小学英语教学设计
Book8Lesson21：SummerHoliday
教材分析：
本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八册Unit3的一课。本单元LiMing、Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划。本课课文主要学习beach、ocean、三个词汇，并通过LiMing、Danny谈论暑假活动的对话，复习过去时和will构成的将来时。
学生分析：
班内学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了不同水平的分层现象，学生已经了解will构成的将来时的结构，但缺乏练习和应用。
教学目标：
1、知识与技能：本课要求学生读、写、听、说并听懂词汇：ocean、sand、beach，通过学习课文中的对话，复习will构成的将来时，学生了解夏季活动的表达方法，并运用到自己的生活中，从而培养学生的综合能力。
2、情感态度价值观：设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。
教具准备：教学课件、一张有关海滩的张贴画、词汇卡片
教学过程：
Greetings
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,teacher
T:AreyoureadyforEnglishclass?
S:Yes.
(通过简单的问候,稳定学生的情绪,将注意力转移到英语课堂中来)
一、Review
T：I’mveryhappynow.Why?Doyouknow?BecauseIwillbuyaskirttomorrow,Iwanttoknowwhatwillyoudo?
S1:Iwillgototheshop.
S2:Iwill…
S3:Iwill…
(通过师生之间平等的交流、对话，复习will构成的将来时,同时这种交谈为学生的英语表达提供了真实的语境，让学生在自己的生活中将所学的语言运用自如.)
二、NewConcepts
T：Class，thereisaholidayinJune，andwedon’tgotoschool.Whatisit?
S:暑假.
T:That’sright.It’ssummerholiday.TodaywewilllearnLesson21:SummerHoliday
S：学生理解课文题目
T：Class，Doyoulikesummerholiday？
S：Yes,wedo.
T:Metoo.BecauseIcangoonatrip.Andwheredoyouliketogoonyoursummerholiday?
S1:IwillgotoBeiJing.
S2…
T:Ok,todayIwanttotakeyoutomanybeautifulplaces,Let’sgo,Ok?
S:Ok,Let’sgo.
(教师通过和学生聊天自然的导入新课.在这一过程中,通过教师的引导,学生用英语自由谈论自己的想法,最后教师的邀请设置了小小的悬念,使学生对本棵充满了好奇,同时也为本课的学习增添了趣味性.)
1、出示海滩图片学习词汇：beach、ocean（在学习词汇的过程中可采用以下方法增强趣味性:读词由“快”到“慢”，或相反；由“强”到“弱”或相反。反复练习单词的读音，最后通过整体读、单个读、整排读等多种方式拼读单词。）
T：Onthebeach，Whatcanwedo？
S：Swim。
T：Today，Let’slookLiMingandDanny,whatdotheydo?
(通过教师与学生用英语的对话,给学生营造出学习英语的氛围,并激发了其用英语表达的欲望)
2、教学课件展示
T：First，listentothetapandanswerthequestions“（1）WhatdidJennydolastsummer？
（2）Whatwillshedothissummer？”
并且请你注意第一段和第二段的动词词组有什么不同为什么？
T：Question（1）？
S1：Shewenttothelake…
S2:Sheswam…
S3:Sheplayed…
T：Now，talkaboutyourlastsummerinyourgroups。
(通过教师的提示让学生体会出这些事是发生在去年暑假,所以动词要用过去式，教师在此处通过让学生小组讨论自己去年暑假的趣事的同时让学生大量练习了过去式的用法，使这种巩固练习自然、有趣，不枯燥)（完成课件中question１）
T：Question（2）？
S1:Ithinkwewill…
S2:Iwillplay…
(在学习这段课文时注意勾出动词词组goonatrip、playonabeach,并提示学生计划以后的事情要用将来时的表达方式，)（完成课件中question２）
3、出示飞机图片，告诉学生李明在6月25日将要乘坐这架飞机提出问题：WhatwillLiMingdoonJunetwenty-fifth？
（在这段中学生通过自己读课文回答老师问题）
S1：LiMingwillgohome。
S2：Hewill…
在知道了李明要回家以后,教师再次提出问题李明回家以后Whatwillhedo?
(学生再次通读课文,教师出示相应情景的图片,通过图片的提示使学生更好的理解课文内容)（完成课件中question３）
S1:Hewillsayhello…
S2:Hewillvisit…
S3:Hewillplay…
T：Whatwillyoudothissummer？Talkaboutingroups.
S1:Iwill…
S2:…
(结合课文,给学生自由讨论的空间,让学生在课文的基础上运用这些语言,懂得怎样使用得当,提高了其表达能力)（完成课件中question３）
三、情景表演
通过教师出示图片、关键词提示让学生分组表演本课对话，学生还可以用简短的话复述或表演某一情景。
（在这一部分中，要考虑到部分学困生的实际情况，可以降低要求，如借助书只表演一部分，这样会大大增加他们学习英语的自信心）
四、家庭作业
可以让学生说一说自己的假期计划
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