附2：
成都市教育科研课题
申请·评审表
课题名称：
课题：
课题：
课题
责任单位：
填表日期：
成都市制
填表说明一、准确如实填写各项内容，清晰、工整。
二、本一式份装订成册。
、、“课题负责人”一栏只填第一负责人，每个课题限报1名。
六、“单位”一栏只填单位，每个课题限报1个
七、如栏目篇幅不，可自行加页。
课题名称 主题词 研究周期 负责人
姓名 性别 年龄 联系电话 行政职务 专业职称 研究专长 联系人
姓名 性别 职务职称 联系电话 地址邮编 E-mail 32287791@qq.com 责任单位 参研单位 主
要
研
究
人
员 姓名 性别 年龄 职称（职务） 工作单位 男 37 中学高级 新都区繁江小学校 夏露 女 小学一级 新都区繁江小学校 吴霞 女 小学一级 新都区繁江小学校 刘洪云 男 小学一级 新都区繁江小学校 许梦 女 新都区繁江小学校 许妮 女 新都区繁江小学校 备注 二、课题组负责人和主要成员近三年内取得的与本课题有关的研究成果
成果名称 著作者 成果形式 发表刊物、出版或公开交流的学术会议名称 发表、出版或交流时间 程华 论文 《新课程》 201408 《如何在数学课堂中提升思维的品质》 程华 论文 新都区教科研论文评比特等奖 201612 《圆的周长》 程华 课例 2017年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动二等奖 201705 《搭配的学问》 夏露 课例 2017年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动二等奖 201705 许梦 课例 2016年新媒体新技术教学应用研讨会暨第九届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动三等奖 201605 《什么是温度》 吴霞 课例 2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动二等奖 201505 三、课题组负责人和主要成员近五年承担的及以上研究课题
课题名称 批准单位 完成情况 推广情况 以课例式研究为载体的小学数学问题解决教学策略研究 区教育科学规划领导小组 已结题 区域推广 四、课题设计论证
1．本课题要解决的主要问题（说明本研究所针对的的主要问题1000字左右）
为了全面推进素质教育，加快基础课程改革的步伐，2014年教育部向全国公布了《全日制义务教育小学数学课程标准（2014）》的修订版（以下简称新课标），并开始在部分实验区实验。这是我国迄今为止最新，也是改革力度最大的一份数学课程标准。《新课标》指出：“数学教学是师生、学生通过教学活动交往互动、共同发展的过程”。《新课标》也指出现代信息技术渗透到教学中，数学教育的目标、内容、模式以及学与教的方式都发生了重大的影响，数学课程的教学要充分考虑计算机及信息化媒体对数学学科学习内容和方式的影响，在课程设计与实施的过程中应重视现代信息技术的应用、大力开发优质资源，借助现代信息技术为学生学习提供服务，支持学生数学学习过程，改变传统的学习方式，使学生有更高的兴趣和积极性投入到数学知识的探索和学习中。
尽管电子书包能够实现众多教育理念，具有很好的发展前景。然而电子书包所具有的这样多方面的优势并不会自然而然的发挥作用，根据国内外信息技术教育应用的实践表明，新的媒体技术只有与先进的教育理念、与先进的教育方法结合它才能够发挥积极的作用，产生积极的影响。电子书包进入课堂，必须同步变革教法和学法，而目前对于电子书包在学科教学中的应用研究还没有比较成熟的研究报告。关于电子书包的研究还处于起步阶段，国内尚无见到电子书包在学科教学中应用系统的研究成果，通过电子书包在小学数学学科教学中的试点应用，探索基于电子书包的小学数学学科教学模式。本研究将新媒体与数学学科整合，丰富数学学科教学内容呈现方式，提供准确高效的诊断测量，逐步改革学习方式、教学方式和师生互动方式，探索利用新媒体优化课堂教学提高教学效率的有效模式。并通过准实验研究的方法分析该媒体引入教学后的成效，通过问卷、访谈等多种方法的有效结合分析影响电子书包教学模式应用成效的因素，为后期电子书包产品的优化以及在教学中的应用提供参考依据。
2、研究的主要问题
本研究从教学实际需求出发，以电子书包试点班为研究对象，探讨电子书包在小学数学生本课堂教学中的应用模式、验证教学模式应用成效，分析学生学习成效改变的原因并提出模式应用建议。主要研究的问题有：
（1）基于现有电子书包产品软硬件，主要是软件功能分析，结合小学数学生本课堂理念及小学数学学科特点，通过在实践教学中探索应用，构建基于电子书包的小学数学生本课堂教学模式。
（2）将所构建的教学模式应用到数学学科教学过程中，根据课程类型和课程内容选择恰当的教学模式进行教学，并在教学中不断完善和修改教学模式。
（3）利用准实验研究、问卷调查等研究方法，验证基于电子书包的小学数学生本课堂教学模式的应用成效。
（4）结合问卷调查、访谈等方法，进一步了解哪些因素影响电子书包在小学数学生本课堂教学中的应用以及模式应用过程中存在的问题，为电子书包在学科教学中的应用提供意见和建议，同时也为电子书包与其它学科的融合提供参考。
解决上述问题的主要思路和改革措施（说明本研究准备以什么样。1000字左右）
相关研究述评（主要说明本项研究的研究现状，特别根据自身实际需要借鉴和发展的理念、思路与措施。1000字左右）
姜丹、刘力在《基于电子书包的小学数学课堂教学互动研究》中分析了在小学数学课堂上如何利用电子书包进行生生互动、师生互动和人机互动。
还有一部份研究主要围绕电子书包进入课堂后是否可行，反思电子书包教学的利与弊，提出未来的发展方向。例如，毛文思从纸质教材的市场份额、教学资源版权问题、电子书包推广使用的收费制度等方面阐述了未来电子书包的普及之路尚处于未知之数。牟智佳提出了在电子书包风生水起的“热”状态中，还应“冷”思考电子书包在使用中所产生的问题：电子书包成为有效的认知工具、关注学习者的认知负荷、应遵循适时适度适量的原则以及要实现三效之间的平衡关系。
从文献分析可知，尽管电子书包在国内外教学中得到一定程度的应用，但作为一种新媒体技术，尚未得到国内外研究者的广泛重视，国内有关电子书包的研究仍非常薄弱，己有的研究还停留在理论探讨上，尚缺乏能够指导中小学电子书包应用的、基于系统深入的实证研究的高水平研究成果。对电子书包的应用效果及其对学生学习产生的改变尚存在很多质疑和困惑，亟待通过大量系统深入的理论和实践研究来解决。 预期的改革成效（主要说明本研究可能对学生、教师、学校发展和教育决策等产生的效益及影响。600字左右）
研究组织管理及保障措施（主要说明开展本研究的组织管理措施及条件保障情况等。400字左右）
撰写方案、主持研究、分配研究人员的研究任务，承担课题研究中部分电子书包课例、与课题主管部门的联系。
夏露
承担电子书包试点班的教学工作，收集相应资料，撰写相关论文
组织课题研讨活动负责撰写课题的中期报告、结题报告
负责
承担电子书包试点班的教学工作，收集相应资料，撰写相关论文
承担电子书包试点班的教学工作，收集相应资料，撰写相关论文课题组由主管科研研骨干本课题组成员有较好的师资配置，教师本科以上学历达100%，是一支年青又富有经验，且富于创新精神的师资队伍，课题他们都是学校的中青年骨干教师，在学校担任年级组长、学科带头人、有的曾获得市、区各级优秀教师称号，学校保证师资的相对稳定，为学校创设了浓郁的教科研氛围,为开展教科研工作提供了可靠的人力保证。
我校新校区，，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础我校建成了以光纤为网络骨干，形成集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络，实现了“班班通”；全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、屏幕、多功能讲台、监控摄像机、上课教师人手一台笔记本电脑
同时学校建立课题研究的相关制度在课题研究过程中给予物质上、制度上的充分保证，做课题研究的坚强后盾。 五、研究计划
研究计划（1）
（研究改革实施范围的说明）
研究计划（2）（主要研究阶段及时间、各阶段拟解决的主要问题、学术活动方式及成果形式）
-实践-反思贯穿于全过程。
第一阶段准备阶段：（2017年3月—2017年5月）
该阶段重点为加强课题组成员的相关理论素养，以及电子书包的应用能力，采取自学、外出学习，专家指导、讨论交流等方式，加深课题组成员对电子书包、小学数学教学过程等主题的理解，明确课题研究的关注点和支撑理论。
第二阶段实施阶段：（2017年5月—2018年12月）
该阶段的重点为连续的实践和反思，给予“电子书包在小学数学中的应用”丰富的案例支撑，构建基于电子书包的小学数学课堂教学模式，使电子书包与小学数学课堂深度融合。按学期总结研究工作，并形成阶段成果，在区域内推广研究成果。
第三阶段总结推广阶段：（2019年1月—2019年6月）
重点为形成研究报告、工作报告，邀请专家进行检测，申请结题。在区域推广的基础上，精选课例，争取在更大的范围内产生影响。
研究计划（3） 序号 最终成果内容及形式 《电子书包在小学数学课堂教学中的应用研究》结题报告 2 电子书包在小学数学课堂教学中的应用课例教学设计、课堂实录（文字、视频） 3 关于电子书包引入课堂的接受程度以及实验后学生学习能力的提升的调查问卷 4 系列论文，其中在数学专业期刊上发表不少于3篇 5 教学案例反思集 研究经费预算及来源 责任单位意见 申请书填写内容是否属实；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。
单位盖章负责人签名：
年月日 意见
负责人签名：
年月日
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