Unit5Doyouhaveasoccerball？SectionA
教学内容
SectionA(教材P25—27)
知识与能力
SectionA的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Let’s…提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类
过程与方法
采用Discussionandguess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
难点
重点
学习运用重点句型Doyou／theyhave…?Doeshe／shehave…?Let’splaysoccer．等；
语法难点
行为动词have的一般现在时的用法；使用d和does引导的一般疑问句的构成
教学突破
SectionA重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词d或does引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动 学生活动 SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：
1．教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：Ihaveafootba11．DoIhaveafootball?自己回答：Yes，Id0．再问：DoIhaveabasketball?自己回答：No，Idon’t．再使用其它物体询问学生：DoIhave…?询问学生：Doyouhave…?询问学生：Doeshe／shehave…?询问学生：Dotheyhave…?
1Yes，youdo．№，youdon’t．学生回答：Yes，Ido．No，Idon’t．学生回答：Yes，he／shedoes．No，he／shedoesn’t．学生回答：theydo．No，theydon’t．
2Pairwork对话练习，运用所
学知识进行互动交流。
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动 学生活动 1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。
2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：
Doyouhave…?Yes，Ido．No，Ion’t． 1lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。
2．Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答。
3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务.
4．重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。
5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：
Doyouhave…?Yes，Ido．／No．Idon’t．Doeshe／she…?Yes．he／shedoes．／No，he／shedoesn’t．。
63a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。
7．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Let’s…句型表示“提建议”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Let’splaysoccer．Idon’thaveasoccerball．Well，let’splayvolleyball．Thatsoundsgood． 3．听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务。
4．重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。
5．Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构。
6．观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。
7．Pairwork活动，完成3b部分口语交际
的学习任务。学会使用Let’s…句型表示“提建议”。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动 学生活动 引导学生展开Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。 Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。
重点句型:DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No.Idon’t.
Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo./No,Idon’t.
Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t
Let’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball./Thatsoundsgood.
语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构成以及回答
Doyou/theyhaveaTV?Yes,I/theydo.No,I/theydon’t
Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t
动词的第三人称单数形式：当句子的主语是“第三人称单数”时，即：不是I，不是you的其它单数形式时，谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加一s或一es(同名词)，我们可以简称为“三单形式”。有些动词的变化是特殊的，如：have的三has。在构成否定句时。要在动词前加助动词don’t或doesn’t；在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does，does／doesn’t是do／don’t的三单形式。助
SectionB
教学内容
SectionB(教材P28～29)
知识与能力
SectionB的主要内容是学会使用描述性形容词，复习和巩固所学的知识，并学会(行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句)。过程与方法运用Classing的学习策略，引导学生进行听力和口语交际训练，学会使用d和does引导的一般疑问句，学会用Let’s…提建议，并能够谈论自己喜欢哪些球类运动、(主要是组词、造句)。情感态度价值观
该部分学习内容主要是谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及其
教学重、难点及教学突破
重点
学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing:复习do／does引导的一般疑问句和let’s…句型；复习名词的复数构成与使用。
语法难点
行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。
教学突破
复习和巩固所学的行为动词一般现在时的结构，引导学生进行一些阅读和写作
教学步骤
（1课时）
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动 学生活动 1．出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行pairwork(活动，复习前一部分所学的单词。
2．播放教学课件或出示图片、幻灯片(能反映各种情绪的内容)，一边让学生观看，一边描述：It’sinteresting/boring/fun/difficult／relaxing，并重复让学生跟读，理解其语义。
3．引导学生读1a部分内容，将描述性形容词与图画一一对应，完成la中的教学任务。
1．根据实物或图片或幻灯片内容，进行pairwork活动，复习前一部分所学的单词。
2．观看教学课件或图片、幻灯片(能反映各种情绪的内容)，一边观看，一边听老师描述：It’sinteresting/boring/fun／difficult／relaxing，然后跟读，理解其语义。
3la部分内容，将描述性形容词与图画一一对应，完成la中的学习任务。同时可与同伴进行Pairwork活动，互相画出某个形容词的内容，让同伴猜出这个单词，以完全理解其含义。
二、第二教学环节：师生互动。学习探究
教师活动 学生活动 1．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的形容词，完成2a部分的教学任务。
2．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容，将形容词与活动一一对应，并写出该形容词，完成2b部分的教学任务。
3．引导学生进行Pairwork活动，根据示例谈论2a部分所提到的活动，正确使用所学的描述性形容词，完成2e部分的教学任务。
4．引导学生阅读3a部分的短文，要求学生圈出文中的体育器材名称并理解其含义，完成3a部分的教学任务。
5．引导学生先看图，再填空，完成3b部分的教学任务。要求学生正确使用名词的复数形式，并注意行为动词的单三形式。
6．引导学生写出自己所拥有的体育器材名称或其它物品的名称，注意使用名词的复数形式，完成3c部分的教学任务。 1．听2a部分的录音，一边听录音，一边勾出所听到的形容词，完成2a中的学习任务。
2．再听2a部分的录音，根据所听到的内容，将形容词与活动一一对应，并写出该形容词，完成2b部分的学习任务。
3．Pairwork活动，根据示例谈论2a部分所提到的活动，正确使用所学的描述性形容词，完成2c部分的学习任务。
4．阅读3a部分的短文，圈出文中的体育器材名称并理解其含义，完成3a部分的学习任务。
5．先看图再填空，完成3b部分的学习任务。要正确使用名词的复数形式，并注意行为动词的单三形式。
6．写出自己所拥有的体育器材名称或其它物品的名称，注意使用名词的复数形式，完成3c部分的学习任务。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动 学生活动 引导学生进行Survey活动，完成第4部分的教学任务。可采取师生互动带动生生互动的方式，先由教师做调查，再让学生进行模仿：Doyouhave…?No,Idon’t．(换一个人)Yes，Id．(记下姓名)。 Survey活动，完成第4部分的学习任务。先看教师做调查，再进行模仿：
Doyouhave…?No，Idon’t．(换一个人)Yes，Ido．(记下姓名)。
Let’s祈使句的构成和用法：基本构成是Let+someone+dsomething．，意思是“让某人做某事”，表示“征求意见或提出建议”。如：Let’splaybasketball．让我们打篮球吧。，It’stimeforclass．Let’sgottheclassroom．上课了，让我们去教室吧。
实践活动，做调查：调查学生喜欢什么球类运动?不喜欢什么球类运动?为什?在活动开展之前，教师要在黑板上画一个表
Name Ilike… Idon’tlike… Why 个性练习设计
谈论自己在体育方面的爱好、兴趣及原因：无论是男生还是女生，对体育的爱好Ilikebasketball．Ihaveabasketball．Ilikeit，becauseit’sinteresting.。
SelfCheck
教学内容
SelfCheck教材P30)
知识与能力
复习词汇tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun．difficult，relaxing；引导学生巩固、掌握关于球类运动的名词和一些描述性形容have对物品的所属进行询问和回答，以掌握行为动词一般现在时一般疑问句的结构。
过程与方法
运用Summarizing和Classiing的学习策略。在复习
教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun，difficult，relaxing教学突破
通过各种复习手段的检测，促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交
教学步骤
(1课时)
第一教学环节：情景创设。导入新课
教师活动 学生活动 引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学内容。 进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的学习要求。
二、第二教学环节：师生互动。学习探究 教师活动 学生活动 l．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成第2部分的学习要求。
2．引导学生根据图画内容整理对话的顺序，并复习所学的目标语言，完成第3部分的教学内容。 1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成第2部分的学习要求。
2．根据图画内容整理对话的顺序，并复习所学的目标语言，完成第3部分的学习要求。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高 教师活动 学生活动 引导学生进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的Doyouhave…?Yes，Ido．No，Idon’t．等句型和语法知识。 进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的Doyouhave…?Yes，Ido．N0，Idon’t．等句型和语法知识。 everyday与everyday：everydy为名词短语，作时间状语，意思是“每天；天天”；everyday是形容词，意思是“每天的；日常的”。：Sheplayssportseveryday．她每天都运动。IspeakeverydayEnglisheveryday．我每天都说日常交际英语。
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