Unit?6???In?a?nature?parkPartAlet''stalk第一课时导学案学习内容有关自然公园的单词如：fores
t，lake，mountain，hill，river等。Therebe句型的问答。学习重难点??本课时的重点是掌握句型?“Is?
there??.”?及其肯定回答?“?Yes,?there?is.?否定回答?“No,?there?isn’t.”?学习助手倍速点
读教学过程1.Warm--up?(热身)??⑴播放英文歌曲或英文问候。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。??2.lead
-in（导入）?口语练习教师出示准备好的不同Nature?park的图片，请同学用上单元学过的?“There?be”句型描述看到
的图画内容。There?is?a?forest?in?the?nature?park.?让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得
到锻炼机会，有更多的说的机会。Presentation?(新课呈现)??⑴???Let’s?try???①?教师出示Let’s?t
ry?部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生?“Is?there?a?rive
r?in?the?picture?/?nature?park?”?这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出?“?
Yes”?或?“No”.??②??出示Let’s?try部分听录音，根据听到的录音完成Listen?and?tick?部分。???
⑵???Let’s?talk??①?教师说：I?live?in?a?city.?教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Loo
k?at?the?picture.?This?city?is?Beijing.?This?city?is?Shanghai.ha
t?is?a?city??Do?you?live?in?a?city??教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师
说：Zhang?Peng?and?MissWhite?are?talking?about?a?forest.?What’s?th
e?forest?like??Listen.??②?教师放Let’s??talk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读
。教师问：Is?there?a?lake?in?the?forest??引导学生回答：Yes,?there?is.?教师继续问：I
s?there?a?river?in?the?park??Is?there?a?monkey??让学生回答。??Pairwork
教师指导学生做替换练习。?巩固拓展?练一练?一．根据要求做答。Is?there?a?lake?in?the?forest??（做否
定回答）_______________________________________________________?Is?th
ere??arabbitinthepicture？（做肯定回答）_____________________________
__________________________Thereisaboatintheriver.（变一变疑问句并做否
定回答）_______________________________________________________Is?the
re?a?birdinthetree？（做肯定回答）____________________________________
___________________给下列句子排序。lakeisparkinthereathe(.)________
_______________________________________________therealakeis（？
）_______________________________________________________thereye
sis(.)_______________________________________________________are
fishlakeintherethesome（.）__________________________________
_____________________?第二课时导学案PartAlet''slean?一、学习内容?1.本课时需要重
点掌握有关自然景物的单词：river,?lake,?forest,?mountain,?hill等。?2.?能够熟练运用There
?be句型说出某处有某物。二、学习重难点??熟练运用There?be句型表达存在句式。充分利用视频材料及图片记忆，以便较好掌握。?
?三、学习助手倍速点读四．学习过程1．Warm—up?(热身)?展示一些图片：mountain,?forest,?hill,?la
ke等，对所学内容有大概的了解，对图片中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。??Practice（口语练习?）?用There
?be的句型来描述事物。Presentation?(新课呈现)?⑴展示图片?教师出示Let’s?start部分的第一幅图，说：?“
Look!?This?is?the?sky.?What?color?is?it?”引导学生做出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说
：Look?at?picture?2.?This?is?the?sky.?What?color?is?it??引导学生做出回答，教
师继续问：”What?can?you?see?in?picture?1/2??指导学生分别作答。教师问：Which?picture
?do?you?like??引导学生回答并进入本课的教学。教师注意适时进行环境保护教育。教师接着说：“那我们今天就来学习Natur
e?park,?我们来看一看Nature?park里面都有什么，是不是很美呢？?⑵?Let’s?learn①教师出示课件的内容sk
y,?cloud,?flower,?river,?lake,?forest,?mountain,?path等画面逐一呈现，在画面呈
现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这
些画面全播完后最后组成了美丽的Nature?park.???②?教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这
些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain,?cloud,?flower等词的发音
。??③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。??④教师继续展示前面的课件。提问：”What’s?
in?the?nature?park”??课件中的sky,?cloud,?flower,?river,?grass,?lake,?
forest,?mountain,?path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There?is?a?
lake?/?mountain?/?forest?/?river?/?grass?/?flower?/?path?in?the?n
ature?park.??⑤?试着写单词。教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目
的。(3)Let’s?play?(趣味操练)?⑴??画一画??请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组
为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：Look?at?my?picture/Look?at?thi
s?nature?park.?There?is?a?river?in?the?nature?park.?The?water?is?
clean.?It’s?so?beautiful.4.Consolidation?and?extension?(巩固与拓展)练一练
一．选择填空。()1.—Isthisanaturepark?—________A．Yes,thereis.B．Yes
,itis.C．Yes,thereare.()2.—Isthereariverintheforest?—_
_______A．Yes,thereis.B．Yes,itis.C．Yes,thereare.()3.—Is_
_______abirdinthetree?—Yes，thereis.A．anB．someC．there()4.
There________a________ontheroad.A．are，carB．are，carsC．is，ca
r()5.There________many________nearthehill.Theyaregreen.A．a
re，treesB．is，treeC．are，tree二．翻译下列句子。公园里有一条河吗？是的，有。_____________
__________________________________________湖里有一条船吗？不，没有。__________
_____________________________________________有一些树在深林里。___________
____________________________________________有一些花在公园里。____________
___________________________________________??第三课时导学案PartAle
t''sspell学习内容字母组合ou的发音规律和简单运用。含有ou的单词书写。学习重难点??本课时的重点是掌握?字母组合ou的
发音规律和简单运用。学习助手倍速点读学习过程掌握字母字母组合ou的发音规律，读准let''sspell部分的例词，并完成本部分的听
力任务。?练一练?选词填空?（flower，house,mouse,count,cow,sound）Ilovetheseso
ngs.Theyare________beautiful.Thisred________isforyou.Your___
_____isbig.The________isinthesmall________.let''s________to
eight.?第四课时导学案PartBlet''stalk?一、学习内容??1.句型Are?there?any..??及回
答?Yes,?there?are.?No,?there?aren’t?.?要求学生能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这
些句子询问相关内容。??2.能认读?Let’s?talk?中的句子。?二、学习重难点??在本课时的重点教学内容Are?there?
any..??中，?any是本课时的教学难点，教师可通过反复练习达到掌握的目的，同时适当用中文提示达到理解的目的，同时教师要注意纠
正读音，引导学生正确使用。学习助手倍速点读四．学习过程?1．Warn-up（热身）??Oral?practice???根据所学过
的内容做口语练习。每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。?Presentation?(新课呈现)???（1）
?Let’s?try?完成?Let’s?try?部分的Listen?and?fillintheblank.（2）Let’s?
talk???·教师出示?park?图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：This?isap
ark?.?What’s?in?it??Guess,?please!?教师提问：Are?there?any?...?in?the?
park??此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如：“Are?th
ere?any?animals?in?the?park?”当学生回答没有时，引导他们说：No,?there?aren’t.?从而引
出肯定回答：Yes,?there?are.???·让学生根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说：Are?there?any?...
in?thepark???·听录音，跟读Let’s?talk部分内容。?Reciteandacting复述表演Let’s?t
alkFindfriends(找朋友)读第二部分的对话，找出正确的图片。（5）Consolidation?and?extensi
on?(巩固与拓展)练一练补全对话A：________________anatureparknearyourcit
y?B：Yes,________________.A：Isthereariverinthepark?B：Yes，t
here________.A：Arethere________monkeysinthepark?B：No，ther
e________.?第五课时导学案PartBlet''slean一、学习内容?1.掌握B部分Let’s?learn中的七
个有关自然景物的单词bridge,?house,?road,?building,?tree,?village,?city?，其中前
五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。2.在情景中理解单词的同时掌握句型There?is?/?are??，能恰当地用此句型简单描述
城市和村庄的景物There?are...?in?the?city?/?village.?，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事
物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。?二、学习重难点??本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的
状态。另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。?三、?学习助手倍速点读教学过程Wa
rn-up（热身）?教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。Presentation（新课呈现）（1）教师
播放教学课件。内容为：一座美丽的城市，有蓝蓝的天空，白白的云，绿绿的草地，鲜艳的花朵，茂密的树木，高耸的楼群，宽宽的马路上还有疾驶
的汽车。??引导学生复习sky,?cloud,?grass,?flower(s)?并学习新单词?building,?tree,?r
oad?。?（2）??教师播放教学课件。内容为乡村景象图。一望无际的田地边有许多间房子，田地的另一边是一条小河，河面上架着一座小桥
。继续学习单词village,?bridge,?house?。??方法为：教师说：This?is?a?village.?领读：vi
llage?，然后手指图上的小桥说：This?is?a?village.?What’s?in?the?village??引导学生回
答?A?bridge.?然后教师指图上的?house?问?What?else??领读?house，?学生跟读。教师问：Are?th
ere?many?small?houses?in?the?village??学生给出肯定回答?Yes?。教师带读完整回答Yes.?
There?are?many?small?houses?in?the?village.?3.Practice?(词语练习?)?·教
师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词。??·教师示范，写四会单词，学生跟写。·展示城市和乡村的对比图，让学生根据图片造句。如：
There?are?buildings?in?the?city.?There?are?houses?in?the?village.
?There?is?a?bridge?in?the?village.?There?is?a?road?in?the?city.教育
学生要保护自然环境。?Consolidation?and?extension（巩固与扩展）?练一练?一．连词成句。1．is，in，
plane，the，there，sky，a(？)_________________________________________
______________2．no，in，there，lakes，city，the，are(.)________________
_______________________________________3．are，any，the，fish，river，i
n，there(？)_______________________________________________________
4．and，is，flowers，grass，there(.)__________________________________
_____________________?第六课时导学案PartBReadandwrite&let''scheck学
习内容本课时是从听、说、读、写四方面掌握句型：There?be.及在情景中理解并掌握Read?and?write?部分的内容。??
?二、学习重难点??方位词near的应用，以及There?be句型的书写。三、学习助手倍速点读?四、学习过程???1．Warn-
up（热身）??拼单词游戏，复习单词，为书写做好准备。?做拼单词的游戏：教师出示一张单词图片，如：house，请学生按顺序拼读。?
?Presentation（新课呈现）?（1）Read?and?write???·教师出示本部分，教师给3—4分钟的时间，学生自学
本部分的内容。??自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识的了解，是认读能力的培养，是自主学习的训练。学生在初步了解学习内容的
基础上明确自己词句掌握情况，哪些认识、哪些不会。??·在学生自学之后，教师讲解。·教师播放录音，学生边听边阅读。学生初步了解全文的
语音语调，试读词句。??·教师再次播放录音，学生跟读。再次巩固词句的读音。??·学生就不懂的地方提问，教师解答。训练学生自主思考，
质疑的同时掌握知识内容。?Draw?，?sayandwrite让学生画一幅有关公园的图片，并练习问答，然后写句子。Eg:
Isthere...?Arethere...?Let’s?check?教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。??Le
t’s?wrapitup根据图片完成横线上所填内容，然后核对。看谁写得又快又正确。4.Consolidation?and?e
xtension（巩固与扩展）?练一练?一、选择最佳答案。()1._________aforestinthenaturepark.A.ThereareB.ThereisC.has()2.Thereisalake______thenaturepark.A.OnB.overC.in()3.Thereisanaturepark_______thecity.A.behindB.inC.infrontof()4.Therearetwobirds________thesky.A.onB.overC.in()5.Somanyanimalsare_______thefarm.A.atB.onC.to()6.Isthereariver?No,thereisn’t.B.No,thereare.C.Yes,thereisn’t.()7.–Arethereanytallbuildinginyourvillage?---______________A.No,thereisn’t.B.Yes,therearen’t.C.No,therearen’t. |
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