第1课时生活中的静电现象【教学目标】科学概念1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2.带同种电荷的物体相互排斥，带异
种电荷的物体相互吸引。3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释
。情感态度价值观发展探究身边科学现象的兴趣。【教学重点】解释静电现象。【教学难点】认识正负电荷。【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、
几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。【教学过程】一、体验静电现象。1.引入：生活中有很多有趣的现象，
看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？头发为什么能飘起来呢？(出示课题：生活中
的静电现象）2.体验静电现象。小组实验：拿出一根经过摩擦的塑料棒，靠近碎纸屑，发现了什么？为什么会出现这样的现象？3.生活中的静电
现象。生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷。1.不一样的电荷。（1）静电既然存在于所有物质之中，为什么我们通常感
觉不到物体带电？（认识正电荷和负电荷。）（2）进一步研究静电现象（小组研讨）。解释前面的静电现象，如：用塑料梳子梳理干燥的头发，梳
子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生相互吸引的现象，所以头发就飘起来了。（3）用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的
一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换。）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，与
我们前面所学的磁铁的现象类似，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。2.让电荷流动起来。摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而
使物体带上静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，形成电路。【板书设计】生活中的静
电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来【教学反思】静电现象对于四年级的学生来说并不陌生，平时在日常的生活和学习中也经常会发生
这种现象，学生们都经历过，但是对静电现象从未做过深入的探究。因此，本课的教学设计活动一开始，我就引用了几个生活中常见的静电现象，引
导学生关注静电，激发他们的学习兴趣，然后通过物体间的摩擦起电等一系列的探究活动，使学生认识到有些物体在受到外力的作用后会产生静电，
进一步认识静电产生的原因和电流的形成。名师面对面名师面对面 |
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