南康区赞贤小学2019-2020学年度第二学期教学工作计划

南康区赞贤小学2019-2020学年度第二学期教学工作计划



一、指导思想

二、工作目标

1、教学常规把好“六认真”

2、教研教改实现“四提高”

3、校本培训坚持“三立足”

三、主要工作

（一）教学常规把好“六认真”

1、认真备课

继续贯彻教案、学案相结合；集体备课与个体备课相结合。教学过程、内容、方法的设计、确定与选用，要有极强的针对性，要考虑全班各种层次学生的认知水平和接受能力，要讲其所“需”，练其所“要”，让全班每位学生有所收获，有所提高。教师备课不能流于形式，要把备课的重点放在钻研教材、学情分析、补充意见、练习设计、板书设计、教学反思等几个环节。本学期英语学科要和语数学科一样，每周要按进度备足课时，并且要有教学后记。

2、认真上课

有比较充分的教学准备，不打无准备之仗；有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现着教学目标的落实；有循循善诱的魅力和鲜活的教学氛围；有充足的教学资源和形象的教学媒体；有足够的练习时间和宽松的学习舞台；有互动共享的教与学方式的转变；有明显的实效和积极的学习兴趣。要变“讲堂”为“学堂”，变学生被动听课为主动积极参与课堂教学，在发挥教师主导作用的同时，体现学生在教学过程中的主体地位，突出学生的参与。英语学科每周的三课时要保证，不能挪作他用，并且每周要安排一节早读。英语课堂中教师要重视对学生听、说、读、写的训练，教师要努力创设情境，激发学生学习英语的兴趣，在原有的基础上提高成绩。

3、认真选编、批改、评讲作业

作业管理要坚持“三个必须”（即布置的作业必须是自己看过甚至做过，必须及时批改，必须及时评讲）。作业布置要突出重点、抓住关键、有利学生巩固消化所学知识，训练思维，培养能力，做到“讲科学、重实效、严要求”，精心筛选，精心设计。大力提倡分层练习，并作一些个案研究。严禁惩罚性作业。教师要加强班级作业本的管理，整洁齐全，并严格控制学生家庭书面作业量。英语学科每周至少要有三次书面作业，并要及时批改且有记录。

4、认真辅导

大力加强培优补差，确保优秀率，提高及格率。在教学上要坚持“十八字”原则。即对学习困难的学生要做到“低起点、小步子”，对学困生每位教师要跟踪辅导，每周不少于1次，并作好记录；对全体学生要做到“多活动、快反馈、勤鼓励、细帮助”，承认学生生理、心理、认知、基础四方面因素的个性差异，鼓励先进，分类推进，使各类学生均获得不同层次的成功。

5、认真搞好教学质量的调研与分析

提高全体教师的质量意识，尤其是向课堂要质量。各年级组对学生的单元评价要加强协作，找出差距，发现不足，共同进步。教导处将组织对各学科定期与随机相结合的教学质量调研，做好学生学习质量的跟踪管理，并进行后续相关的研讨分析活动，提高教学质量调研的功效。跟踪调研分析薄弱学科、薄弱班级的教学质量。特别要加强对毕业班教学质量的调控，并对检测、调研的情况进行全面的总结，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。

6、认真开展课外活动

为提高学生的全面素质和教育教学质量，实现活动育人的功效，本学期将继续开展形式多样的语、数、英、体等学科小型竞赛活动。6月份，将开展全街道小学四至六年级数学知识竞赛。此外，还应积极组织学生参加上级部门组织的各类学科竞赛。

（二）教研教改实现“四提高”

1、认真学习《课程标准》，提高教师专业素质。

本学期，继续通过组织学习、研讨、读书沙龙等多种形式，深入学习各科课程标准，切实掌握各学科课程标准的基本理念、教学目标和教学建议的基本精神，并与教学实践相联系，努力把新课程理念落实于各科教学之中，贯彻于各种听课、评课、考核及研讨活动之中，贯彻于教师评价、教学评价之中。

2、落实教学反思，提高评价总结能力。

教学反思有助于提高教师的教学评价和总结能力。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因，还能将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师的认识上升到一个新的理论高度。本学期，将继续开展“我的课堂我反思，别人的课堂我反思”等教学活动。

3、强化质量意识，提高教学效能。

各备课组要认真研究教学目标和考试目标的关系，并在教学中达成统一，用最好的方式落到实处，实现“轻负担，高质量”。各年级各学科均要严把质量关，扎扎实实地完成学科教学任务。各年级各学科在每次测试必须及时填写好成绩登记表，并与同年级同学科找出差距，及时分析得失原因。教导处在抓好教学常规的同时，将密切跟踪各学科的测试成绩，对薄弱学科要跟踪分析、调查指导。六年级将继续实行月考制，基础年级则实行抽考制。六年级毕业测试要力争达到“保二争一“的目标。

4、认真开展课题研究工作，提高教研深度。

“同课异构”的教研方式是基于帮助教师更深入地理解教材，改变教学方式的背景下产生的。这种采取“比较研究”的教研方式能解决教师教学中的实际问题，打开教师的思路，真正体现同伴互助、共同发展的特点，是实在又有实效的教研方式。上学期，我校申报的省级课题《“同课异构”教研模式的探究与实践》已立项，本学期要在原有的基础上深化内容，加大研究。各课题组成员要按实施方案抓好实施，做好课题资料的收集与分析。教学观摩、读书沙龙等活动也要围绕“同课异构”开展“如何突破课堂教学重点难点”主题活动。

（三）校本培训坚持“三立足”

1、立足理论学习，提升教师素养。

理论学习可以让教师在学习中更新观念，升华思想，提高自身的素养。本学期，各教师要认真学习《新课标》、教育专著等，把集中学习与自学结合起来，认真做好5000字以上的业务学习读书笔记。

2、立足“传经送宝”，做实示范领引。

（1）内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。

（2）实行“一人学习，众人受益”式培训。

本学期，外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用业务学习时间对教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

（3）继续做好“请进来”工作。

针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，继续尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。

3、立足远程培训，拓宽培训渠道

远程教育培训把教育培训从实际课堂搬到了网络虚拟空间里，通过网络平台上的多媒体课件，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。本学期，我校将充分利用远程教育资源，积极组织教师参加网上学习。