课程教学设计
（20—20学年第学期）
课程名称：立体裁剪
授课学时：72课时
授课班级：XXXX
任课教师：XX
《》课程标准适用专业：
建议学时：（理论）+（实践）课程的性质
《》是专业的专业基础课培养具有实践操作技能的技术型人才的课程立体裁剪用立体造型的手段，在人体或人体模型架上，直接进行服装三维立体设计，解决平面结构设计难以解决的不对称、多皱褶的复杂造型，从而把设计艺术转化为实用服装，是集服装设计、面料使用、裁剪制作和审美、技术、应用于一体的综合学习领域课程，直接培养学生的立体结构设计能力和样板获取能力。设计思路
围绕使学生能够做到理论联系实际，学以致用，在课程培养目标上，树立以打造学生就业竞争力为核心目标的培养思路，确定“注重综合素质、拓展专业视野、强化核心专业技能、实现零距离就业”的指导思想，从知识目标、目标和目标上培养学生的综合能力。
知识目标
能目标
培养学生具有较强的语言表达能力，能较好的与人沟通目标
实施建议
1教材
教材：《立体裁剪实训教材》，刘锋、卢致文、孙云编著，中国纺织出版社，2012年第二版.
教学参考资料：《服装立体裁剪.基础篇》,刘咏梅著,东华大学出版社.
教学
（1）立体裁剪工作室
在服装设计工作室进行款式设计、立体裁剪的实训，也可以作为项目化教学场地，让学生体验企业服装成品设计的整个流程。
（2）服装工艺实训室
通过服装工艺实训室的实训，让学生在一个仿真的环境中体验企业服装产品生产的整个过程：样板制作、放缝、排料、裁剪、缝制、成品、整烫等系列生产流程。
设备要求：一间标准服装工艺实训室,面积200平方米。配备平缝机80台、包缝机2台、烫台、电熨斗、裁剪台等相关设备。
设备要求：2间标准的服装设计工作室,面积每间40平方米；人台若干个、裁剪台、1-2台电脑。
4、教师能力要求
了解本学科的前沿理论动态，熟悉本门课程的知识、技能、方法，懂得与课程相关工作岗位的工作流程、规程和业务操作，能独立从事本门课程的教学与指导工作；具备课程开发与设计能力
5、考核方式
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的等级制考核方案。该课程考核中三部分构成。平时成绩的考核由每次技能训练成果、成果展示表现等方面组成。课程资源的开发与利用
建成集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化教学资源库，教学资源库包括课程目标、教学内容、实验实习实训、教学指导和学习评价方案等要素完善与建设学生校内真实或仿真环境的实训室、案例讨论室、企业工作室等实训实习场所
序号 工作任务（或项目名称或实训项目） 知识点 训练或具体工作任务 教学情境与教学设计 教学场地 建议学时 1 立体裁剪基础知识 1.立体裁剪的起源与发展
2.立体裁剪的特点
3.立体裁剪与平面裁剪
4.立体裁剪的用具和材料
1、人体测量
2、面料的熨烫
3、准备立裁材料 1、播放《dior2007春夏高级定制》，激发学生学习立体裁剪的兴趣。
2、立体裁剪的基础知识：
起源与发展：课程中延伸希腊、哥特、洛可可、巴洛克等服装风格的特点
与平面裁剪的区别：双方的优缺点
立体裁剪的用具和材料
3、教学观摩
观看《天桥骄子》，通过观摩视频中选手参赛时设计和制作服饰的过程，了解立体裁剪的过程，激发学生的学习兴趣和热情。
校内基地 4 2 前期基本操作
1.人台基准线的标设
2.面料的整理和别针的方法
1、标设人台基准线
2、立裁别针的方法
3、整理面料 1、回顾上堂课的内容要点，对学生准备的工具进行检查，介绍用途及方法。
2、标设人台基准线
（1）由于学生有基础，故先进行知识的回顾，考察学生基础
（2）教师示范规范学生操作，提醒学生操作要点，注意标记线的美观顺畅。
（3）学生实操，教师指导
3、基本针法及面料整理
4、教师总结
校内基地 4 3 裙子原型的立体裁剪 裙子原型的立体裁剪
1、掌握衣片与人台固定的方法、松量预留方法2、了解省量分配原则，并能灵活运用3、掌握原型裙的立体裁剪技巧 1、回顾所学内容，复习针法，规范学生的用针技法，检查学生面料、材料的准备情况，直接进入课程。
2、对裙子原型款式进行分析：普通西装裙，包裙，前后片省道各2个
3、制作裙子原型
4、原型裙子制作：在省道、腰节、侧分做记号，使用缝纫机将裙片缝合起来
5、教师点评，打分
校内基地 7 4 衣片原型的立体裁剪
衣片原型的立体裁剪
1、固定衣片与人台2、分配、捏制省量原则，并能灵活运用3、立裁原型衣片
1、回顾所学内容，复习原型裙的操作重点，这也是原型上衣要注意的问题，原型裙与原型上衣组合起来，可以做成两件式的简洁的连衣裙，引起学生学习的兴趣。
2、对上衣原型款式进行分析：长度到腰节线，有胸省。肩省。
3、制作上衣原型
考察学情，了解学生的实际情况，由于学生有基础，故引导学生思考，参考课本P29-36，自己动手实践
4、原型上衣缝制
教师示范上衣原型缝制，强调重点，规范学生技法，学生实操
学生作品点评总结
校内基地 7 5 立体裁剪塑型方法 1、收省与分片
2、抽褶与折裥
1、收省
2、分片
3、褶饰制作 1、使用多媒体放一些图片
收省：示范较为典型的T字形省，引导引导学生观察，提高分析款式的能力
分片：讲解分片的意义，选择公主线作为典型示范，告诉学生注意事项，指导学生完成公主线制作
4、褶饰立体造型法：对褶饰的作用意义进行分析，使用多媒体放相关图片，对常用褶饰进行示范
学生练习：根据所学内容制作一款小礼装，要求用到2-3种造型手法，整体效果完整和谐
校内基地 9 6 领片的立体裁剪一 1、无领造型的立体裁剪
2、立领造型的立体裁剪
3、翻领造型的立体裁剪
制作立领和翻领 1、领子是衣服最接近脸部的部位，起到修饰脸型的作用，配合图片，引起学生对领型学习的兴趣。
2、对典型领型进行介绍赏析，对立领进行重点讲解示范
PPT播放精选礼服，包括无领、立领，引出国内著名品牌——NETIGER（东北虎），赏析此品牌经典礼服，突出品牌特征，了解国内服装行业
3、参考课本P115—116，学生独立完成夸张型立领的制作
4、翻领的制作
鼓励学生参考课本独立制作翻领，教师对进行补充。
学生练习
根据所学内容，制作一款领型，要求具有一定的设计感和创意
6、学生作品点评打分
校内基地 4
7
领片的立体裁剪二
1.平领造型的立体裁剪
2.翻驳领造型的立体裁剪
3.花式领造型的立体裁剪 制作翻驳领、花式领 1、回顾上节课学习内容，点评学生制作的立领、翻领，指出学生的制作过程中存在的问题，希望学生在今天的领型制作中有所改善。
平领的制作
翻驳领的制作：运用视频教学观摩，教师对视频进行补充。
花式领的制作：选取比较常见的花式领教师进行示范讲解，引导学生有所突破，尝试设计新的花式领型。
学生练习：根据所学内容，制作一款领型，要求具有一定的设计感和创意
6、作品点评
校内基地 4 8 特殊造型的立体裁剪造型方法的应用
1.简单几何形的塑型
2.面料的二次设计与应用
3.局部装饰立体裁剪
1、百合花制作2、面料二次设计3、花边、蝴蝶结制作
1、回顾所学内容——褶饰，
2、简单几何形的塑形：带领学生学习课本P159-164的内容，使学生对简单几何形塑形的方法和特点有个详细的了解，然后鼓励学生摆脱课本，任选择一种或多种简单几何形进行塑形，要求制作要充满趣味性和设计感。
面料的二次设计与应用：
折纸手法，使用PPT放一些图片，主要是dior2007年“蝴蝶夫人”秀场上的服装，秀场服饰惊艳精致，可以引起学生学习制作百合花的热情。
（2）抽缩，使用PPT放一些简单常用的抽褶成品图片及制作方法的图片，鼓励学生制作，并进行评分。
4、局部装饰立体裁剪局部装饰的造型比较多，制作方法不尽相同，仅对共性的方法作以说明。学生参照课本P170-176，任选其中1-2中局部装饰制作。
5、学生练习：独立完成一种特殊造型的立体裁剪，要求作品整体完整
校内基地 8 9 半身裙立体裁剪 1.筒裙的立体裁剪
2.变化裙款的立体裁剪
1、制作筒裙
2、太阳裙制作 1、复习上次课的内容
2、筒形裙的制作：筒形裙是最接近裙装原型的裙型，将这款裙子放在第一个，是因为它比较简单，学生可以根据原型裙的制作方法稍微变化得出，有利于学生自信心的培养。
3、变化裙款的立体裁剪：对于没有讲过的鱼尾裙及育克裙，老师做重点讲解。
4、学生练习：独立完成一种裙子的立体裁剪，要求作品整体完整 校内基地 4 10 上装立体裁剪
1.花式领上装的立体裁剪
2.蝴蝶造型上装立体裁剪
制作蝴蝶型上衣 1、对前面学过的知识进行一个简要的串联，点评学生小礼服的制作，引出学生对于整体的把控及款式分析方面比较弱，挑选造型比较夸张蝴蝶上装，要求学生能够独立的进行款式分析，并未其搭配制作合适的下装。
2、蝴蝶型上装的制作：引导学生进行款式的分析，明确款式分析的顺序和注意事项。
3、为制作完成的上衣搭配合适的下装，要求整体和谐统一。
4、学生练习
5、学生作品点评打分
校内基地 4 11 创意服装立体裁剪
1.立体裁剪与形式美法则
2.作品的综合性设计
1、设计2、立裁完成设计
1、对学生上节课作品进行点评，引出立体裁剪的设计与制作同样需要符合形式美法则，指出立体裁剪常用的形式美法则，使用多媒体播放图片，使学生有更直观地了解。
2、作品的综合设计：观看《花样年华》片花，让学生直接感受影片，提出明确的设计要求。
3、指导学生设计及制作
4、对学生作品进行点评、评分
校内基地 13 注：教学场所指一体化教室、校内基地、校外基地等；
《立体裁剪》课程标准
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