中学教科研管理制度
一、指导思想
教科研是教育教学工作的第一推动力，科研兴校、科研兴教已逐步深入人心，为了牢固树立教师们的教科研意识，坚持以“科研为先导，以教学为中心，以科研促教学，教科研一体化”的思想，为保证学校教育教学科研工作的有效开展，特制定学校教科研制度。
二、教科研工作的管理条例
1、教科室的职责
（1）教科室主任需负责全校的教育教学科研工作。做好对教科研课题的开发、研究的指导、检查、评估等工作；负责学校的校本开发及教师培训工作；负责制定本校科研工作规划。教科处应根据市、区教育科研远期、中期规划，结合本校教育教学工作实际，遵循“全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量”的原则，制定切实可行的教科研工作计划，使本校教科研工作目标明确，针对性强，克服随意性、盲目性。
（2）、教科室是学校教育科研的管理机构，受学校行政、学校教育科研领导小组的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。
（3）、教科室应遵循“立足实践，服务教育教学改革”的原则推动和开展本校的教科研工作，以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。
（4）、教科室主任应抓好学校教科研网络的建设工作。对校长室负责全校的教科研课题的开发、指导和研究工作。教研组对教学、科研室负责，具体做好区、校级的教科研课题工作，教研组长还需指导本教研组内教师的科研课题。
（5）学校教科室应大力营造学校的科研气氛，在全校教职工中树立“科研兴教，科研兴校”的意识。同时，通过教科研活动提高教师的业务素质。
2、科研课题的管理
（1）省、市、区级重点科研课题，经上级有关部门批准后，由教科室与校长室直接管理，教科室主任具体实施操作。
（2）校级课题须学校审定批准后，由教科室会同教研组共同管理，申报人负责具体操作。
（3）课题资料管理。省、市、区级个人科研课题都需撰写课题申报表、研究的理论综述、操作的实施过程、课题结题报告。原则上课题的资料由课题的申报人具体保管，待课题完成后一并交由科研室存档保管。
（4）课题的过程管理。对课题实施过程管理是整个管理的主要过程，科研室主要抓两项工作：一抓听课，通过跟踪听课或集中听课，主要看是否落实了研究目标。主管领导要经常与课题组协商，更好地调控研究进程。二抓资料，通过对各项科研资料的收集检查，了解课题研究工作的整体状态，同时对资料作进一步分析、综合，促进课题研究更好的开展。
3、科研队伍建设
（1）、教科科室应采取多种形式，通过多种途径提高教师素质，加强本校科研队伍的建设。努力建设本校一支学科齐全，具有一定影响和带头作用的科研队伍。
（2）、做好教师的教育理论学习辅导工作。教师的教育理论学习应列人学校议事日程，做到每学期有计划、有内容、有安排、有记载、有检查。
（3）、加强理论学习，按期进行教师教育科研培训。教科室、学校科研领导小组、课题主研人员应经常参加上级组织的教育科研培训。每个月由科研室牵头组织一次校本论坛，对全体教师进行与科研课题相关的教育科研理论及方法的培训。
4、科研工作的计划和总结
（1）、每学年初，教科室根据本学年学校工作计划提出本校本年度科研工作计划。对本学年度科研工作的目标、任务、要求等作统一安排，并按计划将科研工作落实在实处。学校科研工作学年度计划应是本校整体工作计划的一个重要组成部分。每学年末，教科室应对全校一年来的科研工作进行全面总结。
（2）、教科室应督促校内的各级各类课题组和参研教师的科研工作计划在学期初交科研室，每学期中各课题组和参研教师应及时将研究进展情况和相关资料汇总提交教科室存档，学年度末将科研工作总结报学校科研室。每学年度末举办一次学校论文、经验交流会。
三、教科研工作的评价
学校采用激励评价机制，鼓励和促进教师的教科研工作，创设良好的学校教科研氛围。主要包括：
绩效激励：学校在每个学年度的评优和二、八月绩效分配上适当嘉奖，优先考虑。
目标激励：不断鼓励教师树立信心，在课堂教学上不懈努力探索，为教师的职称评定上创造条件。
氛围激励：注重营造良好科研氛围，提倡教师的合作精神，尤其是教研组、备课组教师协作研究。
中学
2015年9月
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