1.本单元的主要内容主要包括三个方面：一是初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是用同样的图形进行简单的拼组；三是解决用七巧板拼指定的图形的问题。
2.本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因此，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。于是教材精心设计各种操作活动，让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的基本活动经验。
3.教材中所采用的画、折、剪、拼等活动，符合学生的年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。
4.活动的设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进学生更深入地思考。
1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。
2.通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。
3.通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。
4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。
（1）认识平面图形 1课时
（2）平面图形的拼组 1课时
（3）七巧板 1课时
（4）练习课1课时
（5）单元重点知识归纳与易错警示 1课时
本单元的教学中教师注意培养学生观察的意识和能力；要给学生提供充分的动手操作的机会；培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
第1课时认识平面图形
课题 课型 新授课 设计说明 学习目标 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 1.创设情境。谈话：小朋友们，今天我们来玩一玩大家熟悉的积木游戏好不好？
2.教师出示准备好的长方体、正方体等形状的积木，请学生回答是什么形状的积木。
3.引入新课。教师指着长方体的一个面问：那你们知道这是什么图形吗？
板书课题：认识平面图形。 1.认真听老师的谈话后回答。
2.认真观察后回答。
3.认真听老师的谈话，进入新课的学习。 1.连一连
2.用下面的物体可以画出哪个图形，连一连。
3.写出下面各图形的名称。
二、合作探索，从立体图形中抽象出平面图形。（20分钟） 1.搭积木游戏。（多媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白兔想在大森林里搭一座小房子，小朋友，你能帮它设计一下吗？
(1)小组合作搭建一座房子，教师巡视。
（2）教师提问：你们在搭房子时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按照不同的形状分一分。
2.让学生把积木拿在手里摸一摸，看一看，在小组内说一说，每个人手里拿的是什么体，它的面是什么样子的。
3.组织全班交流，说说各平面图形是什么样的，教师引导学生表述。
4.课件展示不同形状和大小的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，让学生辨认。
5.小结平面图形的意义。 1.（1）小组合作用积木搭建房子。
（2）学生回答用到的积木的形状，并动手按照形状进行分类。
2.学生动手摸，眼睛看，分别说说积木是什么体的，面又是什么样子的。
3.在教师的引导下表述平面图形的特点。
4.学生辨认平面图形。
5.理解“平面”的意义，进一步感受平面图形的特征。 三、巩固练习，加深认识。（10分钟） 1.说一说：你知道日常生活中哪些物体的面是我们这节课学习的图形？
2.（借助积木）让学生在纸上画出长方形、正方形、平行四边形和圆形各一个。 1.回忆、观察、回答我们日常生活中见到的平面图形。
2.学生动手画完后，全班交流、评价。 教学过程中老师的疑问： 1.总结本节课所学的内容。
2.让学生用本节课学的几种平面图形画一幅美丽的图画。 1.说说本节课的收获。
2.自由谈谈。 五、教学板书 认识平面图形
长方形正方形平行四边形三角形圆 六、教学反思 教师点评和总结：
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