德法七年级下册重点知识背诵
选择题必背重点
1.青春期介于儿童期和成年之间的过渡期，人生第二个生长发育的高峰期。
2.青春期矛盾心理的表现：反抗（独立）与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦；
3.性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
4.情绪的种类：基本情绪：喜、怒、哀、惧复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
5.调节情绪的方法——改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。
6.情感是最基本的精神需求。
7.情感的种类:基础性情感：如安全感。高级情感：如道德感。正面的体验：爱的情感。负面的体验：如恐惧感。两方混杂的体验：如敬畏感。
8.知廉耻能够让自己的青春有格。
9.实践是创造的源泉。
10.法律是统治阶级意志的体现，由此可见法律具有阶级性。
11.全面推进依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
12.未成年是指未满十八周岁的公民。
13.法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
14.青少年健康成长基本要求是增强法制意识，依法办事。
15.树立底线意识，底线是指道德和法律。
判断：
1.善于保护自己，尽量减少与异性同学的交往。（×应该正常交往）
2.青春是美好的，我们要尽情享乐、及时享乐。（×尽情享乐、及时享乐错误）
3.青春有格，指的是行己有耻、止于至善。（√）
4.一半是儿童，形容青少年心理不成熟，一半是青年，形容青少年希望独立。（√）
5.性别刻板印象是科学划分的依据。（×不科学）
6.性别刻板印象可能会影响自身潜能的发挥。（√）
7.性别刻板印象有利于自身潜能的发挥。（×）
8.青春期更加在意自己的形象。（√）
9.看到女生脸红是一种特殊情感体验，是青春期的心理萌动。（√）
10.行动之前，审查愿望；行动之中，监督调节；行动之后，反思效果与影响。（√）
11.我们要相信自己是独一无二的。（√）十全十美的。（×）
12.情感逐渐积累和发展就有可能产生情绪。（×情绪逐渐发展成情感。）
13.适度的悲伤是正常现象。（√）
14.情感和情绪一旦产生，都很难消逝。（×情绪容易消逝）
15.创造正面情感体验方法：关注对方态度和反应。（×）
16.创造正面情感体验方法：走进大自然。（√）
17.情绪对人的身体健康有不良影响。（×有正面情绪和负面情绪）
18.学会控制情绪，喜怒都不露声色。（×）
19.情感具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。（√）
20.法律能使青少年不受侵害。（×不受伤害太绝对）
21.法律可有可无。（×）
22.要自觉学法、用法、成为法律专家。（×并不是每个人都要成为专家。）成为“各种家”（×）
23.依法治国就是在党的领导下，依照党章的规定，管理国家的各项事务。（×根据宪法和法律）
24.全国人大通过....法，体现了国家制定或认可。（√）
注：法律是国家制定或认可，具体是由国家机关全国人大制定。
25.保护公民的一切权利。（×保护公民的合法权利）
26.法律要求做的事想做才做。（×必须做）
27.要防微杜渐，勿以恶小而为之。（√）
注：防微杜渐：比喻坏事情坏思想在萌芽的时候就加以制止，不让他发展。
28.红灯亮时，多观察，没有车辆再通过。（×红灯停、绿灯行）
二、主观题必背重点
第一课青春的邀约
1.青春期身体变化的主要表现.p3
身体外形的变化?内部器官的完善??性机能的成熟
2.如何看待青春期的生理变化？P5
受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体发育各不相同。有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化。
追求形态、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
3.如何发展我们的思想p9-p13
发展独立思维
培养批判精神。
开发创造潜力。
第二课青春的心弦
1.如何认识青春期男生女生之间的性别差异p15-p16
生理方面的差异，最显著的生理差别是男女第二性征的相继出现；
在社会文化的影响下，男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越表现出自己的特点。
明白男、女生的生理性别特征是与生俱来的，我们应接受青春期特有的生理变化；
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响；
2.男生女生如何进行优势互补？P17
认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑。
男女生之间相互理解，相互学习，相互帮助，共同进步；
3.怎样看待异性情感？P20-p21
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长的正常现象。在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
第三课青春飞扬
1.如何进行青春的探索？P25-p26
青春的探索需要自信
自强可以让我们更自信；。
2.如何做到行己有耻？P28-p29
我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的，有羞恶之心。
树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做；
磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力；
3.怎样做到止于至善？P29-p31
从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量；
养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。
四课揭开情绪的面纱
1.情绪的作用？P35
情绪影响我们的行为和观念。它可能激励我们克服困难，努力向上；也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。2.青春期的情绪特点？P36
情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性；
3.怎样对待青春期情绪？P37-p38
青春期的情绪特点体现了青春活力，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩；
青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对负面情绪，是我们成长过程中需要经历的。
第五课品出情感的韵味
1.情感与情绪的关系.p43
联系
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
区别
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；
情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
2.情感的作用有哪些？P44-p45
在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
3.怎样获得或体味到美好的情感？P47-p49
情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4.怎样传递情感正能量？P49-p50
用自己的热情和行动来影响环境。
我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”
1．怎样认识集体的力量？P55-p57
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。（向心力）
个人的力量通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。（合力）
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。（强力）
2．怎样在集体中涵养品格？P58-p59
(集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
(集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
第七课共奏和谐乐章
1．怎样认识个人利益与集体利益的关系？P64-p65
(在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
2．怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)?P65
(在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
(我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
3．怎样看待集体中的小群体？P69-p70
(1)产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
(2)作用：积极作用（省略）
消极作用：A.当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。B.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
(3)如何做：明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第八课美好集体有我在
1．怎样建设美好集体？P77-p79
(集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。（自主行动）
(在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。（愿景目标）
(共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。（规则制度）
(民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。（“自治”精神）
共同创造良好的集体氛围。（良好氛围）
第九课法律在我们身边
1.法律与生活的关系p85-p86
(我们在生活中形成的各种社会关系以及产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，还需要法律来调整。
(每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。
(法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
2.法律的特征.p91-p92
(法律是由国家制定或认可的。
(法律是由国家强制力保证实施的。
(法律对全体社会成员具有普遍约束力。
3.法律的作用.p92-p94
(法律具有规范作用，法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。
(法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，不应该怎样做。
(法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供准绳，指引、教育人向善。
(法律具有保护的作用。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，伸张正义，维护我们的合法权益。（1-3规范作用，4保护作用）
法律伴我们成长
1.为什么要对未成年进行特殊保护？P96-p97
(未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。（自身角度）
(未成年人的生存和发展事关人类的未来，保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。（国家角度）
(在现实生活中，侵害未成年人合法权益的事件时有发生。（社会角度）
2.如何给予未成年特殊保护？P97-p99
(我国《宪法》、《婚姻法》、《义务教育法》都对保护未成年人作出了特别规定。
我国颁布了《未成年保护法》、《预防未成年犯罪法》等专门法律。
(保护未成年人是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。
(家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心，保护未成年人的有效机制和良好风尚。
3.法律给我们特殊的保护，我们未成年人该怎么做？p100
(我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利；
(同时也要尊重和维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。
4.怎样依法办事.p101-p102
(遵守各种法律法规；遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。
在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。
(依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
5.树立法治意识的原因。P102
(建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。
法律的权威来源于人民内心的拥护和真诚信仰。当法律真正成为我们的信仰时，才会充分体现法律自身价值，发挥其应有的功能。
(当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。
树立法治意识的措施。P102-p103
(发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
(法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有益于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
(青少年要增强法治意识，依法办事。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更是参与者和推动者。
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