R·五年级下册第2课时探究和的奇偶性学习目标学习重点学习难点1.经历并探究奇数、偶数相加的规律。
2.运用数的奇偶性解决一些简单问题。3.培养探索精神，树立科学严谨的学习态度。掌握奇
数、偶数相加的规律。灵活地运用奇数、偶数相加的规律。一、引入新课2.找出20以内的奇数、偶数
、质数和合数。（1）奇数有：__________________________________________________
_______________（2）偶数有：_________________________________________
________________________（3）质数有：________________________________
_________________________________（4）合数有：________________________
_________________________________________1、3、5、7、9、11、13、15、17
、190、2、4、6、8、10、12、14、16、18、202、3、5、7、11、13、17、194、6、8、9、10、
12、14、15、16、18、20二、探索新知奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶
数与偶数的和呢？阅读与理解题目让我们对奇数、偶数的和做一些探索。从题目中你知道了什么？我把问题表示成这样……奇数
+偶数=奇数？偶数？奇数+奇数=奇数？偶数？偶数+偶数=奇数？偶数？分析与解答我随便找几个奇数、偶数，加起
来看一看。奇数：5，7，9，11，…偶数：8，12，20，24，…5＋7＝127＋9＝165＋8＝137＋8＝1
58＋12＝2012＋24＝36………………奇数＋奇数＝偶数奇数＋偶数＝奇数偶数＋偶数＝偶数奇数除以2余1
，偶数除以2没有余数。奇数：……偶数：……奇数加偶数的和除以2还余1，所以，奇数＋偶数＝奇数。奇数加奇数的和除以2没
有余数，所以，奇数＋奇数＝偶数。偶数加偶数的和除以2没有余数，所以，偶数＋偶数＝偶数。回顾与反思我可以再找一些大数试一试
。534＋319＝853所以，奇数+偶数=奇数。同学们还有其他方法吗？你觉得哪种方法好？328＋736 836－655
1000－427－1441＋2＋3＋4…＋1923×16－11×71.不计算，判断下列算式的结果是奇数还是偶
数。（在结果是奇数的算式下画横线，在结果是偶数的算式下面画波浪线）三、巩固提高做一做1.30个学生要分
成甲、乙两队。如果甲队人数为奇数，乙队人数为奇数还是偶数？如果甲队人数为偶数呢？30是偶数，甲队人数为奇数，奇数＋奇数＝偶数
，所以，乙队人数是奇数。30是偶数，甲队人数是偶数，偶数＋偶数＝偶数，所以，乙队人数是偶数。2.奇数与奇数的
积是奇数还是偶数？奇数与偶数的积是奇数还是偶数？偶数与偶数的积呢？5×7＝357×9＝635×8＝407×8＝568×1
2＝9614×24＝336………………奇数×奇数＝奇数奇数×偶数＝偶数偶数×偶数＝偶数 |
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