出哪些数学问题？
七、我来露一手（附加题）
按照图形的变化规律，接着画下去
☆☆☆☆☆圈一圈，画一画，要算出图中☆的总数，怎样算比较它们简便？
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
试卷说明
本试卷立足从已有知识命题，从学段的整体去思考，关注学生基本的数学知识、基本数学思想和必要的应用技能三个方面。
一、突出基础性，促使学生学有价值的数学。
该套题主要是考查学生的基本知识和基本技能，在提供必要的思考材料时，关注学生的思考过程，拓展学生的思维能力，以促使每个学生根据自己的学习情况学习有价值的数学。
二、重视普及，促使学生获得必需的数学
本试卷依据“生活经验”命题，命题时加入相关的情境信息,让学生知道数学来源于生活，并能运用所学知识解决一些常见的生活问题。可激发学生对数学的兴趣。
三、体现差异，促进每个学生都得到发展
数学书面考试内容的呈现，采取不同的表达方式外，大部分的考查内容与课本知识相当，深浅适中，同时还设立选做题，以满足不同学生的不同需求。但深入思考就会发现，解题的最核心思路基本上是大同小异的。并设立附加题，让有能力的同学加以思考。
试题说明
题序 分值 评价内容 一、知识根据地 11% 考查学生对乘法口诀的掌握情况和筒单的单位换算。 二、是非审判庭 8% 考查学生对所学知识的理解和判断能力，能准确的进行判断。 三、数学高速路 36% 考查学生的口算能力，并能准确的进行比较 四、生活万花筒 13% 养成学生良好的时间观念，懂得看时间和简单的时间计算。能够辨认方位与位置。 五、生活自助餐 15% 考查学生对所学知识的运用能力，拓展学生的思维 六、素质加油站 17% 主要考查学生是否能根据现实生活经验进行有条理观察和思考，能选择有用信息对问题进行分析解决。 七、我来露一手 10 拓展学生对事物的整体观察能力，以及算法多样化。
·········密·····封·····线·····内··········要·····作·····答·········
小学年班姓名
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①我买2盒用了多少钱？
我来当导游
参加体育小组有16人
参加唱歌小组人数的有4人
学区小学年班姓名
科技小组的人数是唱歌小组人数的2倍
·········密·····封·····线·····内··········要·····作·····答·········
每盒4元
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