叙永县教师进修校叙永县教研室2018年度工作总结2018年，在县教育局的领导下，在市教科所的指导下，县教师进修校、县教研室认真履行教研、科
研、培训职能，遵循“常规工作务实，创新工作拓新”的原则，继续强化基层学校的常规视导与管理，夯实教师队伍的培训与提高，积极开展专题调
研和学科教研，推进教学结构改革，打造山区教育特色，取得了明显成效。一、学习进取变作风，转型升级适需求1.强化组织建设坚持把思想政治
教育工作放在首位，认真开展“两学一做”、“党风廉政建设”、“每月党日”等教育活动，努力打造“四型”队伍。一年来，教职工爱岗敬业，甘
于奉献、模范守法、恪守师德，无违纪违规现象。2.优化内部结构继续充实研训团队，夯实中坚力量，公开招考教研员，形成年龄结构、业务
水平、管理能力、专业取向等方面更加合理优化的领导班子和教科研队伍。3.注重自我提升为适应转型升级和研训工作的新要求，高标准定位教研
员角色，“研”“训”合一。学科教研员自主研修，同时组织本学科培训团队，全程参加新课标、新高考培训，认真履行职责，组织学科教师参加教
材培训研讨活动。4.开展扶贫攻坚校长主抓扶贫工作，一位副校长分管扶贫工作，定点扶持摩尼镇东柴村；另一位副校长直接担任东柴村第一书
记。在扶贫办的组织下，三位校长和部分教研员积极投身到扶贫第一线，深入村社，共谋发展，为全县的扶贫攻坚工作做出了贡献。二、现状调研为
决策，因校而异开课程1.专题调研本年度围绕“叙永县中小学校艺体教育教学状况”和“叙永县中小学教师培训需求”，分头开展现状调查。调查
前，拟定调查方案，形成调查提纲。调查后收集汇总，撰写调研报告两份，供教育行政部门决策参考。2.艺教现状存在的主要问题主要是以下三个
方面：一是对艺术教育的重视程度仍然不够?，应试教育影响依然较大，教学教育考核不完善，专业教师使用有偏差。二是师资队伍不能满足艺体教
学的需求，师资队伍不能满足艺体教学的需求。三是设备设施不能满足教学的需要。3.培训需求培训的主要期待：希望加强培训工作的组织管理；
希望培训的内容紧密联系当前的课堂教学；希望进一步丰富培训形式；希望能够根据不同的对象开展分层、分类培训；希望加强培训者队伍建设，开
展巡回教学指导；希望加强县级教师培训远程支持服务平台建设，为教师提供方便快捷的交流展示的平台，促进培训工作的有效开展。我们迅速改进
：一是进一步完善和落实教师培训制度，加大督导检查力度。二是真正从教师的现实需要出发，设计培训内容。三是创新丰富培训的模式和方法。四
是大力加强培训者队伍建设。五是积极向政府和教育行政主管部门争取教师培训经费。4.课程开发继续优化校本特色课程的开发，比如：落卜中心
校、摩尼新苗实验小学通过下禁毒飞行棋、跳禁毒橡皮筋、传唱禁毒儿歌、诵读禁毒三字经、阅读通俗易懂的校本禁毒教材等，让学生在轻松愉中了
解毒品的危害和拒绝毒品的方法；向林镇中心校以“绿苑韵雅自由生长”为学校文化核心编印的《青春翠竹入眼帘》等系列校本教材、石厢子彝族
乡中心校以“四根教育”为学校文化核心的《红色土地》校本教材、叙永镇东大街小学以“智.爱”为学校文化核心编印的《启智育人爱满天下》
的校本教材等等。县教研室在开展《叙永县少数民族音乐舞蹈进课堂》课题研究过程中，指导县域内其他三个音乐专项课题的研究及指导其校本音乐
教材的编写。三、课题研究破难题，科研引领升品位立足县情，加强研究。着力推动微型课题研究，筑牢研究基石；积极组织学校参加省市课题申报
和研究。目前全县在研课题省级4项，市级54项，县级120项，合计178项；县级微型课题备案796项。2018年新增普教资助金项目省
级1项，市级11项。重视成果生成与提炼，指导学校参加省市论文和成果评选。全年向省市推荐各类成果共188项（篇），在已评出的奖项中共
获奖151项。其中课题类省一等奖1项，二等奖3项，三等奖8项；市一等奖5项，二等奖16项，三等奖13项。论文类省一等奖2篇，二等奖
4篇，三等奖33篇。扶弱助强，激发研究活力。深入学校，加强指导，继水潦彝族乡、石厢子彝族乡两间中心校实现市级课题立项零的突破后，又
一间偏远薄弱学校——赤水镇中心校《以赤水河流域资源为特色的农村校本课程开发与实践研究》在市成功立项，实现零的突破，极大地激发了学校
、教师的研究热情。借力项目推进，助力成果推广。以“项目推进——现场会专题研讨——联盟研修”为推广路径，以“课例展示——点评指导——
经验交流——学术引领”为基本模式让优秀教育科研成果在全县范围推广。深入调查研究，发挥教育科研为决策服务的功能。针对县域教育发展中的
一些热点难点问题深入调研，撰写报告《叙永县义务教育均衡发展的现状与对策》《叙永县部分城区学校占地面积不足现状及对策》《减轻学校过重
负担，提升学校办学水平》，积极为县域教育发展建言献策，提出科学建议。县教研室（进修校）在研课题序号课题名称负责人申报单位备注1课堂
教学改革背景下小学课堂文化重建及其县域实践研究丁月波叙永县教师进修校2014省级一般2贫困山区村级小学兼职艺术教师县域自培研究郑
楠叙永县教师进修学校2014市级立项一般3乌蒙山区中小学教师区域研修自主发展模式研究丁月波叙永县教师进修学校2016市级重点课题
4“三级协同，精准帮扶”贫困村级小学创建优质学校实践研究罗华生叙永县教研室2017市级重点课题5教育供给侧改革视域下区域研修联盟建
设研究丁月波叙永县教师进修学校2017省级一般课题6叙永县少数民族音乐舞蹈进课堂研究郑楠叙永县教师进修学校2016市级音乐类专
项课题四、教学视导全覆盖，夯实常规出实效组织中小学各学科教学展评20余科次，开展各学科教学研讨活动（依托学科研修工作室或研修联盟实
施）50余场次，推选出的选手参加市中小学各学科教学展评获一等奖、二等奖20余人次。为促进教学常规管理的常态化、规范化、精细化，重新
修订并编发《中小学教学常规管理细则》，拟定了《叙永县教育局关于加强和改进中小学教育教学视导工作的实施意见》。通过常规视导、重点视导
、专项视导等深入课堂，听课、查资料、访谈师生等，掌握实情，客观记载，充分肯定亮点，指出问题和不足，以学校回复形式落实视导整改意见，
从而促进学校狠抓常规管理，落实课程三开，深化教学改革，提高课堂效率和育人质量。五、师训干训合实际，锻造队伍见真功本着“规划引领，悉
心服务，总结提升”的工作思路，借“国培”东风，育本土之才，培县域骨干，蓄发展后劲。全县共97名成员参加了国家、省、市级培训。抓实县
级培训项目13项，引领全县教师的专业发展。县级培训项目一览表序号内容人数时间组织者118年春中小学教导主任培训1003月2、3
日丁月波2小学校（园）长任职培训874月12—14日罗华生3幼儿园管理者培训303月29、30梁希4新教师知识技能测试4505月2
5日罗华生5小学整本书阅读教学培训606月22日丁月波618年新入职教师岗前培训1008月25—27日丁月波718秋中小学教科研训
培训1009月7日赵友强818年度中小学群文阅读培训1009月29日马永红9中小学综合实践教学培训15010月22、26日丁月波1
0“三科”新教材培训12009月11—13日赵友强11中小学班主任培训20011月19—21日罗华生12第一批后备骨干教师培训20
011月共5天丁月波132018年秋教研组长培训20012月13、14日赵友强六、课程改革稳前行，重构课堂提效率课改注重顶层设计，
把学校育人环境营造、特色校本课程建设、打造特色教育、学校文化品牌与课堂教学改革融合，按照《叙永县中小学教学结构改革实施方案》，小学
以重建课堂文化为抓手，中学以教师教学素养的提升为抓手，采取“布点攻坚，城乡并进；强化研培，活动引领；表彰奖励，典型示范；科研助力，
突重破难”等一系列的得力措施，推动全县中小学课堂教学结构全面改革。七、综改项目激活力，技术融合保质量1.全面推广与深化中小学综合实
践活动课程改革项目。按照方案组织县级现场培训会：春期2次，由小学承办；秋期2次，由中学承办，逐步形成学校课程体系。积极开展主题确定
课、方案论证课、实践过程课、材料整理课、汇报展示课、课题生成课等课型的研讨。通过不同的新课型激发学生的学习兴趣。2.全面运用大数据
平台诊断教育教学质量，促进县域内教育教学质量的提升。按照县教育局整体要求，教研室具体负责，充分运用大数据的平台，对全县中小学的教育
教学监测工作进行统计和诊断，并将诊断结果及时反馈给各间学校，让基层学校运用好相关数据，促进我县教育教学质量的提升。3.运用先进技术
开展过程跟踪。选择叙永镇中心校试点，将先进的信息技术手段运用在日常教学中，使学科教学与信息技术深度融合，使学校日常的教学常规检查在
信息技术平台上充分体现和展示，让教师们在技术更新和教学质量上融为一体。八、凝练主题创品牌，文化打造促发展基层学校的文化创建，或传承
自身优势，或立足教改实际，或依托校园地理，或展望未来发展……遵循“凝练文化主题——解读文化内涵——设计文化标识——营造文化氛围——
寻求文化支撑”的路径，逐渐形成了各有特色的文化体系。更有的学校将学校文化建设与课堂教学改革，校本课程开发，校园感恩教育等整合起来，
有力地引领了学校的内涵发展。部分中小学文化主题一览表学校名称文化主题内涵解读教师进修校“师道”文化“进德修业、立己达人”叙师附小“
尚美”文化“关爱、快乐、艺术、崇优”西外小学“协同”文化“协作共进、同乐成长”龙凤中心校“山泉”文化“以勤修身,?学之根本；以勤立
身,人之根本”水尾中心校“三树”文化“笃学敦品，树德树人”兴隆中心校“明德”文化“读书明理，厚德修身”黄坭中心校“尚善”文化“尚善
求真，启德明志”两河中心校“三和”文化“和美、和善、和悦”后山中学“山海”文化“厚德向善踏实如山”摩尼中学“国学”文化“传承国
学文化，塑造儒雅人生”两河中学“尚水”文化“上善若水”、“厚德载物”落卜中学“朴实”文化“建设六朴校园，成就六朴人生”水尾中学“清
荷”文化“文雅、儒雅、高雅”九、部门工作接地气，突出重点彰特色（一）中学研训室2018年，围绕“走改革创新之路，办山区特色教育”
的总目标，遵循“常规工作求实效，创新工作出亮点”的原则，中学研训室的工作体现了三个词：“扎实”、“奋进”、“有效”。教研员们“
研教”与“研学”并重，“教研”与“培训”并行，“引领”与“服务”同步，“自我提升”与“学科提升”共进，既是研究者，也是实践者，更争
当示范者。高中工作推进有序，高中教研坚持联组视导，多学科课堂展评尽显课改风采，新高考研究蔚然成风，各种考试组织有序，多角度质量分析
科学有效。初中管理夯实常规，坚持课改，践行了“三段式”质量监控，即立体监控过程（教育局制定管理制度，如新常规细则等；研训室采用视导
等方式多举措督促；学科培训开足马力，全力提升教师执教水平），大数据科学分析结果，“对症下药”优化下阶段教学与管理。过程监控中，教学
视导点面结合，有迎均衡专项视导的拉网式的全面检查，有“订单”式视导的对点指导，更有专项视导的大力助强扶弱。我们关注过程管理的细节，
关注各学科的课堂环节，关注教师各教学阶段的行为，关注师生教与学的方法与技巧，更是关注师生的成长与收获；结果监控中，我们平稳有序地组
织统考，大胆推行全科网阅与分析；优化未来管理中，我们分析全科大数据，让数据说话，服务于管理与教学。坚持课改的路上，综合实践和综改工
作有序推进，有精彩纷呈的课堂，亦有形式多样的研讨；教育教学研究与教师培训紧密结合，重需求，讲实效，多形式，真正做到为教师成长助力，
服务一线教学。（二）小学研训室1.确立综改项目《加强教学管理，创新视导机制》，在组织视导时努力实践，视导年度专项资料的整理收集编辑
成书。2.指导学校文化建设，促进学校内涵发展。指导各校深度挖掘历史、地域、民情、师生风采，融汇现代制度文化，提炼形成了文化主题，在
教改、校园建设、特色活动中不同程度展现。省均衡验收中获高度赞扬。3.重建学科课堂文化，推进教学结构改革。在省级课题“小学课堂文化重
建及其县域实践研究”统领下，深入推进课堂教学改革。学科模式与六认真整合已经成为不少学校成功途径。县域小学综合实践活动确立了“短、平
、实”常态化普及方向，开了现场会。4.组织三级展评活动。参加泸州市小学展评各学科（含特教、学前）获四个一等奖（语文、科学、英语、
特教技能）,二个二等奖（数学，道法，学前）。体现了县校教研团队的研学指导能力。（三）科研信息室1.完善课题申报体系，促进教育科研常
态推进一是做好省市县课题申报，二是通过县校联动、与论文评选联动的方式大力推动微型课题研究，构建从学校到个人的教研模式。目前全县在研
课题省级4项、市级54项，县级120项，共计178项。2.完成科研成果申奖，激励教育科研持续发展一是组织参加省市8项成果申报评奖，
二是自主开展县级2项成果评奖，形成了完整的评奖体系，为广大教师提供发展机会。全年向省市推荐各类成果共188项（篇），在已评出的奖项
中共获奖151项。其中课题类省一等奖1项，二等奖3项，三等奖8项；市一等奖5项，二等奖16项，三等奖13项。论文类省一等奖2篇，二
等奖4篇，三等奖33篇。3.加强过程管理，促进课题研究的规范操作深入课题单位，指导开题论证；开展结题评审，促进课题研究不断更新；夯
实培训，提升教师队伍研究能力；物化成果，促进研究成果转化应用。（四）师训干训室1.创建以研修联盟为主、学科工作室引领的教师专业发展
模式校本研修联盟化实施，激发了教师研修的动力，为教师跨校研修，增强研修实效注入了新的活力。叙永县已初步形成了以研修联盟为主的教师专
业发展模式，构建了县域教师专业发展的“四级管理”运行机制，生成了研修的系列资源，研制了研修联盟的考核评估体系。通过阶段性的成果提炼
，既对过去的研修工作进行深入总结，对工作中有效的做法进行提炼，进一步厘清了思路，为下一步的工作推进打下了基础，也为乌蒙山区教师专业
发展探索出了新的方式。2.形成了培训项目负责制，推动培训项目有效实施2018年我县的培训项目较多，涉及中小学幼儿园各个领域，为了培
训项目的有效开展，所有的培训项目以项目负责制开展培训，县教研室各个部门高度融合，有效完成了各种培训任务。（五）综合研训室1.抓实“
研训赛”，精心策划，精细组织，促进教师专业成长和综合素质整体提升。（1）多学科多维度的教科研活动认真开展。举办各类教研、送教等活动
10余次，参与活动教师600余人。（2）新教师和骨干教师培养管理力度加大。开展相关学科专业教师教材和技能培训10科次，参培教师300余人。完善艺体专业教师电子档案库。（3）指导和带领师生参加各级展示活动。获省等级奖7个、市等级奖22个。2.搞好“导测评”，践行课标，立体多元，主动探索弱小学科质量提升和教学评价新路径。（1）教学常规视导调研扎实进行。参加各种视导15天次，人均听课30余节。（2）质量检测工作聚焦学生培养。编制县艺体信息技术检测方案。完成市县中小学学生综合素质抽测任务。（3）教学评估结果重在反思应用。完成学科检测教学评估报告，供教育局参考决策。在泸州市教科所的倾力指导下，在叙永县教育局的坚强领导下，2018年度我校取得了较好的成绩，当然也有一定的不足。我们将在2019年中不忘初心、砥砺前行，为叙永县研训工作贡献应有的力量。2019.1.23 |
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