基于科学探究和科学思维的高考生物实验设计解题思路2020.4 太原市高中生物中研班活动山西省实验中学 颜 威实验设计的一般步骤太原市中研班
山西省实验中学颜威实验设计的“变量”https://http://www.bilibili.com/video/BV1kE411j
7pY/www.bilibili.com/video/BV1kE411j7pY/太原市中研班山西省实验中学颜威Ⅰ、实验目的标答总结
的书写范式：“验证“探究XX对 (材料) 的对 (材料) 的YY的XX影响或作用”的 影响或作用”“探究X1和X2对 (材料)
的Y的 影响或作用”“探究实验性质X自变量对 (材料) 的实验对象Y1和Y2因变量的 影响或作用”太原市中研班山西省实验中学颜威2
016新课标Ⅱ卷BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光
合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液变成浅绿色，
之后将等量的绿色溶液分别加入到7支试管中，其中6支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结
果见下表。试管编号1234567水草无有有有有有有距日光灯的距离（cm）20遮光1008060402050min后试管中溶液的颜
色浅绿色X浅黄色黄绿色浅绿色浅蓝色蓝色遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100cm的地方。实验目的：探究光照强度对水草
光合作用和呼吸作用的影响太原市中研班山西省实验中学颜威2013 浙江卷某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：①将若干只未成年
小鼠分为2组：甲组：不切除甲状腺（假手术） 乙组：切除甲状腺②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，
并记录。③对测得的数据进行统计分析。（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；
实验条件均适宜）请回答： (1)实验目的是探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响太原市中研班山西省实验中
学颜威2008 宁夏卷Ⅱ．在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有
关。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称(=实验目的)及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素。实验目的：探究生长素
浓度对该植物枝条生根的影响观察指标(=检测指标)：生根的数量、生根的长度、首次生根的时间……影响这一指标的因素：生长素浓度、温
度、生长素施加方法……(自变量) (无关变量)太原市中研班山西省实验中学颜威2011 浙江卷为了探究某物质（X）的作用，研究者提出
了以下实验 思路：实验分组：甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水。乙组：培养液+Y细胞+3
H-TdR+X(用生理盐水配制)。每组设置若干个重复样品。分别测定两组的CRD(细胞内的放射性强度)，求每组的平均值。将各样品在适
宜条件下培养合适时间后，测定其CRD，求每组平均值并进行统计分析。（要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词：Y
细胞是能增殖的高等动物体细胞）请回答：（1）实验目的： 探究物质X对Y细胞增殖(DNA合成)的影响。太原市中研班山西省实验中学颜
威2011 福建卷Ⅰ.机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感，主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡。人白细胞介素18（IL-18）能促进
免疫细胞的增殖和分化，提高机体免疫功能。某科研小组开展了“IL-18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：选取
若干实验小鼠，随机分成三组：①组无辐射损伤；②组辐射损伤（60Co照射，下同）；③组先辐射损伤，1天后注射IL-18。14天后分别
取各组小鼠脾细胞进行体外培养，在培养了0h、12h、24h、48h后，进行细胞凋亡检测，得到的细胞凋亡相对值如下表：（3）科研小
组还设置了第④组实验，方法是先注射IL-18，3天后进行辐射损伤，14天后的实验操作同前三组。与第③组相比，设置第④组的目的是比
较(探究)核辐射前后注射IL-18对抑制脾细胞凋亡的影响。太原市中研班山西省实验中学颜威2010江苏卷T32某生物兴趣小组开展D
NA粗提取的相关探究活动。具体步骤如下：材料处理：称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各2份，每份10g。剪碎后分成两组，一组置于20
℃、另一组置于-20℃条件下保存24h。DNA粗提取：第一步：将上述材料分别放人研钵中，各加入15mL研磨液，充分研磨。用两层
纱布过滤。取滤液备用。第二步：略第三步：略DNA检测结果如下：材料保存温度花菜辣椒蒜黄20℃++++++-20℃++++++++
+(注：“+”越多表示颜色越深)探究不同材料和不同保存温度对DNA提取量的影响实验目的：。太原市中研班山西省实验中学颜威2012广
东T29兴趣小组分别对酶保护剂浓度、提取液pH进行了探究实验。结果显示，酶保护剂浓度在0.02～0.06mol/L范围内，酶活力较
高；提取液pH在6.0～8.0范围内，酶活力较高。他们认为，要进一步提高粗酶制剂的酶活力，以达到最佳提取效果，还需对酶保护剂浓
度和提取液pH进行优化，并确定以此为探究课题。请拟定该课题名称，设计实验结果记录表。探究酶保护剂的最适浓度和提取液的最适pH课题
名称： 。“多少”：梯度变化太原市中研班山西省实验中学颜威Ⅰ、实验目的书写的模板：“验证“探究XX对 (材料) 的对 (材料) 的
YY的XX影响或作用”的 影响或作用”“探究X1和X2对 (材料) 的Y的 影响或作用”“探究实验性质X自变量对 (材料) 的实
验对象Y1和Y2因变量的 影响或作用”※※※区分：自变量/因变量的数目自变量的类型(有无/顺序/多少)自变量和变量设置操作/因变量
和检测指标太原市中研班山西省实验中学颜威Ⅱ、实验原理实验原理就是进行实验研究所依据的科学道理实验原理的确认方法：从已知知识中确认原
理从题干信息中确认原理从实验步骤中确定原理太原市中研班山西省实验中学颜威设问统计实验假设的依据因变量和自变量的关系原理重要实验步骤
的理论依据实验选材的依据自变量处理/对照设置的依据选择观测指标的设置依据假设与实验结果的联系……太原市中研班 山西省实验中学 颜威
Ⅱ、实验原理核心要点1：因变量和自变量的关系所涉及的生物学原理，可以包含实验仪器的使用方法核心要点2：自变量如何与因变量建立关系
？① 自变量怎样影响检测指标的写出重要实验步骤的理论依据自变量的作用原理(为什么这么做，会引起什么变化)② 检测指标为什么能反映因
变量写出测因变量具体指标的理论依据因变量的检测原理(为什么会出现这样的现象)太原市中研班山西省实验中学颜威2012海南卷，节选，Ⅰ
为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给定的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：(4)该实验原理是： 。生物学
原理：实验的检测指标：赤霉素的生理学功能大豆植株的高度太原市中研班山西省实验中学颜威2012海南卷，节选，Ⅰ为了验证某大豆品种的矮
化特性与赤霉素的含量有关，请用所给定的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：(4)该实验原理是： 。标答：赤霉素有促进细胞伸长使
植株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关。太原市中研班山西
省实验中学颜威2005 全国卷 节选为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：将
正常的小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况A组小鼠注射适量的胰岛素溶液，B组小鼠注射等量的生理盐水。一段时间后，A组小鼠
会出现四肢无力活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量的葡
萄糖溶液。一段时间后A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：1)该实验原
理是 。太原市中研班山西省实验中学颜威2005 全国卷 节选为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。
某同学的实验方案如下：该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：该实验原理是 。生物学原理：胰岛素具有降低糖浓度的作用(
促进组织细胞摄取并利用葡萄糖，从而使血糖降低)。自变量—检测指标—因变量关系：体内胰岛素含量过高时，引起血糖过低，机体出现活动减
少，甚至昏迷等低血糖病状，此病状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。太原市中研班山西省实验中学颜威2016浙江卷30欲研究甲状腺和甲
状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消
耗量），记录数据并统计分析。放射性131I和因变量甲状腺激素关系？?通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是 合成和分泌甲状
腺激素，。I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一131I的放射性强度可被仪器测定太原市中研班山西省实验中学颜威2015浙江选考欲用手
术切除法研究甲状腺的功能，请根据以下提供的实验材料，以小鼠的体长和耗氧量作为测量指标，提出实验思路，预测实验结果，并进行分析与
讨论。(3)分析与讨论①用耗氧量作为检测指标的依据是 。甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧太原市中研班山西省实验中学颜威201
9年全国Ⅲ卷T37[生物——选修1：生物技术实践]回答下列与细菌培养相关的问题。（3）单个细菌在平板上会形成菌落，研究人员通常可根
据菌落的形状、大小、颜色等特征来初步区分不同种的微生物，原因是 。答案：在一定的培养条件下，不同种微生物表现出各自稳定的菌落特征
太原市中研班山西省实验中学颜威Ⅲ、实验思路/实验步骤答题要点实验步骤实验“做”做法实验的具体操作自变量：设置对照无关变量：控制实施
因变量：检测方法实验思路实验“想”法简化的实验方案自变量：分组/对照因变量：检测指标自变量~检测指标~因变量关系得出结论的依据&
太原市中研班山西省实验中学颜威实验题实验思路/步骤基本环节Ⅰ、取材分组编号，测量初始值Ⅱ、设计实验组和对照组Ⅲ、给予相同且适宜条件
一段时间(无关变量控制)Ⅳ、观察现象并记录结果太原市中研班山西省实验中学颜威答题术语归纳：常用术语：随机、均等、平均分组、等
量、适量取材：动物：选取年龄(日龄)、性别相同，体重、生理状况相似的同种动物植物：选取株型、长势相同、大小相似的，叶片均一，同种植
物。种子：籽粒饱满、大小一致测量初始值易受环境/个体差异影响变量：多次测量取平均值，每隔一段时间测量太原市中研班山西省实验中学颜威
答题术语归纳：实验装置、实验材料高考题中通常限定实验材料和用具注射器：注射灌胃器：灌胃、喂饲喷壶：喷洒……太原市中研班山西省实验中
学颜威答题术语归纳：① 将实验组和对照组置于相同且适宜的条件下培育(饲养、生长)一段时间② 试管实验：混匀、振荡、搅拌③ 恒温培养
/水浴培养④ 遗传实验：套袋⑤ 动物生理实验：蒸馏水/生理盐水静脉注射：生理盐水灌胃：蒸馏水/生理盐水⑥ 溶液介质：注意pH值调节
(缓冲液)细胞微生物的液体培养：CO2植物水培法：代谢+营养液太原市中研班山西省实验中学颜威答题术语归纳：观察并记录实验结果：明确
写出检测指标注意：每隔一段时间，测量……数据：对测得数据进行统计分析统计并分析实验数据观察并记录/统计后代的表现型及其比例太原市中
研班山西省实验中学颜威2019海南卷T27在适宜条件下，测得的某植物根细胞对a、b两种物质的吸收速率与外界溶液中这两种物质浓度的
关系如图所示（a、b两条曲线分别代表植物根细胞对不同浓度a、b两种物质的吸收速率）。回答下列问题。(3)王同学据图认为b的跨膜运
输方式是主动运输，李同学认为是协助扩散。请设计实验确定王同学的判断是否正确。要求简要写出实验思路、预期结果和结论。实验目的：探究
某植物根细胞对物质b的吸收方式(主动运输/协助扩散)自变量：主动运输/协助扩散能量相关—呼吸作用—有O2/无O2因变量：根细胞
对b物质的吸收速率 培养液中b物质的剩余量太原市中研班山西省实验中学颜威2019海南卷T27在适宜条件下，测得的某植物根细胞对a、
b两种物质的吸收速率与外界溶液中这两种物质浓度的关系如图所示（a、b两条曲线分别代表植物根细胞对不同浓度a、b两种物质的吸收速
率）。回答下列问题。(3)王同学据图认为b的跨膜运输方式是主动运输，李同学认为是协助扩散。请设计实验确定王同学的判断是否正确。要
求简要写出实验思路、预期结果和结论。思路：将长势相同的某植物根细胞平均分为两组，甲组放在有氧条件下，乙组放在无氧条件下，将甲乙两
组植物根细胞放在相同且适宜的条件下培养一段时间后，分别测定根细胞对b物质的吸收速率。太原市中研班山西省实验中学颜威2019海南
卷T27在适宜条件下，测得的某植物根细胞对a、b两种物质的吸收速率与外界溶液中这两种物质浓度的关系如图所示（a、b两条曲线分别代
表植物根细胞对不同浓度a、b两种物质的吸收速率）。回答下列问题。(3)王同学据图认为b的跨膜运输方式是主动运输，李同学认为是协助
扩散。请设计实验确定王同学的判断是否正确。要求简要写出实验思路、预期结果和结论。思路：第1步：将长势相同的某植物根细胞平均分为
两组，甲组放在有氧条件下，乙组放在无氧条件下；(取材、分组、编号、设置实验组和对照组)第2步：将甲乙两组植物根细胞放在相同且适宜
的条件下培养一段时间后；第3步：分别测定根细胞对b物质的吸收速率。(观察并记录实验结果)太原市中研班山西省实验中学颜威2019年
全国Ⅲ卷氮元素是植物生长的必需元素，合理施用氮肥可提高农作物的产量。回答下列问题。(2)农作物吸收氮元素的主要形式有铵态氮（NH
4+）和硝态氮（NO3-）。已知作物甲对同一种营养液（以硝酸铵为唯一氮源）中NH+和NO-的吸收具有偏好性4 3（NH4+和
NO3-同时存在时，对一种离子的吸收量大于另一种）。请设计实验对这种偏好性进行验证，要求简要写出实验思路、预期结果和结论。实验目
的：探究农作物对营养液中的NH4 和NO3的吸收具有偏好性(吸收量存在差异)+ -自变量：等浓度的NH4 和NO3 (NH4NO
3)+ -因变量：离子的吸收量太原市中研班山西省实验中学颜威2019年全国Ⅲ卷氮元素是植物生长的必需元素，合理施用氮肥可提高农作物
的产量。回答下列问题。(2)农作物吸收氮元素的主要形式有铵态氮（NH4+）和硝态氮（NO3-）。已知作物甲对同一种营养液（以
硝酸铵为唯一氮源）中NH4+和NO3-的吸收具有偏好性（NH4+和NO3-同时存在时，对一种离子的吸收量大于另一种）。请设计实验对
这种偏好性进行验证，要求简要写出实验思路、预期结果和结论。思路：第1步：配制(适宜浓度)营养液（以硝酸铵为唯一氮源），(设定初始
值)第2步：用该营养液培养作物甲，一段时间后，(相同且适宜，一段时间)第3步：检测营养液中NH4和NO3剩余量。(观察
并记录实验结果)+ -太原市中研班山西省实验中学颜威2011·全国卷同学从温度为55～65°C的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌，并
从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题：（3）根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。标答：在一定温度范围内
（包括55～65℃）内设置温度，分别测量酶活性，若所测数据出现内峰值，则峰值所对应的温度即为该酶催化化用的最适温度。否则。扩
大温度范围。继续实验，直到出现峰值。（其他答案合理也给分。）太原市中研班山西省实验中学颜威2009广东小王发现黑暗中生长的大豆幼苗
比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。实验材料和用具：大豆种子
(200粒)、光照培养箱(光照强度范围0—10000Lux，温度、湿度等均可自行设定)、培养皿、直尺等。实验步骤：取材分组编号：
选出180粒大小一致的种子，(平均)分成六组，每组30粒(平行对照原则)，在培养皿中培养。2.培养条件：光照强度0、2000、
4000、6000、8000、10000Lux(至少分为三组/三个实验组，必须有空白对照0Lux/黑暗条件)，保持温度25℃，培
养一周（一段时间）3.测定指标 用直尺测量植株高度(必须注明检测指标)，计算每组的平均值(每组有一定的种子数量)。太原市中研班山
西省实验中学颜威2017年全国Ⅰ卷根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大
危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培
养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出：实验思路甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中(1分
)，之后接种新病毒(1分)。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性(1分)。乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中(
1分)，之后接种新病毒(1分)。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性(1分)。太原市中研班山西省实验中学颜威2007年四川卷萝卜的
生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞分裂素起着重要作用。研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验
证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果。材料用具：生长状况相
同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含14C标记氨基酸的溶液(氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动)，蒸馏水，棉签，检测
放射性强度的设备等。太原市中研班山西省实验中学颜威实验步骤：第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含
14C标记氨基酸的溶液（如图所示）。第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b。第三步：在a组叶片右半叶某一部位涂抹适量的细胞分裂素溶
液，在b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水。第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组叶片涂抹细胞分裂素部位和b组叶片涂抹蒸馏水
部位的放射性强度。太原市中研班山西省实验中学颜威2019年全国Ⅱ卷T37．[生物——选修1：生物技术实践]物质W是一种含氮有机物，
会污染土壤。W在培养基中达到一定量时培养基表现为不透明。某研究小组欲从土壤中筛选出能降解W的细菌(目标菌)。回答下列问题。(2)
在从土壤中分离目标菌的过程中，发现培养基上甲、乙两种细菌都能生长并形成菌落(如图所示)。如果要得到目标菌，应该选择 乙 菌落进一
步纯化，乙菌落周围出现透明圈，说明乙菌能降解W选择的依据是 _ 。太原市中研班山西省实验中学颜威2019年全国Ⅱ卷T37．[生物—
—选修1：生物技术实践]物质W是一种含氮有机物，会污染土壤。W在培养基中达到一定量时培养基表现为不透明。某研究小组欲从土壤中筛选
出能降解W的细菌(目标菌)。回答下列问题。(3)土壤中的某些微生物可以利用空气中的氮气作为氮源。若要设计实验进一步确定甲、乙菌
能否利用空气中的氮气作为氮源，请简要写出实验思路、预期结果和结论，即 。标答：将甲、乙菌分别接种在无氮源培养基上(自变量设置)，
若细菌能生长(检测指标)，则说明该细菌能利用空气中的氮气作为氮源(得出结论的依据)太原市中研班山西省实验中学颜威2019年全国
Ⅱ卷T37．[生物——选修1：生物技术实践]物质W是一种含氮有机物，会污染土壤。W在培养基中达到一定量时培养基表现为不透明。某研
究小组欲从土壤中筛选出能降解W的细菌(目标菌)。回答下列问题。(4)该小组将人工合成的一段DNA转入大肠杆菌，使大肠杆菌产生能降解
W的酶(酶E)。为了比较酶E与天然酶降解W能力(透明圈的直径)的差异，该小组拟进行如下实验，请完善相关内容。①在含有一定浓度W的固
体培养基上，A处滴加酶E的缓冲液，B处滴加含有相同浓度天然酶的缓冲液，C处滴加 缓冲液 ，三处滴加量相同。②一段时间后，测量透明
圈的直径。若C处没有出现透明圈，说明缓冲液不能降解W；若A、B处形成的透明圈直径大小相近，说明酶_E与天然酶降解W的能力相近
。太原市中研班山西省实验中学颜威Ⅳ、实验现象、实验结果、实验结论2007年四川卷萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞
分裂素起着重要作用。研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据
提供的实验材料和用具思考：实验现象/实验结果/实验结论分别是什么？太原市中研班山西省实验中学颜威区分实验现象、结果、结论实验现象：
对客观事实的具体描述，即对因变量的描述。如特异颜色变化、沉淀反应、或测定指标（生长发育速率、生化反应速率等）、记录的数据如：a组
、b组的放射性强度的数值(即测得的a组、b组的叶片相应部位的放射性强度大小)实验结果：实验结果是实验组和对照组实验现象对比如：a组
叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度明显高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度。实验结论：是指根据实验结果进行归纳和推测（推理）而
获得的内容。可能是对实验结果的解释，也可能是对实验结果的进一步推测（推理）。如：氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动
太原市中研班山西省实验中学颜威2011·浙江卷，31为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路：实验分组：甲组：培养液+
Y细胞+3H-TdR（3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）+生理盐水乙组：培养液+Y细胞+3H-TdR+X（生理盐水配制）每组设置若
干个重复样品。分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定其CRD，求每组
平均值并进行统计分析。（要求与说明，答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词；Y细胞是能增殖的高等动物体细胞）请回答：（
2）预测实验结果及结论： 。太原市中研班山西省实验中学颜威区分实验现象、结果、结论实验现象：如：甲组、乙组的CRD值(即测得的甲组
、乙组的细胞内的放射性强度大小)实验结果：如：乙组CRD明显高于甲组乙组CRD明显低于甲组乙组CRD与甲组基本相同/无显著差异实
验结论：如：X对Y细胞增殖有促进作用X对Y细胞增殖有抑制作用X对Y细胞增殖无明显影响太原市中研班山西省实验中学颜威甲组：培养
液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水。乙组：培养液+Y细胞3H-TdR+X(用生理盐水配制)。每组设
置若干个重复样品。分别测定两组的CRD(细胞内的放射性强度)，求每组的平均值。将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定其CRD，求
每组平均值并进行统计分析。（要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词：Y细胞是能增殖的高等动物体细胞）(2)预测
实验结果及结论：如果乙组CRD明显高于甲组，说明X对Y细胞增殖有促进作用如果乙组CRD与甲组基本相同，说明X对Y细胞增殖无影响
如果乙组CRD明显低于甲组，说明X对Y细胞增殖有抑制作用若/如果+实验结果(实验组和对照组现象的对比)，则+实验结论太原市中研班山
西省实验中学颜威2017年全国Ⅰ卷根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大
危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培
养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出：（2）实验结果及结论标答：若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为R
NA病毒；反之为DNA病毒。建议：若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；若乙组收集的病毒有放射性，甲组无，即为DNA病
毒。若+实验结果(实验组和对照组现象的对比)，则+实验结论太原市中研班山西省实验中学颜威2009广东小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比
阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。实验材料和用具：大豆种子(
200粒)、光照培养箱(光照强度范围0—10000Lux，温度、湿度等均可自行设定)、培养皿、直尺等。实验方案：实验结果是：随光
照强度增加，大豆幼苗的高度下降。太原市中研班山西省实验中学颜威广东荔枝是著名的岭南佳果，其果皮中存在多酚氧化酶，多酚氧化酶能够氧化
果皮中的一些无色物质，形成褐色物质。这是引起采后荔枝果皮褐变的原因之一。褐变的发生严重影响了荔枝的深鲜效果：果皮褐变面积百分率
。常作为荔枝保鲜效果的指标，在不考虑其它因素影响褐变的前提下，利用上述现象。以荔枝果皮褐变面积百分率为多酚氧化酶活性的指标，
某同学设计了一个实验，旨在探究温度对荔枝果皮内多酚氧化酶活性的影响。(1)请补充下列实验设计中空缺的内容：①设计温度梯度：5℃、
10℃、15℃、20℃、25℃、30℃②确定测量指标：荔枝果皮褐变面积百分率；③选择同一品种、 大小 和成熟度一致且无机械损伤的新
鲜荔枝果实，将其分成 6 组，每组数量的恒温箱中；相等，装入保鲜袋并作好标签后。分别放入相应温度④经过5天后，取出荔枝果实．测
定并记录褐变面积。太原市中研班山西省实验中学颜威广东荔枝是著名的岭南佳果，其果皮中存在多酚氧化酶，多酚氧化酶能够氧化果皮中的一些
无色物质，形成褐色物质。这是引起采后荔枝果皮褐变的原因之一。褐变的发生严重影响了荔枝的深鲜效果：果皮褐变面积百分率。常作为荔枝保
鲜效果的指标，在不考虑其它因素影响褐变的前提下，利用上述现象。以荔枝果皮褐变面积百分率为多酚氧化酶活性的指标，某同学设计了一
个实验，旨在探究温度对荔枝果皮内多酚氧化酶活性的影响。(2)请据右图分析实验结果： 。标答：在5～30℃范围内，荔枝果皮褐变面积
百分率随温度升高而增加，表明果皮内多酚氧化酶活性随温度的升高而增强。太原市中研班山西省实验中学颜威Ⅳ、实验现象、实验结果、实验
结论实验结果：答题核心：实验组和对照组实验现象(检测指标变化)之间的对比，体现实验证据相互对照实验：检测指标随自变量的变化，而呈现
什么样的变化趋势，因此反应了因变量随自变量的变化，而呈现什么样的变化趋势。术语：“显著/明显”+变化/差异/高于/低于“无显著/
明显差异、基本相同”太原市中研班山西省实验中学颜威2009全国Ⅰ卷 T32已知2H2O2===2H2O+O2↑，可以通过观察反应
过程中O2的生成速度（即气泡从溶液中释放的速度）来判断H2O2分解反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过
氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出实验步骤，预测实验结果，得出结论，并回答问题。实验材料与用具：适宜浓度的H2O2溶液，蒸馏
水，3.5%FeCl3溶液，0.01%过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。实验结果预测及结论：加酶溶液的试管、加FeCl3的溶液的试
管、加蒸馏水的试管(2)整个实验中，不同处理的试管中O2的释放速度从快到慢依次是 。酶具有催化作用和高效性由此可得出的结论是 。太
原市中研班山西省实验中学颜威甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水。乙组：培养液+Y细胞3H
-TdR+X(用生理盐水配制)。每组设置若干个重复样品。分别测定两组的CRD(细胞内的放射性强度)，求每组的平均值。将各样品在适宜
条件下培养合适时间后，测定其CRD，求每组平均值并进行统计分析。（要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词：Y细
胞是能增殖的高等动物体细胞）(2)预测实验结果及结论：如果乙组CRD明显高于甲组，说明X对Y细胞增殖有促进作用如果乙组CRD与甲
组基本相同，说明X对Y细胞增殖无影响如果乙组CRD明显低于甲组，说明X对Y细胞增殖有抑制作用太原市中研班山西省实验中学颜威Ⅳ、实
验现象、实验结果、实验结论实验结果与实验结论：考点一：实验结构的全面分析验证性实验结果只有一个，结论只有一个探究性实验模式一：单自
变量模式二：双自变量/双因变量太原市中研班山西省实验中学颜威2013浙江卷欲用手术切除法研究甲状腺的功能，请根据以下提供的实验材料
，以小鼠的体长和耗氧量作为测量指标，提出实验思路，预测实验结果，并进行分析与讨论。实验材料：若干只幼年小鼠（要求与说明：具体手
术过程不作要求，实验条件适宜。）请回答：实验思路①…….预测实验结果（设计一个坐标系，用曲线表示预测的实验结果）太原市中研班山
西省实验中学颜威2013浙江卷欲用手术切除法研究甲状腺的功能，请根据以下提供的实验材料，以小鼠的体长和耗氧量作为测量指标，提出实
验思路，预测实验结果，并进行分析与讨论。实验材料：若干只幼年小鼠（要求与说明：具体手术过程不作要求，实验条件适宜。）请回答：
(2)预测实验结果（设计一个坐标系，用曲线表示预测的实验结果）太原市中研班山西省实验中学颜威Ⅳ、实验现象、实验结果、实验结论实验结
果与实验结论：–考点二：分析实验过程，得出实验结果太原市中研班山西省实验中学颜威2013新课标Ⅱ卷T29已知大麦在萌芽过程中可
以产生α-淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：试管号GA溶
液缓冲液水半粒种子10个实验步骤实验结果步骤1步骤21011带胚25℃保温24h后去除种子，在各试管中分别加入1mL淀粉液2
5℃保温10min后各试管中分别加入1mL碘液，混匀后观察溶液颜色深浅++2011去胚++++30.210.8去胚+
+40.410.6去胚+50.410.6不加种子++++注：实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。(2)综合
分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2，这两支试管中淀粉量不同的原因是 。带胚的种子保温后能够产生α
-淀粉酶，使淀粉水解少中的太原市中研班山西省实验中学颜威2013新课标Ⅱ卷T29已知大麦在萌芽过程中可以产生α-淀粉酶，用GA
(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：试管号GA溶液缓冲液水半粒种子10个实
验步骤实验结果步骤1步骤21011带胚25℃保温24h后去除种子，在各试管中分别加入1mL淀粉液25℃保温10min
后各试管中分别加入1mL碘液，混匀后观察溶液颜色深浅++2011去胚++++30.210.8去胚++40.410.6去胚+5
0.410.6不加种子++++注：实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。诱导种子生成α-淀粉酶综合分析试管2
、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是 。综合分析试管2、3和4的实验结果，说明GA浓度高对α-淀粉酶的诱导效果好。太原
市中研班山西省实验中学颜威小专题：种子萌发过程中生理变化胚：赤霉素呼吸作用水解酶大分子小分子物质合成太原市中研班山西省实验中学颜威
2017北京卷疟原虫是一种单细胞动物。它能使人患疟疾，引起周期性高热、寒战和出汗退热等临床症状，严重时致人死亡。（5）临床应用青
蒿素治疗疟疾取得了巨大成功，但其抗疟机制尚未完全明了。我国科学家进行了如下实验。组别实验材料实验处理实验结果（线粒体膜电位的相对
值）1疟原虫的线粒体不加入青蒿素1002加入青蒿素603仓鼠细胞的线粒体不加入青蒿素1004加入青蒿素97①1、2组结果表明 ；由
3、4组结果可知青蒿素对仓鼠细胞线粒体膜电位无明显影响。据此可以得出的结论是 。 太原市中研班山西省实验中学颜威2017北京卷疟
原虫是一种单细胞动物。它能使人患疟疾，引起周期性高热、寒战和出汗退热等临床症状，严重时致人死亡。（5）临床应用青蒿素治疗疟疾取得
了巨大成功，但其抗疟机制尚未完全明了。我国科学家进行了如下实验。组别实验材料实验处理实验结果（线粒体膜电位的相对值）1疟原虫的线
粒体不加入青蒿素1002加入青蒿素603仓鼠细胞的线粒体不加入青蒿素1004加入青蒿素97①1、2组结果表明青蒿素能_显著降低
_疟原虫线粒体膜电位 ；由3、4组结果可知青蒿素对仓鼠细胞线粒体膜电位无明显影响。据此可以得出的结论是 。 _________太原
市中研班山西省实验中学颜威2017北京卷疟原虫是一种单细胞动物。它能使人患疟疾，引起周期性高热、寒战和出汗退热等临床症状，严重时
致人死亡。（5）临床应用青蒿素治疗疟疾取得了巨大成功，但其抗疟机制尚未完全明了。我国科学家进行了如下实验。组别实验材料实验处理实
验结果（线粒体膜电位的相对值）1疟原虫的线粒体不加入青蒿素1002加入青蒿素603仓鼠细胞的线粒体不加入青蒿素1004加入青蒿素9
7①1、2组结果表明青蒿素能_显著降低_疟原虫线粒体膜电位 ；由3、4组结果可知青蒿素对仓鼠细胞线粒体膜电位无明显影响。据此
可以得出的结论是 青蒿素对_线粒体膜电位的影响存在物种间差异 。_________太原市中研班山西省实验中学颜威2017北京卷疟原
虫是一种单细胞动物。它能使人患疟疾，引起周期性高热、寒战和出汗退热等临床症状，严重时致人死亡。（5）临床应用青蒿素治疗疟疾取得了
巨大成功，但其抗疟机制尚未完全明了。我国科学家进行了如下实验。组别实验材料实验处理实验结果（线粒体膜电位的相对值）1疟原虫的线粒
体不加入青蒿素1002加入青蒿素603仓鼠细胞的线粒体不加入青蒿素1004加入青蒿素97人体细胞的线粒体②将实验中仓鼠细胞的线粒体
替换为，能为临床应用青蒿素治疗疟疾提供直接的细胞生物学实验证据。太原市中研班山西省实验中学颜威2016新课标Ⅰ卷为了探究生长条件对
植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条
件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位面积吸收CO2的量），光合作用强
度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：(3)播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株
叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是 。标答：乙组光合作用强度与甲组的不同
是由环境因素低光照引起的(2分)，而非遗传物质的改变造成的(2分)。太原市中研班山西省实验中学颜威2019全国Ⅱ卷T3某种H+
-ATPase是一种位于膜上的载体蛋白，具有ATP水解酶活性，能够利用水解ATP释放的能量逆浓度梯度跨膜转运H+。①将某植物气孔的
保卫细胞悬浮在一定pH的溶液中（假设细胞内的pH高于细胞外），置于暗中一段时间后，溶液的pH不变。②再将含有保卫细胞的该溶液分成
两组，一组照射蓝光后溶液的pH明显降低；另一组先在溶液中加入H+-ATPase的抑制剂（抑制ATP水解），再用蓝光照射，溶液的p
H不变。根据上述实验结果，下列推测不合理的是CA．H+-ATPase位于保卫细胞质膜上，蓝光能够引起细胞内的H﹢转运到细胞外B．
蓝光通过保卫细胞质膜上的H+-ATPase发挥作用导致H﹢逆浓度梯度跨膜运输C．H+-ATPase逆浓度梯度跨膜转运H+所需的
能量可由蓝光直接提供D．溶液中的H﹢不能通过自由扩散的方式透过细胞质膜进入保卫细胞太原市中研班山西省实验中学颜威溶酶体酸性水解酶
，执行细胞内消化膜有H+泵(主动运输)，溶酶体内pH值低2010·山东卷节选溶酶体具有细胞内消化功能，其内部水解酶的最适pH在
5.0左右。C.细胞质基质中的H+被转运到溶酶体内需消耗能太原市中研班山西省实验中学颜威IAA极性运输IAA极性运输化学渗透模
型太原市中研班山西省实验中学颜威光合/呼吸太原市中研班 山西省实验中学 颜威ATP合酶ATP合成机理：化学渗透假说物质——能量观
结构——功能观太原市中研班山西省实验中学颜威2019 全国Ⅰ卷 T37．[生物——选修1：生物技术实践]已知一种有机物X(仅含有C
、H两种元素)不易降解，会造成环境污染。某小组用三种培养基筛选土壤中能高效降解X的细菌(目标菌)。Ⅰ号培养基：在牛肉膏蛋白胨培养
基中加入X（5g/L）。Ⅱ号培养基：氯化钠(5g/L)，硝酸铵(3g/L)，其他无机盐(适量)，X(15g/L)。Ⅲ号培
养基：氯化钠(5g/L)，硝酸铵(3g/L)，其他无机盐(适量)。X(45g/L)。回答下列问题。（2）若将土壤悬浮液种在Ⅱ
号液体培养基中，培养一段时间后，不能降解X的细菌比例会 下降 ，其原因是 。不能降解X的细菌因缺乏碳源不能增殖，而能降解X的细菌
能够增殖太原市中研班山西省实验中学颜威2010江苏卷T32某生物兴趣小组开展DNA粗提取的相关探究活动。具体步骤如下：材料处理：
称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各2份，每份10g。剪碎后分成两组，一组置于20℃、另一组置于-20℃条件下保存24h。(3)根
据实验结果，得出结论并分析。①结论1：与20℃相比，相同实验材料在-20℃条件下保存，DNA的提取量较多。结论2：等质量的不同
实验材料，在相同的保存温度下，从蒜黄提取的DNA量最多。②针对结论1，请提出合理的解释：低温抑制了向光酶的活性，DNA降解速度
慢 。材料保存温度花菜辣椒蒜黄20℃++++++-20℃+++++++++(注：“+”越多表示颜色越深)太原市中研班山西省实验中学
颜威2010江苏卷T32某生物兴趣小组开展DNA粗提取的相关探究活动。具体步骤如下：DNA粗提取：第一步：将上述材料分别放人研钵
中，各加入15mL研磨液，充分研磨。用两层纱布过滤，取滤液备用。第二步：先向6只小烧杯中分别注人10mL滤液，再加人20mL
体积分数为95％的冷酒精溶液，然后用玻璃棒缓缓地向一个方向搅拌，使絮状物缠绕在玻璃棒上。第三步：取6支试管，分别加入等量的2m
ol/LNaCl溶液溶解上述絮状物。分析上述实验过程，回答下列问题：(4)氯仿密度大于水，能使蛋白质变性沉淀，与水和DNA均不
相溶，且对DNA影响极小。为了进一步提高DNA纯度，依据氯仿的特性，在DNA粗提取第三步的基础上继续操作的步骤是：将第三步获得
的溶液与等量的氯仿充分混合，静置一段时间，吸取上清液 。然后用体积分数为95％的冷酒精溶液使DNA析出。太原市中研班山西省实验中学
颜威2011 福建卷Ⅰ.机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感，主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡。人白细胞介素18（IL-18）能促
进免疫细胞的增殖和分化，提高机体免疫功能。某科研小组开展了“IL-18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：选
取若干实验小鼠，随机分成三组：①组无辐射损伤；②组辐射损伤（60Co照射，下同）；③组先辐射损伤，1天后注射IL-18。14天后分
别取各组小鼠脾细胞进行体外培养，在培养了0h、12h、24h、48h后，进行细胞凋亡检测，得到的细胞凋亡相对值如下表：（3）科研
小组还设置了第④组实验，方法是先注射IL-18，3天后进行辐射损伤，14天后的实验操作同前三组。与第③组相比，设置第④组的目的是
。太原市中研班山西省实验中学颜威2012新课标T32某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿
的雌雄个体分群活动（生殖季节除外）。有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕
食的风险，回答下列问题：(3)为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下
3组实验，甲组同时向流水池中抛出两个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后狗叼回
第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间 小于 (填“大于”、“等于”或“小于”)其他两组，则实验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、
丙3组抛出项圈或棍棒的距离 相同 (填“相同”或“不同”)，本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的 雌鹿或雄鹿 。太原市中研班山
西省实验中学颜威2018全国Ⅰ卷T30甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：当光照强度大于a时
，甲、乙两种植物中，对光能的利用率较高的植物是 甲 _甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植
物是甲 ，判断的依据是 。标答：光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大，种植密度过大，植株接受的光照强度减弱，导致
甲植物净光合速率下降幅度比乙大太原市中研班山西省实验中学颜威2018全国Ⅰ卷T30（2）甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密
度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是甲 ，判断的依据是 。标答：光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大，核心①
光照强度变化②净光合速率的变化③甲乙之间的比较种植密度过大，植株接受的光照强度减弱，导致甲植物净光合速率下降幅度比乙大核心：
“密度过大”，推出“植物接受的光照强度减弱”太原市中研班山西省实验中学颜威Ⅴ、实验评价实验设计的原则简便性(检测方法)对照科学
性可行性平行重复太原市中研班山西省实验中学颜威2009四川节选研究还发现，当土壤干旱时，根细胞会迅速合成某种化学物质X。有人推测
根部合成X运输到叶片，能调节气孔的开闭。他们做了如下实验：从同一植株上剪取大小和生理状态一致的3片叶，分别将叶柄下部浸在不同浓
度X的培养液中。一段时间后，测得的有关数据如下表所示。1.以上方案有不完善的地方，请指出来并加以修正。太原市中研班山西省实验中学颜
威2009四川节选研究还发现，当土壤干旱时，根细胞会迅速合成某种化学物质X。有人推测根部合成X运输到叶片，能调节气孔的开闭。他们
做了如下实验：从同一植株上剪取大小和生理状态一致的3片叶，分别将叶柄下部浸在不同浓度X的培养液中。一段时间后，测得的有关数据如下
表所示。以上方案有不完善的地方，请指出来并加以修正。样本量太小。应“取叶片若干，等分为三组”。缺乏空白对照。增加1组，将叶片叶柄下
浸在不含X的培养液中。太原市中研班山西省实验中学颜威2012大纲卷某同学为了探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：
①在A、B、C、D、E5支试管中分别加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5ml，再分别加入质量分数为1
%的淀粉液1ml。②各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1ml，摇匀。③将5支试管放入70℃恒温水浴中，保温时间相同且合适。④取出
各试管，分别加入斐林试剂2ml，摇匀。⑤观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH。上述实验步骤中有2处错误
，请更正并说明更正的理由（不考虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数），以便实验能得到正确的预期结果。上述实验步骤中有
2处错误：③中70℃应该为37℃。因为人唾液淀粉酶作用的最适温度为37℃太原市中研班山西省实验中学颜威2012大纲卷某同学为了探究
pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：①在A、B、C、D、E5支试管中分别加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.
0的适宜浓度缓冲液5ml，再分别加入质量分数为1%的淀粉液1ml。②各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1ml，摇匀。③将5支试
管放入70℃恒温水浴中，保温时间相同且合适。④取出各试管，分别加入斐林试剂2ml，摇匀。⑤观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾
液淀粉酶作用的最适pH。上述实验步骤中有2处错误，请更正并说明更正的理由（不考虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数）
，以便实验能得到正确的预期结果。上述实验步骤中有2处错误：在观察各试管中溶液的颜色之前应将各试管放在65℃水浴中一段时间。因为
在此条件下斐林试剂与还原糖反应显色。 太原市中研班山西省实验中学颜威2016海南卷节选某科研小组给实验小鼠接种致病菌E建立了细
菌性腹泻病模型，并用某复方草药对其进行药效试验。结果表明：该草药能增强吞噬细胞的吞噬能力，并能提高IgG等抗体的分泌量。回答下列问题：不能.(3)双缩脲试剂能与该腹泻病模型小鼠的血清样本产生紫色反应，该现象（填“能”或“不能”）说明血清中含有抗致病菌E的IgG，原因是 。双缩脲试剂可以与血清样本中的各种蛋白质发生作用，产生紫色反应，不能检测出某种特定的蛋白质太原市中研班山西省实验中学颜威2011安徽卷保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验：材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。方法步骤：①选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂(60kg·hm-2)、氮肥（255kg·hm-2）、保水剂（60kg·hm-2）+氮肥（255kg·hm-2）,置于相同的轻度干旱条件下培养，其它培养条件相同且适宜。②在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10:00-11:00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。结果（均值）如下表：(1)请指出上述方法步骤的缺陷并改正：步骤①缺少空白对照组，应另设一组不施保水剂和氮肥作为对照组 ;太原市中研班山西省实验中学颜威2011安徽卷保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验：材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。方法步骤：①选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂(60kg·hm-2)、氮肥（255kg·hm-2）、保水剂（60kg·hm-2）+氮肥（255kg·hm-2）,置于相同的轻度干旱条件下培养，其它培养条件相同且适宜。②在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10:00-11:00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。结果（均值）如下表：(1)请指出上述方法步骤的缺陷并改正：步骤② 取材方法不科学，选取的叶片还应取自植株的相同部位 ;太原市中研班山西省实验中学颜威小结：生物实验设计的一般流程太原市中研班山西省实验中学颜威小结：生物实验设计的一般思路设计实验客观事实发现问题提出问题做出假设预期结果实际结果结果相符结果不符假说成立分析事实假说不成立太原市中研班山西省实验中学颜威基于科学探究和科学思维的高考生物实验设计解题思路科学探究方法基本流程科学思维思想一般思路获取信息的能力实验探究的能力写在最后的建议三个月还有很多可以做的事情抓课本熟悉核心概念梳理盲点挖掘潜在的命题素材提能力科学文本阅读能力抓取关键信息能力科学写作的能力练真题补充机理、机制类问题渗透生物场景概念注重不同场景迁移太原市中研班 山西省实验中学 颜威恳请各位老师批评指正太原市中研班 山西省实验中学 颜威颜老板享生活https://http://www.bilibili.com/www.bilibili.com/video/BV12E411K7mi/https://http://www.bilibili.com/www.bilibili.com/video/BV12E411j7pq/ |
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