（李金梅）四下一级备课-

龙泉育才学校2019-2020学年下学期一级备课



学科：小学语文年级四年级教师姓名李金梅

学生

基本

情况 突出特点：

本班共有学生43人，其中男生22人，女生21人。大部分学生学习兴趣浓厚，有吃苦耐劳的学习精神，在语文学习方面，本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;

另外一点是家长非常重视学生的学习，家长重视了孩子就重视了，所以孩子们对于学习的态度是非常端正的。 存在不足：

后进生如：胡亦凡、匡继辉、芮祥等上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养，基于上个学期集团联考考试成绩有所下滑，所以本学期重点要做好中等生转化工作和差生辅导工作、使整体成绩在本学期集团联考和期末考试中有所提升。 教材



简析 新统编版本四年级下册教材从2020年春正式试行，教材安排了8个单元，其中7个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科普文、现代诗、作家笔下的动物、儿童成长、人物品质、中外经典童话、。另外一个单元比较特殊：第五单元“学习按游览的顺序写景物”是个习作单元，是围绕习作能力编排的。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，教材还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，共同促进学生发展。每个单元设有导语，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理、总结、提炼学习方法；某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法。单元各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统。新教材着力加强语言文字的运用，不论是练习活动的设计，还是语文园地的内容安排，都引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，突显语文课程实践性的特点。比如，关于词语的练习活动，关注词语表达的情感色彩，但又不只是关注相关的语文知识，而是促使学生调动生活经验，在具体的生活情境中学习词语、运用词语，提高学生对词语的把握能力。 教学



目标 知识目标（含本期知识点线面体网络）：

1、学习习惯。掌握正确的钢笔姿势，养成认真写好钢笔字和毛笔字的习惯；2．识字和写字能读准字音，认准字形，能结合词语理解字义，养成主动识字的习惯，学会250个生字，会认250个生字。2．阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。⑤能够养成积累文中的优美词语、句段，在教学过程中加强学生的语言积累。⑥诵读优秀诗文，能借助注释了解古诗文大意。⑦积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

3．习作⑤尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。⑥根据表达的需要，使用冒号、引号。⑦能自己修改和相互修改习作中存在的问题，养成修改的习惯。 技能目标：

1．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

2．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

3．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

4．学习把握长文章的主要内容。

5．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

6.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

7.能根据讨论目的，记录重要信息、并分类整理、有条理地汇报。

8.能根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 情感目标：

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料,在积累的过程中感受中国语言文字的美。

学生通过阅读体验乡村生活、热爱乡村生活、热爱大自然，热爱祖国大好河山的情怀。

培养学生从小学科学、爱科学、将来长大用科学的兴趣和能力，激发学生对科学的热爱之情。

使学生在学习诗歌的过程中受到诗歌文化的熏陶、体验诗歌的语言文字所蕴含的美。

培养学生对经典童话的热爱，并从经典童话故事中体验人生，获得做人的道理，获得高尚的情操和修养。 提高质量措施 1、强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，.期将继续关注以下良好习惯的培养:

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

3、促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。本学期要调整教学方式和学生额学习方式，就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

4、有效利用课余时间

充分利用课余时间做好孩子们的作业跟踪，督查和记录工作，上个学期集团联考成绩下滑，和老师课余时间对孩子们的作业跟踪、辅导有很大关系，在课余对后进生的学习和作业辅导上本学期要认真做起来，亲力亲为，毕竟学生自觉性还有待提高，所以放手的方式是不可取的。

5、重点开展辅优补差和中等生转化工作

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再.上一个新台阶。主要措施:1、作业面批、有错及时改正。2、课堂.上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。对于江心瑜、梁俊杰、黄腾、潘语等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛;对杨腾越、贺敏媛等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习;对于李思语、王雪琰等重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。 教



学



进



度 周次 时间 计划进度 实施情况 1 3.2—3.6 《开学第一课》（1）

《古诗词三首》（3）《乡下人家》（2） 2 3.9—3.12 《天窗》（2）《三月桃花水》（1）《口语交际》（1）

《习作》（2）课外阅读（1）书法（1） 3 3.16—3.20 《语文园地》（2）《琥珀》（2）

《飞向蓝天的恐龙》（2）课外阅读（1）书法（1） 4 3.23—3.27 《纳米技术就在我们身边》（2）《千年梦圆在今朝》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1） 5 3.30—4.3 《语文园地》（2）《快乐读书吧》（1）

《短诗三首》（2）《绿》（2）书法（1） 6 4.6—4.10 《白桦》（2）《在天晴了的时候》（1）

《综合性学习》（2）课外阅读（1） 7 4.13—4.17 《语文园地》（2）《猫》（2）《母鸡》（2）

课外阅读（1）书法（1） 8 4.20—4.24 《白鹅》（2）《习作》（2）《语文园地》（2）

课外阅读（1）书法（2） 9 4.27—5.1 《海上日出》（2）《记金华的双龙洞》（2）

课外阅读（1）书法（1） 10 5.4—5.8 《习作例文》（1）《习作》（2）《小英雄雨来》节选（2）课外阅读（2）书法（1） 11 5.11—5.15 《我们家的男子汉》（1）《芦花鞋》（1）

《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）

课外阅读（1） 12 5.18—5.22 《古诗三首》（3）《文言文二则》（2）

课外阅读（2）书法（1） 13 5.25—5.29 《“诺曼底号”遇难记》（1）《黄继光》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）书法（1） 14 6.1—6.5 《宝葫芦的秘密》节选（2）《巨人的花园》（2）

课外阅读（2）书法（2） 15 6.8—6.12 《海的女儿》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）

课外阅读（2）书法（1） 16 6.15—6.19 联考复习 17 6.22—6.26 联考复习 18 6.28—7.3 集团联考 19 7.6—7.10 期末复习 20 7.13-7.17 期末考试