第1课时加、减法的意义和各部分间的关系R·四年级下册四则运算学习目标1.使学生在已学过的加法和减法知识的基础上，概括出加法、减法
的意义，对加法、减法的认识，从感性上升到理性。2.使学生理解并掌握加、减法各部分之间的关系。学习重点学习难点理解并掌握加、
减法的意义和各部分间的关系。应用加减法各部分间的关系解决一些实际问题。一、引入新课说说计算时要注意什么。1259-1000
= 3000+520=算一算！2593520二、自主探究一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。（1）西宁到格尔木的铁路
长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。1问题西宁到拉萨的铁路长多少千米？从题目中，
我们得到了什么信息？814km1142km用线段图怎么表示呢？“西宁到拉萨的铁路长”在图上
怎样表示？西宁到拉萨的铁路长怎样计算呢？西宁格尔木814km1142km拉萨西宁格尔木
814km1142km拉萨814＋1142加数＋加数＝和=1956小结把两个数合并成一个数的运算，叫做加法
。相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的
铁路长多少千米？已知条件有哪些？你能根据已知条件画出线段图吗？1956km西宁格尔木814km？
km拉萨用什么方法计算？1956－814＝1142你是怎么想的？（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉
萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？已知什么？求什么？这题的线段图又该怎样画呢？1956km
西宁格尔木？km1142km拉萨用什么方法计算？1956－1142＝814你是怎么想的？已知?
思考：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？1956km西宁格尔木814km1142km
拉萨第（2）题：已知?第（3）题：已知已知小结已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做
减法。在减法中，已知的和叫做被减数。你能用自己的话说一说什么是减法吗？（1）814＋1142＝1956（2
）1956－814＝1142（3）1956－1142＝814思考：第（1）、（2）、（3）题分别是怎样计算的？
观察，你发现了什么？减法是加法的逆运算。1.加法各部分间的关系和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数规律总结2
.减法各部分间的关系差＝被减数－减数减数＝被减数－差被减数＝减数＋差三、巩固深化1.根据2468＋575＝3043，直
接写出下面两道题的得数。3043－2468＝3043－575＝2468575你是怎么算的？ |
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