快乐线上教学——学生自主学习能力和习惯的培养之教师作用龙泉育才学校王熙凤今年的寒假受疫情影响，假期成了加长版，这真是“几家欢喜几家
愁”！为什么这么说呢？有人说，寒假长好，我们可以尽情地玩耍；有人说，寒假长好呀，我们趁机抓紧时间努力自学，没有比假期更能超越他人的
；还有人说，假期长不好，我没有很好的学习环境，好想回到学校读书。虽然众说纷纭，但多数同学求知欲望是很高的。为贯彻落实上级教育部门“
停课不停学、离校不离教”的工作指导精神，经过充分准备和有序推进，龙泉育才学校各学段的线上，线下指导学习工作已有条不紊地展开，其中小
学部的“快乐线上教学”也和孩子们如约而见，度过居家学习的美好时光！一、二年级的活动更是趣味十足、丰富多彩，老师们精心为孩子们规划了
行之有效的“快乐线下学习体验表”。虽然大家都在家里自主学习锻炼，但是所有的孩子人小志气高，自主锻炼、自己学习、古诗背诵、书法练习、
阅读绘画、日记、劳动实践活动、亲情互动时光，在老师的精心策划下、孩子们快乐的体验中，这个特殊的“居家线下学习”显得格外生动，异彩纷
呈！不管是线上直播还是线下的学习已经经历了将近两个星期的操作实践了，从班级群的学习分享以及每天汇总情况来看，孩子们的自主学习能力由
不习惯到有点习惯；从被迫学习到主动学习；从家长口中的每天上演狮吼功到做作业逐渐不用大人催促；从出勤率逐渐提高、孩子作业质量有提升；
从视频会议到线上直播，当我看到孩子们一张张笑脸，听到他们唧唧呱呱的说话声，我能感受到孩子们学习的热情与激情。看得出孩子们的居家学习
习惯逐渐形成，这一路摸索过来虽然很辛苦，但每每看到孩子们有一丝的进步，我真替他们高兴！我感受到老师在孩子居家学习中起到很大的作用。
提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的
主动权，真正属于学习主体位置。指导预习。自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习按“扶——放”原则，
比如我要求孩子每天把课文熟读三遍，并将生字记一记，起先我以腾讯视频教学、观看优质教学视频等方式让孩子们跟我一起学习识记生字的方法：
加一加、减一减，借助图片、游戏识字、字源识字等，通过信息设备让孩子们掌握方法，孩子一旦掌握方法后，逐渐由“扶”过渡到“放”，给孩子
们一个真正“寻石探路”的机会，给他们一个自由的预习空间，长期按老师的预习要求去做，适时渗透读书方法，当学生对如何预习有一定的实践后
，提纲逐步精简，最终让学生丢掉拐杖，悄无声息地走上自学的道路。鼓励学生独立思考，勇于质疑问题。有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆
小不敢质疑问题；有的满足于一知半解，不愿质疑问题，所以我在直播时尽力创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问题，鼓励学生敢于质疑，有问
题在留言区留言，当我看到留言后及时调整直播教学思路，让直播教学真正起到化解疑难的效果。二、提供讨论交流的机会，培养交际能力。引导
学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。我在直播教学中，当我讲完内容后，我会留一部分时间给孩
子们讨论，今天的课文学习中，什么令你印象最深？哪个环节讲得好等，通过交流讨论，让学生做学习的主人。这样，加强了学生之间的交往和沟通
，促进相互了解，不断反思自己的思考过程，直播结束后，我会布置对应的作业，不仅可以检查学生所学，而且可以收到孩子对授课的反馈。三
、大力表扬，激发自主学习的兴趣。任何人都喜欢被人表扬，当然我们的小学生更喜欢得到老师的表扬，在居家学习中，虽见不到老师，但在班级
群里看到老师的表扬，心理开心得比吃了蜜还甜，于是我从不吝啬我的表扬，相反看到孩子一点点进步就会给孩子们一个个大拇指，从孩子的作业和
书写反馈中，他们心中的大拇指是老师至高无上的肯定和表扬。为了更大限度地激发孩子学习兴趣，我在班群里任命了13位组长，让13位组长监
管各组员的学习，好的大力表扬，做得不好的及时提醒，鼓励，同时我每天坚持在班群大力表扬组长，让组长真正感受到老师在表扬他，肯定他们的
工作，后面的工作不用老师催促，他们也会很负责任的去工作，而且工作起来特别卖力。同样当组员得到组长表扬后，学习更努力，书写更认真了！
孩子自主学习的兴趣浓了，孩子间赶、帮、比、超的氛围也形成了。四、提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用。每天面对学生提交上来的作
业，如果不及时批阅势必影响孩子的积极性，为了调动孩子和家长的力量，我在班级群里发出一个招聘批阅组长的通知。通知刚发出去，同学们纷纷
报名继续担任批阅组长，为了不增加家长负担，我专门为此召开了组长腾讯会议，先教孩子们怎么批阅作业及如何评价作业，教给孩子方法后，告诉
孩子如果有疑问要善于请教爸妈。就这样几个星期的批阅工作全交给孩子们，我在群里时不时的作出指导，孩子们批阅质量越来越高，甚至还学会了
给同学的作业上加点漂亮的图案或激励性的语言，大大激发了组员学习的积极性，这不仅培养了学生的动手能力，还培养了学生的创新能力，最关键
是把老师从批阅作业里解放出来。总之，在学生居家学习中，教给孩子一个“学”的方法，提供给孩子一个交流讨论的机会；大力表扬激发学生自主
学习的兴趣；提供动手操作的机会，激发学生的学习兴趣；把自主权交给学生，真正达到培养学生自主学习的能力。实现孩子们线上快乐学习，让孩
子们乐学，愿学，肯学，趣学，真正体现“停课不停学”的初衷。任重而道远，疫无情而师有爱！行动见真招，团队出成效，相信等疫情过去，会做人、会学习、会关心、会生存、会创新的优秀品质，以及家人共度的美好时光，将一起成为这个特殊的春天里最宝贵，令孩子们受益一生的财富。2020年3月11日星期三 |
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