小学语文第十二册综合检测
基础：（20分）
一、看拼音写词语。（2分）
tiánjìnɡzhuóyuèzǔnáotáozuì
（）（）（）（）
二、在正确的读音下画“——”。（2分）
便宜（biánpián）勉强（qiánɡqiǎnɡ）歼灭（jiānqiān）木屑（xuèxiè）
三、组词。（4分）
暮（）辩（）划（huá）（）挣（zhēnɡ）（）
幕（）辨（）划（huà）（）挣（zhènɡ）（）
四、把下面的成语补充完整，并写出所填字的意思。（4分）
不（）而飞受益（）浅堪称（）模完（）归赵
五、根据字的不同意思选造三个句子。（3分）
绝：（1）断绝（2）完全没有了；穷尽（3）走不通的（4）独一无二的、没有人能赶上的（5）极、最（6）绝对
1．
2．
3．
六、在原句上修改病句。（2分）
他被评为“优秀少先队员”的光荣称号。
李小明把《小学生作文选》细细地游览了一遍。
七、句型转换。（3分）
我对小明说：“我和你一起去看望王老师。”（改为间接转述句）
我们马上就要小学毕业了，难道还不应该专心学习吗？（改为陈述句）
谁也不能在敌人鼻子底下睡觉。（改为反问句）
阅读
一、默写《示儿》，并回答问题。（12分）
，。
，。
诗中点明地点的词：、。（2分）
这首诗的作者是（）朝的（）。题目中的“示”是（）的意思，可以看出这首诗是作者在（）写的。表明作者无限希望的诗句是“”。这首诗表达了诗人（）。
二、读课文片断，并按要求回答问题。（18分）
（一）
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯!”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
1．“渔夫皱起眉，脸变得严肃，忧虑。”这是通过对渔夫的描写，反映他的心理；“搔搔后脑勺”是通过描写来说明渔夫在；“嗯，你看怎么办？”这是通过描写来表现渔夫一开始还拿不定主意，而跟桑娜。
2．这段中“”字说明渔夫对将来的生活有清醒的认识。
3．从这段话中，可以看出渔夫是个的人。
（二）
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在快乐的光明中飞走了，越飞越高，飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方地去了。
用“——”在这段中画出小女孩幻想的句子。（2分）
小女孩幻想飞到那的地方去。
这个片断是卖火柴的小女孩第次擦燃火柴所产生的幻象。
小女孩的幻象和处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩。
读了这段，联系生活实际，谈谈你的体会、感受。
三、按原文填空，并回答问题。（7分）
詹天佑经常（）工作人员说：“我们的工作首先要（），不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法（）出自工程人员之口。”
这部分是写詹天佑的（动作、语言、神态、内心活动）。（用“√”表示）0.5
“大概，”“差不多”加上单引号是因为。（2分）
詹天佑不允许工程人员说这样的话。这表现了他
。3分
四、阅读短文，回答问题。（13分）
早晨，我到浴室去洗脸，发现昨晚放在这儿的空盆竟盛满了水。这是怎么回事？“滴嗒滴嗒”的水声，使我一下子明白了，原来我没把水龙头关紧，水滴到盆里，时间（常、长）了，无数的小水滴就（汇、会）成了满满一盆水。
看着这盆水，我想起了一件事：
周总理小时（后、候）学习很（怒、努）力，他的作文写得又快又好。每晚作文，总是在其他同学刚写一半时，他就早早交了卷，到阅览室看书去了。在一次作文单机上，他（向、像）往（常、长）一样，又早早交了卷子去看书了。同学们忍不住问老师这是什么原因，老师没有回答，从他的书包里拿出一个本子交给同学们看。大家翻开本子吃了一惊，本子里每一页都写满了字，是他写的读书笔记和抄下来的好词好句。同学们看了都赞不绝口地说，周恩来是个会学习的有心人。这时，老师语重心长地说：“知识在于积累。周恩来做得很好，我希望你们（像、象）他那样，一点一滴地积累知识，将来成为一个有真才实学的人。”
“知识在于积累。”今天的这件事，使我对这句话有了进一步的理解。我想：如果我们有小水滴的精神，我们的知识一定会更加丰富。
把文章括号中用错的字划掉。（3分）
解释带点的词的意思。
赞不绝口
语重心长
把第一自然段中“一下子明白了”换成一个成语（）。（1分）
文中“今天的这件事”指（）。（1分）
小水滴精神指的是什么？（2分）
给短文加一个题目。（）（2分）
作文（30分）
平时由于你学到了一种知识，或者掌握了一种技能，或者做了一件好事，或者有了进步；也许还有其他的原因……因而给全家人带来了欢乐。请从中选出一件事，以《我给全家带来了欢乐》为题写一篇记叙文。
提示：题眼是“带来欢乐”，因此如何给家人带来欢乐，家里人怎么欢乐，在详写。
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